Раздел 1. Тематический план и программа учебного курса “основы патопсихологии”

№ п/п	Тема лекционных занятий	Всего часов	Из них
			Лек ции	Семи нары и практические
1	Патопсихология как наука, цель, задачи, методы. Структура патопсихологического исследования и принципы организации экспериментальной работы. Структура патопсихологического заключения.	2	2	0
2	Некоторые исторические аспекты развития патопсихологии.	2	2	0
3	Общая характеристика и закономерности психического дизонтогенеза. Расстройства сознания личности.	4	2	2
4	Нарушения психических познавательных процессов личности и клиника их проявлений.	6	2	4
5	Отдельные виды психического дизонтегенеза: Особенности психического развития лиц с нарушенным интеллектом (умственная отсталость, органическая деменция, ЗПР).	6	2	4
6	Отдельные виды психического дизонтогенеза: патопсихологические особенности шизофренического и эндогенно-органического синдромов.	6	2	4
7	Особенности психического развития лиц с физическими недостатками (тифло- и сурдодефект)	6	4	2
8	Отдельные виды психического дизонтогенеза: патопсихологические особенности личностно-аномального и психогенно-невротического синдромов.	6	2	4
9	Отдельные виды психического дизонтогенеза: патопсихологические особенности экзогенно-органического, аффективно-эндогенного и психогенно-психотического синдромов.	8	4	4
10	Некоторые направления коррекции и компенсации нарушений психо-физического развития у детей.	4	2	2

Раздел 2 тезисное изложение учебных тем курса “основы патопсихологии”

2.1 Патопсихология как наука, цель, задачи, методы. Структура патопсихологического исследования и принципы организации экспериментальной работы. Структура патопсихологического заключения

Содержание, объект, предмет, цель и задачи патопсихологии. Характеристика патопсихологии как самостоятельной отрасли научного знания. Понятие аномального развития личности, взаимосвязь понятий коррекция, компенсация, социальная интеграция и адаптация личности в окружающем социуме. Разделение понятий “патопсихология” и “психопатология” на основе дифференциации представлений о клинико-описательном и дифференциально-диагностическом подходах к исследованию личности испытуемого. Место текущего экспериментального изучения личности испытуемого в структуре комплексного клинического обследования в рамках психоневрологического стационара. Роль патопсихологического изучения личности в повседневной практике психолога.

Краткая характеристика диагностических методов, используемых в процессе проведения патопсихологического обследования. Беседа как универсальный метод клинического и патопсихологического обследования, ее роль в работе патопсихолога.

Критериальная, текущая, прогностическая, конструктная и содержательная валидность как индикаторы адекватности выбранных диагностических методик задачам патопсихологического исследования. Структура, особенности проведения и принципы организации экспериментальной работы в рамках патопсихологического дифференциально-диагностического исследования личности.

Требования к составлению патопсихологического заключения, принцип разделения психического дефекта на клинические и патопсихологические регистр-синдромы, их особенности с учетом представлений о многоуровневой иерархичной организации психики человека (И.М.Сеченов, И.П.Павлов, В.М.Бехтерев) (Бернштейн Н.А. [1], Джексон [6]). Патопсихологическая характеристика шизофренического, аффективно-эндогенного, олигофренического, экзогенно-органического, эндогенно-органического, личностно-аномального, психогенно-психотического и психогенно-невротического синдромов. Иерархия условных рефлексов по И.М.Сеченову, анатомическая 3-уровневая модель нервной системы по Дж.Джексону и понятие условно-рефлекторного кольца по Н.А.Бернштейну как фундаментальная психофизиологическая основа для разделения клинико-описательного и дифференциально-диагностического подходов к описанию аномальной психики.

Основные понятия: патопсихология, аномальное личностное развитие, клинико-описательный и дифференциально-диагностический методы изучения личности, структура экспериментальной работы, патопсихологический набор регистр-синдромов.