Воспитательно-профилактические меры противодействия наркомании среди осуждённых а. Б. Дудаев

* Публикуется по изданию: Дудаев А. Б. Воспитательно-профилактические меры противодействия наркомании среди осуждённых // Профилактика наркомании: организационные и методические аспекты. Итоговые материалы международного проекта / Сост. И. П. Рущенко. — Харьков: Финарт, 2002. — С. 213–223.

В условиях демократизации общества ведётся всесторонний поиск путей совершенствования личности. На этом фоне становится вполне понятной заинтересованность философов, криминологов, педагогов и юристов проблематикой воспитания наркоманов. Старый багаж знаний по этой «вечной» проблеме уже недостаточен для её плодотворного решения. Требуется новый подход, новое мышление, более совершенные методологические установки вместо привычных устойчивых стереотипов. Новая методология применительно к вопросам воспитания может быть выбрана в процессе широкого обмена идеями, мнениями между представителями различных направлений философии воспитания. Это даёт возможность выявить те «крупицы», которые в совокупности принесут пользу общему делу. Всё это напрямую относится к организации воспитательного процесса, нацеленного на преодоление распространения наркомании среди осуждённых в местах лишения свободы.

Распространение наркомании в учреждениях исполнения наказаний (УИН) явилось своего рода агрессивным средством испытания действенности и качества воспитания, выявило недостатки агитационно-пропагандистских мероприятий, уровень подготовки специалистов воспитательного и способность оперативно-режимного аппаратов, результат участия общественных организаций в перевоспитании преступников. Обнаружились дефекты в педагогической и психологической пенитенциарной науке. Недостатки в исправлении и перевоспитании осуждённых непосредственным образом отразились на эффективности борьбы с таким негативным явлением, как наркотизм правонарушителей, отбывающих наказание в УИН.

В специализированных УИН для наркоманов по-особому строится воспитательная работа. Успех в профилактике наркомании обеспечен лишь тогда, когда осуждённым постоянно разъясняют, что потребление наркотиков является не только грубейшим нарушением установленного порядка, но и сознательным противодействием усилиям администрации, предпринимаемых для их исправления и перевоспитания, а следовательно, лишает их возможности освободиться условно-досрочно и в некоторых случаях влечёт за собой уголовную ответственность.

Воспитательная работа с осуждёнными-наркоманами должна осуществляться с учётом закономерностей течения болезни и последующих этапов выздоровления. В процессе принудительного лечения можно выделить три этапа: адаптация, основной и заключительный.

Первый этап (адаптация) включает период пребывания в стационаре, где проводится активная терапия и снятие основных расстройств, возникающих при отмене наркотика, а также период перестройки приспособительных реакций к условиям пребывания в местах лишения свободы и трудовым процессам. Его продолжительность до 3–4 месяцев.

Второй этап (основной), во время которого вырабатываются и закрепляются трудовые навыки, формируются положительные социально нравственные установки в условиях полной изоляции от наркотика. Его продолжительность составляет 8–12 месяцев.

Третий этап (заключительный), когда с помощью воспитательных средств закрепляется стойкая установка отказа от наркотиков, на критическое отношение к болезни и её социальным последствиям. На этом этапе происходит построение реальных планов осуждённых на будущее трудоустройство и семейные перспективы. Его продолжительность не менее 4–6 месяцев.

Внимательное рассмотрение мер предупредительного характера профилактики наркомании в местах лишения свободы показывает, что первый этап представляет наибольшие трудности для проведения воспитательной работы. На этом этапе основой исправления и перевоспитания осуждённых являются рекомендации медицинского характера. Обычные формы воспитательной работы малоэффективны, воспитательное воздействие должно прежде всего исходить из особенностей болезненного психофизического состояния наркоманов, отличающихся пониженным восприятием агитационно-пропагандистских мероприятий, плохим самочувствием, различными соматическими, вегетативно-сосудистыми и психическими расстройствами, низкой трудоспособностью. В первое время в отношении лиц этой категории следует ограничиваться психотерапевтическими мерами и рациональной трудотерапией. В период адаптации наркоманов в местах лишения свободы необходимо создание особых условий режима, труда, отдыха, особых приёмов воспитания. В этой связи необходима организация (в специализированных колониях) специального «отряда распределителя» (бригады). Пребывание больных в таком отряде значительно повысит воспринимаемость на следующих этапах лечебно-трудового процесса.

В ходе исследования установлено, что на втором и третьем этапах лечения наркоманов вполне возможно применение всего арсенала средств и методов воспитательно-трудового воздействия, традиционно сложившихся в УИН. Однако мы считаем, что эту группу больных целесообразно выделить в отдельный отряд второй стадии (категории, или ступени), а если позволяет численность лечащихся осуждённых, разделить на два отряда соответственно этапам лечения. По возможности осуждённых, начинающих лечение, необходимо размещать в отдельной локальной зоне.

Перевод наркоманов из отряда первой стадии (отряда приёмника-распределителя) в отряд другой категории целесообразно осуществлять по совместному решению лечащего врача и начальника отряда, утверждаемому начальником исправительного учреждения.

Период после излечения наркомана характеризуется стремлением покончить с прошлым, меняются взгляды на жизнь. Однако опасность возврата болезни сохраняется. Поэтому его необходимо активно вовлекать в культурно-массовые или спортивно-оздоровительные мероприятия.

Следующий этап перевоспитания и лечения наркоманов характерен психическим расстройством. У них в резких формах проявляется раздражительность, упадок интереса к жизни, труду. В это время наркоманы склонны к различным нарушениям режима. Поэтому особое внимание следует обратить на обеспечение единых режимно-педагогических требований, памятуя о том, что ещё И. П. Павлов сделал научный вывод: «Человек, есть конечно, система…, в высочайшей степени саморегулирующая сама себя, поддерживающая, восстанавливающая, поправляющая и даже совершенствующая». Из работ этого исследователя вытекает, что в деле перевоспитания наркоманов стоит большая задача приумножения, развития и использования резервов нервной системы и психики человека. Однако некоторые авторы работ, посвящённых наркотизму и, по большому счёту, перспективам человека, считают реализацию естественных внутренних возможностей его самосовершенствования менее эффективной мерой по сравнению с генной инженерией, разного рода стимулирующими пилюлями, наркотиками и тому подобными средствами. Фармакология способна изменить психику, сделать человека покладистым, удобным, пластичным, послушным биологическим роботом. Но это не соответствует нормам этики и международного права.

В подтверждение сказанного уместно отослать читателя к книге А. Л. Толкунова «Похитители разума», которая являет собой не научную фантастику, а основана на материалах зарубежной прессы и официальных документов о формировании отрядов американских «зомби».

Это племена африканцев, психика которых с помощью наркотических средств и специальных воздействий жёстко программировалась на исполнение любой воли вождя. Нельзя без тревоги за наше будущее читать этот монографический труд, как нельзя оставаться равнодушным к эпидемическому расползанию вируса наркомании и нарастающей деградации личности, употребляющей наркотические средства.

С этих позиций в специализированных УИН России для содержания наркоманов важным условием единого режимно-педагогического процесса является перспективное и текущее планирование лечебно-воспитательной работы с наиболее полной детализацией и отражением деятельности каждой части или службы учреждения, представителей шефствующих предприятий, общественности, определяется конкретная роль каждого сотрудника для того, чтобы направить их усилия в единую систему по принципу «каждый сотрудник — воспитатель».

При планировании воспитательно-профилактической работы необходимо использовать весь практический опыт по исправлению различных категорий преступников.

Наряду с соблюдением принципов целеустремлённости, своевременности, конкретности, рационального распределения имеющихся сил и средств в воспитательном процессе среди наркоманов в УИН необходимо учитывать и такие специфические требования, как:

• подчинённость плана достижению целей лечения и трудового перевоспитания наркоманов;

• реальность и обоснованность намечаемых мероприятий, исходя из специфики контингента;

• согласованность даты и времени проведения мероприятий с распорядком дня, графиком основных лечебных и режимных мероприятий УИН.

Определяя комплекс воспитательных мероприятий по преодолению наркомании в УИН, необходимо исходить из возможности организационного, агитационно-пропагандистского, культурно-просветительного, профилактического характера перспективного, текущего и специального планирования воспитательной работы. Правильное планирование предполагает активное участие в разработке комплексного плана членов методического совета, медицинского совета, медицинской службы и педагогических коллективов. При этом не может быть жёстких ограничений по структуре и содержанию планов, их наполнению для всех колоний, так как всё это во многом зависит от таких важных факторов, как:

• состояние оперативной обстановки, режима и дисциплины среди лиц, отбывающих наказание;

• уровень лечебной и производственной деятельности подразделения;

• дееспособность самодеятельных организаций, клуба и библиотеки;

• уровень лечебной и производственной деятельности подразделения;

• квалификация начальников отрядов, служебное мастерство сотрудников, задействованных в советах воспитателей;

• роль и место воспитательной части в организации и проведении мероприятий среди личного состава по привлечению к воспитательной работе и обучению воспитательным приёмам сотрудников частей и служб, развитию и укреплению их взаимодействия.

Планируемые советами воспитателей общепрофилактические меры воспитательного воздействия касаются всех осуждённых, содержащихся в ИТУ. Следует заметить, что особое внимание обращается на: создание у них общественного мнения нетерпимости наркомании и неотвратимости наказания каждого осуждённого, причастного к сбыту или употреблению наркотиков; совершенствование взаимодействия с охраной, оперативно-режимной службой; на поддержание позитивных настроений и оказание своевременной помощи при неблагоприятной жизненной ситуации.

Безусловно, что при планировании воспитательного процесса по профилактике наркомании и перевоспитанию наркоманов должна быть обеспечена единая система лечебных и воспитательских воздействий, целесообразность которых обусловлена спецификой состава осуждённых и конкретными условиями деятельности администрации. Практика свидетельствует, что очень сложно определить точно все необходимые мероприятия, обеспечивающие наивысшую степень действенности по исправлению этой категории преступников, поэтому проблема преодоления наркомании в местах лишения свободы является одним из главных направлений работы всего режимно-воспитательного аппарата учреждения.

В проведении мер воспитательного характера относительно лиц, склонных к употреблению наркотиков, следует руководствоваться правилом, что мероприятия не должны быть монотонными, статичными, требующими длительного напряжения или значительных интеллектуальных усилий.

В занятиях с больными наркоманией наибольший эффект даёт семинарский метод. Он включает тезисное сообщение материалов лекции по теме, самостоятельное чтение литературных источников и обсуждение основных вопросов. Безусловно, этот метод требует тщательной подготовки к занятиям. Лекции и сообщения должны носить чётко выраженную направленность, пробуждающую у слушателей интерес к медицинской аргументации на уровне отвлечения от пристрастия к наркотикам, развивать внимание и активность через наглядность, использование технических средств (схемы, диаграммы, таблицы, документальные и специальные фильмы). При этом нужно учитывать особенности личности каждого больного наркоманией, его отношение к труду, учёбе, делу, людям. Целесообразны группы численностью до 20 человек. Наркоманы часто ссылаются на отсутствие памяти, плохое усвоение материала и слабое здоровье, поэтому занятия по основам правовых, экономических и медицинских знаний следует делать продолжительностью 45 мин с перерывом после первых 25 минут и последующим 20-минутным обсуждением вопросов по теме занятия.

Такой подход вполне оправдан теоретически. Так, по сведениям А. Г. Врублевского, согласно проведённому у нас специальному исследованию, посвящённому медико-социальным последствиям наркомании, у подавляющего большинства больных отмечались личностные изменения. При этом более чем в 50% случаев наблюдались отчётливые признаки снижения памяти и интеллекта, а у 71% больных — заметное снижение морально-этических качеств, часто достигающих степени деградации — разрушения нравственного облика личности [1].

Значительное место в отвлечении наркоманов от болезненной тяги к употреблению наркотиков занимают лекции, беседы, радиопередачи стенгазеты и специальные бюллетени, в которых следует сообщать строго дозированную по объёму и тщательно выверенную по содержанию информацию о вреде наркотиков. Принимая во внимание современный уровень специальной подготовки начальников отрядов, членов лекторских групп подразделений по вопросам клиники наркомании, мы считаем необходимым согласиться с хорошо апробированным мнением научных и практических работников (П. Е. Чупыгин, П. И. Рыбкин, М. Г. Никифоров) о том, что на лекции и беседе о вреде наркомании пока не следует приглашать осуждённых, не употребляющих наркотики, чтобы не вызвать нежелательный интерес к одурманивающим средствам. К чтению таких лекций лучше привлекать специалистов, в основном работников медицинских учреждений и органов здравоохранения. В беседах и лекциях они имеют возможность на конкретных примерах, взятых из жизни данной колонии, показать пагубность вреда наркотиков. Правильно поступают в тех подразделениях, где неискушенным в потреблении наркотических веществ осуждённым откровенно разъясняют, что отдельные лидеры, исходя из личной выгоды, действуют по принципу: «Сегодня я достал наркотик и угощаю тебя, а завтра это должен сделать ты». Действительно, используя этот принцип на практике, опытные наркоманы, угостив, незаметно втягивают несведущего в кабалу. Откупиться от такого наркомана в последующем бывает очень трудно.

В воспитательном процессе важное значение для профилактики наркотизма и наркомании в УИН имеет лекционно-разъяснительная, санитарно-просветительная работа. Однако до сегодняшнего дня нет единой позиции на этот счёт и нормативно не определена данная функция актива осуждённых. Санитарно-просветительская работа и медицинская пропаганда о вреде наркотиков, проводимая осуждёнными-активистами, должна быть строго дозированной и контролируемой со стороны администрации медицинских подразделений УИН.

Более того, представляется целесообразным включить в учебную программу и комплексные планы воспитательной работы. В рамках этой программы представители медицинской части, наркологических служб, психологи и психиатры, должны читать лекции и проводить семинары по антинаркоманической тематике.

Наряду с этим мы пришли к выводу о том, что необходимо обучать администрацию колоний простейшим приёмам выявления специфических видов наркотизма для ознакомления с особенностями личности наркомана и методического обеспечения воспитательно-предупредительного процесса. При этом нужно убедить сотрудников в том, что следует соблюдать соответствующий такт, вести пропаганду без формализма, умело и, с учётом аудитории, чтобы не стимулировать нездоровый интерес осуждённых к этому явлению. В то же время нельзя забывать, что контингент слушателей является весьма сложной аудиторией — многие из них ещё в школьные годы познакомились с действием наркотика.

Осуждённые всякий раз пытаются уличить лектора в непрофессионализме и не прощают ему дилетантства, а если обнаруживают, то информацию не воспринимают. Оппозиция слабее выражена у тех, у кого отсутствует собственный опыт наркотизма. Они с большой тревогой принимают сообщения о тяжёлых последствиях, смертельных исходах и отравлениях от передозировки. При этом важно помнить, что всякая пропаганда, построенная на преувеличениях и запугивании, на туманных недомолвках и суровых назиданиях, пропаганда неискренняя, будет приносить вред.

В воспитательной работе необходимо всеми средствами убеждения в спокойных тонах доводить научно апробированные сведения пагубности наркомании, внушать, что не гены делают человека наркоманом, а наркомания наносит непоправимый ущерб генофонду человека, приводя к рождению физически и психически неполноценного поколения. Первичной, таким образом, оказывается социальная практика, в которой недооцениваются вредные социальные последствия алкоголизма и наркомании.

Информационно-разъяснительная работа. Долгое время считалось, что чем меньше знают осуждённые о наркотиках, а особенно о позитивных переживаниях, которые присущи при первых приёмах, тем ниже вероятность их наркотизации. В методических рекомендациях об организации воспитательного процесса по профилактике наркомании предусматривалось, что информационно-пропагандистская работа должна быть нацелена на внушение правонарушителям мысли о смертоносности наркотического зелья, о том, что даже при однократном его употреблении человек начинает разлагаться заживо. Делался акцент на зверских преступлениях наркоманов. Такие подходы к антинаркотической пропаганде без глубокого исследования этого вопроса были вполне обоснованы. Безусловно, за счёт активной агитации с исследования этого вопроса были вполне обоснованы. Безусловно, за счёт активной агитации с использованием сгущения красок в ряде подразделений удавалось выработать у актива осуждённых установку нетерпимости к наркомании. Путём нагнетания ужасов, запугивания с примерами из медицинской практики до недавнего времени достигался желаемый результат.

В последние годы у осуждённых возросла информационная осведомлённость о действии наркотиков и, к сожалению, в ряде случаев пропагандистские мероприятия стали давать результат, обратный желаемому. При углублённом изучении этого явления оказалось, что организация пропаганды с прежним подходом имеет серьёзные недостатки. В этом случае даёт о себе знать так называемый «эффект бумеранга», социально-психологические механизмы которого проявляются самым неожиданным образом.

Абстрактные угрозы в антинаркотической пропаганде не проникают в сознание осуждённых, не вызывают ожидаемой тревоги. В ходе нашего исследования выяснилось, что о последствиях наркомании известно каждому, кто принимает наркотики. Однако на фоне получаемого удовольствия, эта информация воспринимается отвлечённо. Здесь проявляется склонность осуждённых к риску при отсутствии опыта болезни. В среде правонарушителей вопрос о болезнях печени, желудка и других заболеваниях не является актуальным на фоне реальных ощущений наслаждения. Осуждённые воспринимают беседы воспитателей предубеждённо. Они заявляют, что «начальники гонят мрак» против соблазнов и соблазнителей, мифов и слухов о наркотических чудесах, явлениях и исцелениях наркотиками некоторых болезней.

При организации воспитательного процесса по профилактике наркомании с психолого-педагогических позиций нужно принимать во внимание особенности личности наркоманов. Ведущей чертой их характера является непостоянство. Невозможно предвидеть поступки, которые может совершить наркоман. В его поведении исчезает обязанность. Это происходит оттого, что у наркомана все желания, интересы и убеждения подменены одной страстью — болезненной тягой к наркотикам.

Воспитательно-предупредительная работа осложняется тем, что в поведении наркоманов проявляется лживость. Они не всегда правильно воспринимают воспитательные мероприятия, стараются показать себя лучше, чем есть на самом деле, переоценивают свои способности на хорошие поступки, считает себя талантливыми, но забытыми, непризнанными жертвами интриг врагов. Манерное поведение, грубые неуместные шутки, легкомыслие при совершении поступков отрицательно влияют на качество воспитательной работы.

Мотивация поведения. Известно, что доминирующим мотивом употребления осуждёнными наркотиков является надежда уйти с их помощью от жизненных осложнений, связанных с фактом лишения свободы, неприятностями от «прописки» в преступной колонии. Именно осложнения такого рода порождают необычайно сильное и неприятное чувство внутреннего психического напряжения, которое лишает человека естественных отношений и требует обязательной разрядки. Воспитательное воздействие на эту группу должно быть нацелено на формирование необходимого умения преодолевать трудности адаптации. Иначе у них формируется мнение, что наркотик может отодвинуть все их неприятности, а это в свою очередь будет началом наркотического поражения личности.

Трудности добывания в условиях лишения свободы наркотиков для снятия стрессовых состояний компрометируют осуждённых на демонстрацию независимости и физической силы, грубость, пренебрежение к требованиям правил внутреннего распорядка. По отношению к воспитателям осуждённые, склонные к потреблению наркотиков, держатся дерзко и вызывающе, не проявляют интереса к проводимым ими мероприятиям. Они не склонны обдумывать и анализировать свои действия и поступки, постоянно ищут «приключений», сопровождаемых острыми ощущениями, не могут сконцентрировать своё внимание, не доводят до конца порученное дело. Вполне естественно, что начальники отрядов недовольны поведением этой группы осуждённых, чаще других накладывают на них взыскания, отстраняющие от проведения активного досуга в сфере свободного времени. Вместо того, чтобы заинтересовать их участием в подготовке и проведении культурно-массовых мероприятий, оттесняют под предлогом того, что они, якобы, могут деморализовать остальных своим дурным примером или же сорвать диспут, тематическую беседу. Воспитатели не скрывают своего отношения к наркоманам как к трудновоспитуемым и желания перевода в другой отряд или колонию.

В этой ситуации «группа риска» зачастую остаётся предоставленной сама себе, в группировке наркоманов она обретает чувство собственной значимости, возможность утолить жажду, познания наркоманической экзотики. Она враждебно воспринимает воспитателей и воспитательно-предупредительные меры по профилактике наркомании.

При анализе дисциплинарной практики воспитателям приходится принимать во внимание, что нередко причиной увеличения числа грубейших нарушений режима содержания является употребление или приобретение осуждёнными наркотических средств.

В укреплении дисциплины среди наркоманов необходимо полнее использовать возможности актива осуждённых, их самодеятельных организаций для выявления и изоляции злостных наркоманов, индивидуализации коллективного воспитательного воздействия.

К исправлению и перевоспитанию наркоманов необходим комплексный подход, потому что эта категория осуждённых разнородна не только по степени запущенности болезни, но и по возрасту, трудовому стажу, образованию, уровню педагогической деформации. В такой ситуации соблюдение педагогических принципов обязывает обеспечивать единство воспитательного воздействия с врачебно-медицинскими и режимно-профилактическими мерами при условии оптимального сочетания индивидуальных и коллективных форм идейного воздействия. Комплексность в воспитательно-предупредительной работе предполагает преемственно-последовательное исправительно-воспитательное влияние на каждого воспитуемого от первоначального изучения его личности до получения конечных положительных результатов лечения и перевоспитания, подготовки к честной трудовой жизни в социально активной среде.

Большое общепрофилактическое воспитательное и предупредительное значение имеет проведение в колониях хорошо подготовленных судебных процессов по делам лиц, отбывающих наказание в виде лишения свободы, изобличённых в сбыте осуждённым наркотических средств.

Предупредительность мер и неотвратимость наказания за распространение и употребление наркотиков в УИН должны быть основными в лекциях и докладах, читаемых работниками прокуратуры, суда и других учреждений.

Принято считать, что, чем дольше человек не употребляет наркотиков после первых приёмов вне желаний и воли, тем больше шансов на то, что он утратит к ним влечение и по окончании срока лишения свободы. Некоторые исследователи полагают, что гарантией успеха является полное исключение возможности доступа к наркотикам, тем более, если осуждённый не собирается прекращать их употребление. На этот счёт нет однозначного мнения. Мы поддерживаем позицию Станислава Гурски: «Концепция такой вынужденной абстиненции имеет, если можно так выразиться, музейно-историческое значение. В настоящее время можно с уверенностью сказать, что обязательным условием успешного лечения является корректировка психики наркомана: его мышления, чувственной и эмоциональной сферы. Хорошо известно, что нельзя заставить наркомана бросить употреблять наркотики против его воли» [2].

Если в процессе воспитательного воздействия у наркомана не возникает личного желания порвать с наркотиками, он снова к ним вернётся даже после длительной изоляции; поэтому необходимо в корне пересмотреть сложившиеся стереотипы запретительного характера. В литературе на этот счёт сказано: «В странах, имеющих достаточный опыт борьбы с наркоманией, придерживаются взглядов, согласно которым добровольность является обязательным, хотя и недостаточным условием успешного лечения».

Такой подход должен быть положен в основу лечения наркоманов в УИН.

Если предрасположение человека к наркотикам во многом определяется особенностями его психики, то первопричиной и движущей силой поведения являются его потребности. Весьма важной особенностью потребностей человека является то, что для нормального функционирования человеческого организма они обязательно должны быть удовлетворены. Ни одна из них, будь то биологическая потребность или духовная, не может оставаться долго неудовлетворённой, так как это грозит очень серьёзными последствиями для здоровья и психики человека.

В воспитательном процессе по предупреждению наркомании в УИН должны быть выделены мероприятия по формированию самостоятельности и умению критически оценивать как собственное поведение, так и действия окружающих. Выработка волевых качеств поможет потребителю наркотиков правильно ориентироваться в трудных ситуациях. Чем меньше сформировано таких позитивных навыков, тем слабее характер, а чем слабее характер, тем вероятнее опасность наркоманического порабощения после первых случаев приобщения к наркотическим средствам.

Трудотерапия. Одним из основных средств реабилитации утраченных из-за болезни позитивных потребностей осуждённых, страдающих наркоманией, является трудотерапия, т. е. трудовое перевоспитание в процессе принудительного лечения. Многие исследователи данной проблемы считают, что наркоманами утрачены такие необходимые качества, как трудолюбие, дисциплинированность, самокритичность, волевые качества.

Технологическая дисциплина, материальная заинтересованность, повышенный интерес к процессу и результатам своего труда оказывают сильное предупредительное воздействие на распространение наркомании и формирование позитивной установки на труд. Это очень важно потому, что большинство больных наркоманией утратили профессиональные навыки, не удовлетворены работой более двух третей их числа, каждый третий до осуждения не был занят трудом. Хорошо организованный процесс трудотерапии наркоманов активно влияет на восстановление утраченных физических возможностей организма, способствует повышению его активности.

Комплексные мероприятия по трудотерапии в системе воспитательно-предупредительного воздействия по профилактике наркомании дают эффективный результат при соблюдении педагогических требований организации труда, коллективных форм психологического влияния на личность.

Сотрудники воспитательного, медицинского и оперативно-режимного аппаратов в процессе исправления и перевоспитания осуждённых должны прежде всего обращать внимание на развитие у наркоманов интереса к труду, приобретению специальности, принимать настойчивые меры к вовлечению их в общеобразовательное и профессионально-техническое обучение. В работе с лицами, склонными к употреблению наркотиков, важное место отводится спортивно-оздоровительной работе и нравственному воспитанию.

Мероприятия воспитательного характера следует в большей степени ориентировать на создание здорового климата в среде осуждённых, исключающего возможность пропаганды и употребления ими наркотиков.

Литература

1. Врублевский А. Г. Комментарий // Гурски С. Внимание родители: наркомания! — М., 1989.

2. Гурски С. Внимание родители: наркомания! / Пер. с польск. — М., 1989.