Задание 9.
Уровень _______________________________________________________________
Цель задания: ___________________________________________________________
Содержание задания: Один ученик задремал на уроке. Приснилась ему Африка. Небо почернело от туч. Внезапно повалил сильный снег, все сразу продрогли, даже шубы не могли защитить людей от холода. Наконец они спрятались в пирамидах майя. По реке Лена проплывал большой крокодил. Вдруг все застыли от ужаса — к пирамиде приближался страшный хищник: белый медведь. Что будет дальше?! Узнать не удалось: звонок с урока прервал сон на самом интересном месте. Какие ошибки содержит сон ученика? Дай развернутый ответ, ошибки исправь.
Предполагаемый ответ учащегося: _____________________________________________
Методический комментарий: __________________________________________________
Критерий оценивания и балл:
|
1 |
4 |
|
1 |
|
|
1 |
|
|
1 |
Задание 10.
Уровень _______________________________________________________________
Цель задания: ___________________________________________________________
Содержание задания: Почему в Австралии был принят закон, запрещающий ввоз диких животных на территорию материка? Напиши свою точку зрения. Напиши развернутый ответ.
Предполагаемый ответ учащегося: Многие австралийские животные находятся под охраной. В Австралии обитают животные, которых больше нигде не встретишь, большинство из них травоядные, и они не привыкли прятаться от хищников. Ввоз диких хищников может погубить местных животных.
Методический комментарий: Данное задание выполняется на основе знания о животном мире Австралии. По типу задание с развернутым ответом. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на рефлексивно-оценочном этапе.
Уровень сложности задания – высокий (5 баллов)
Критерий оценивания и балл: Указано, что многие австралийские животные находятся под охраной.
Указано, что многие австралийские животные находятся под охраной. |
1 |
5 |
Указано, что в Австралии обитают животные, которых больше нигде не встретишь |
1 |
|
Указано, что большинство из животных Австралии травоядные |
1 |
|
Указано, что животные Австралии не привыкли прятаться от хищников |
1 |
|
Указано, что ввоз диких хищников может погубить местных животных. |
1 |
2. Задание: Разработка уровневых учебных заданий для младших школьников по плану (предмет и тема предлагаются педагогом)
1. Определить цель заданий для каждого уровня усвоения знаний.
2. Определить содержание учебных заданий для каждого уровня усвоения знаний.
3. Подготовить в виде текста задания, методические комментарии к ним и предполагаемые ответы обучающихся.
4. Внести данные в таблицу
Предмет ________________________________
Тема ____________________________________
Тип задания |
Цель задания |
Формулировка задания |
Методические комментарии (в том числе критерии оценивания) |
Предполагаемые ответы детей |
Узнавание |
|
|
|
|
Воспроизведение |
|
|
|
|
Понимание |
|
|
|
|
Применение в знакомых условиях |
|
|
|
|
Применение в новых условиях |
|
|
|
|
Разработка уровневых учебных заданий
ФИО участника
Класс 3______________________________
Предмет Математика____________________________
Тема: Доли________________________________________________
Тип задания |
Цель задания |
Формулировка задания |
Методические комментарии (в том числе критерии оценивания) |
Предполагаемые ответы детей |
Узнавание |
Актуализация имеющихся знаний по теме «Доли». |
Найди НЕверное утверждение. А) Одна седьмая доля от числа 45 – 9 Б) Одна пятая доля от числа 25 – 5 В) Одна третья доля от числа 27 - 9 |
Критерии оценивания: Учащийся выбирает верный ответ - 1 балл; Выбрал(а) не правильный ответ – 0 баллов; |
Ответ: А |
Воспроизведение |
Воспроизведение усвоенных ранее знаний и их применение в типовых ситуациях |
Какая часть фигуры закрашена?
|
Критерии оценивания: Учащийся верно записывает все доли – 2 балла; Учащийся совершает 1-2 ошибки в записи долей – 1 балл; Учащийся не верно записывает все доли – 0 баллов; |
Ответ: 1. 1/4 2. 5/9 3. 3/4 4. 2/4 5. 1 6. 2/6 |
Понимание |
Осмысленное восприятие нового материала |
Рассмотри рисунок и скажи, что больше: одна вторая доля арбуза или одна четвертая доля арбуза. Объясни свой ответ
|
Критерии оценивания: Учащийся дал верный ответ и объяснил свой выбор – 2 балла; Учащийся дал верный ответ, но не объяснил свой выбор – 1 балл; Учащийся дал не верный ответ – 0 баллов; |
Одна вторая доля арбуза больше. Так как одна вторая – это половина арбуза, а одна четвертая это арбуз, разделенный на 4 части. |
Применение в знакомых условиях |
Самостоятельное преобразование усвоенной информации в знакомых ситуациях |
Прочитай задачу и реши её. На экскурсию отправились 110 человек. Из них мальчиков – 80 человек, девочек – 4 часть от всех мальчиков. Остальные-взрослые. Сколько взрослых отправилось на экскурсию? |
Критерии оценивания: Учащийся написал условие к задаче верно решил её– 2 балла; Учащийся написал только решение задачи - 1 балл; Учащийся не верно решил задачу – 0 баллов; |
М – 80чел. Д - ?, 4 часть Взрослые - ? Всего – 120 чел. 1) 80:4=20(д)-девочек 2) 80+20= 100(д) – мальчиков и девочек 3) 110-100=10(чел) – взрослые |
Применение в незнакомых условиях |
Самостоятельное преобразование усвоенной информации в разнообразных ситуациях |
Придумай мини-рассказ про «Доли» (4-5 предложений) и нарисуй иллюстрацию к данному рассказу. |
Задание творческого характера и не имеет определенного шаблона выполнения. Критерии оценивания: Составил (а) мини-рассказ и нарисовал (а) иллюстрацию – 2 балла; Составил (а) мини-рассказ, но не нарисовал иллюстрацию (а) – 1 балл; Не составил (а) мини-рассказ - 0 баллов |
Учащийся придумывает мини- рассказ о долях |
