- •РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
- •1.2 Цели и задачи учебной дисциплины
- •1.3. Требования к уровню освоения дисциплины
- •1.4. Формы контроля
- •2.2. Содержание отдельных разделов и тем
- •3.1. Темы рефератов
- •3.2. Вопросы для подготовки к экзамену (зачету)
- •3.3. Литература
- •ТЕКСТЫ ЛЕКЦИЙ
- •Раздел 1. ФИЛОСОФИЯ, ЕЕ РОЛЬ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА
- •Тема 1.1. МЕСТО ФИЛОСОФИИ В СИСТЕМЕ КУЛЬТУРЫ
- •Тема 1.2. ОСОБЕННОСТИ ФИЛОСОФСКОГО ЗНАНИЯ
- •Тема 1.3. ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФИИ
- •Тема 1.4. СТРУКТУРА ФИЛОСОФСКОГО ЗНАНИЯ И ЕГО ФУНКЦИИ
- •Тема 2.1. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ФИЛОСОФИИ
- •Тема 2.2. ДРЕВНЕВОСТОЧНАЯ ФИЛОСОФИЯ
- •Тема 2.3. АНТИЧНАЯ ФИЛОСОФИЯ
- •Тема 2.4. СРЕДНЕВЕКОВАЯ ФИЛОСОФИЯ
- •Тема 2.5. РАЗВИТИЕ ФИЛОСОФИИ В НОВОЕВРОПЕЙСКОЙ КУЛЬТУРЕ
- •Тема 2.6. НЕМЕЦКАЯ КЛАССИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ
- •Тема 2.7. ФИЛОСОФИЯ МАРКСИЗМА
- •Тема 2.8. РУССКАЯ ФИЛОСОФИЯ
- •Тема 2.9. ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ И НАПРАВЛЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ ФИЛОСОФИИ
- •Раздел 3. ФИЛОСОФСКОЕ УЧЕНИЕ О БЫТИИ
- •Тема 3.1. КАРТИНА МИРА И ФИЛОСОФСКОЕ МИРОВОЗЗРЕНИЕ
- •Тема 3.2. ФИЛОСОФСКОЕ ПОНЯТИЕ БЫТИЯ
- •Тема 3.3. ФИЛОСОФСКОЕ ПОНЯТИЕ ДВИЖЕНИЯ
- •Тема 3.4. ДИАЛЕКТИКА БЫТИЯ
- •Тема 3.5 ПРОСТРАНСТВО И ВРЕМЯ
- •Раздел 4. ПРОБЛЕМА СОЗНАНИЯ В ФИЛОСОФИИ
- •Тема 4.1. ПОНЯТИЕ СОЗНАНИЯ И ЕГО ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА
- •Тема 4.2. ГНОСЕОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К СОЗНАНИЮ. ПОНЯТИЕ ИДЕАЛЬНОГО
- •Тема 4.3. ОНТОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ИССЛЕДОВАНИИ СОЗНАНИЯ
- •Тема 4.4. СОЗНАТЕЛЬНОЕ И БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ
- •Раздел 5. ПРОБЛЕМА ЧЕЛОВЕКА В ФИЛОСОФИИ
- •Тема 5.1. СПЕЦИФИКА ФИЛОСОФСКОГО ПОДХОДА К ИЗУЧЕНИЮ ЧЕЛОВЕКА
- •Тема 5.2. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА
- •Тема 5.3. ДУХОВНАЯ СТОРОНА ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
- •Тема 5.4. СОЦИАЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА. ПРОБЛЕМА СВОБОДЫ ЛИЧНОСТИ
- •Тема 5.5. СМЫСЛ ЖИЗНИ И НАЗНАЧЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА
- •Раздел 6. ПОЗНАНИЕ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- •Тема 6.1. ПРОБЛЕМА ПОЗНАНИЯ В ФИЛОСОФИИ
- •Тема 6.2. ПОЗНАНИЕ КАК ВИД ОБЩЕСТВЕННОЙ ДУХОВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- •Тема 6.3. ПОНЯТИЕ ЗНАНИЯ
- •Тема 6.4. ПРОБЛЕМА ИСТИНЫ
- •Раздел 7. ОБЩЕСТВЕННАЯ ЖИЗНЬ
- •Тема 7.2. СФЕРЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЖИЗНИ
- •Тема 7.3. ФОРМЫ ЦЕННОСТНОГО ОСВОЕНИЯ БЫТИЯ
- •Тема 7.4. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА
- •Раздел 8. КУЛЬТУРА И ЦИВИЛИЗАЦИЯ
- •Тема 8.1. ПОНЯТИЕ КУЛЬТУРЫ
- •Тема 8.2. ЭЛЕМЕНТЫ И СТРОЕНИЕ КУЛЬТУРЫ
- •Раздел 9. ЧЕЛОВЕК В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
- •Тема 9.1. ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОЕ ОБЩЕСТВО И ЕГО ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ
- •Тема 9.2. ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕКА ПОСТИНДУСТРИАЛИЗМА
- •Тема 9.3. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ
- •Раздел 10. БУДУЩЕЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА: ПРОГНОЗЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ
- •Тема 10.1. ВОЗМОЖНОСТИ ПРЕДВИДЕНИЯ БУДУЩЕГО
- •Тема 10.2. НОВЫЕ ПУТИ ПОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА И ПЕРСПЕКТИВЫ БУДУЩЕГО
- •ТЕСТОВАЯ СИСТЕМА
- •СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ
- •МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
- •1. Общие положения
- •2. Инструкция по выполнению контрольной работы
- •3. Структура контрольной работы
- •5. Правила установления балльной оценки выполнения контрольной работы
- •6. Процедура оценки контрольной работы
- •Содержание
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ
КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ
Т.Ф. Пыхтина
ФИЛОСОФИЯ
Учебно-методический комплекс для всех специальностей
НОВОСИБИРСК
2008
1
Издается в соответствии с планом учебно-методической работы НГУЭУ
ÁÁÊ 87.3 Ï 94
Пыхтина Т.Ф.
Ï 94 Философия: Учебно-методический комплекс. – Новосибирск: НГУЭУ, 2008. – 144 с.
Учебно-методический комплекс по курсу «Философия», 2-е переработанное и дополненное издание, предназначен для студентов заочной формы обучения всех специальностей. Его основная цель – помощь студентам в освоении курса и сдаче экзамена.
УМК содержит программу дисциплины, методические рекомендации для подготовки контрольных работ и сдачи экзамена, тексты лекций, задачи и тесты, словарь терминов.
ÁÁÊ 87.3
© НГУЭУ, 2008
2
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Раздел 1. ОРГАНИЗАЦИОННО МЕТОДИЧЕСКИЙ 1.1. Выписка из образовательного стандарта
Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания.
Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.
Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество
èгосударство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы; свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.
Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.
Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера
èзнание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.
Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарий будущего.
1.2 Цели и задачи учебной дисциплины
Философия – важнейшая составляющая общечеловеческой культуры, необходимо входящая во все образовательные структуры общества. Задача дисциплины «Философия» – способствовать формированию мировоззренческой и методологической культуры молодого специалиста. Мировоззренческий характер философии дает возможность сопоставлять свое «Я» с окружающим миром, определить систему ценностей.
Изучение различных философских школ и направлений помогает студентам развивать плюрализм мнений.
Методологическая составляющая философского знания способствует пониманию современной проблематики общественного развития, состояния и структуры современного знания, методов и способов их постижения.
Концептуальность философского знания способствует выработке у студентов навыков абстрактного логического мышления, самостоятельного поиска и определения истины.
1.3. Требования к уровню освоения дисциплины
По окончании изучения дисциплины «Философия» студент должен:
•иметь представления о содержании философских проблем, о способах и подходах к их решению, о состоянии современного философского знания и его использовании в частных дисциплинах;
•знать предмет, черты, основные понятия, функции философии и ее место в системе культуры; знать основные культурно-исторические формы философии, философские направления, школы и их представителей; разбираться в основных проблемах философии и их значимости в жизнедеятельности человека;
•уметь определить философский статус проблемы и последующую методологию ее решения; самостоятельно оценить концепции, программы, положения в свете задач развития человека и современной цивилизации; выделить систему своих ценностей и стандартов поведения.
3
1.4. Формы контроля
Итоговый контроль. Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен экзамен. Экзаменационная оценка является итоговой по дисциплине и проставляется в приложении к диплому (выписке из зачетной книжки).
Текущий контроль. В течение семестра выполняются тестовые задания, индивидуальные контрольные работы, проводится два коллоквиума, проводится контроль знаний студентов с применением компьютерного автоматизированного комплекса и сети Интернет, выполняются рефераты по избранным темам. Результаты выполнения этих работ являются основанием для выставления оценок текущего контроля.
Раздел 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Тематический план учебной дисциплины
|
Очная форма |
Заочная форма |
||||
Наименование разделов и тем |
|
|
|
|
|
|
Лекции |
Практ. |
Самост. |
Лекции |
Самост. |
||
|
||||||
|
занятия |
работа |
работа |
|||
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 1. Философия, ее роль в жизни человека и общества |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1.1. Место философии в системе культуры |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1.2. Особенности философского знания |
1 |
1 |
2 |
0,5 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1.3. Предмет философии |
1 |
3 |
2 |
0,3 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1.4. Структура современного философского знания и его функции |
1 |
1 |
1 |
0,2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 2. Становление философии и формы ее исторического развития |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2.1. Возникновение философии |
0,5 |
0,5 |
0,5 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2.2. Древневосточная философия |
0,5 |
0,5 |
1 |
– |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2.3. Античная философия |
1 |
1 |
2 |
– |
1,6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2.4. Средневековая философия |
1 |
0,5 |
0,5 |
– |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2.5. Развитие философии в новоевропейской культуре |
1 |
1 |
1,5 |
– |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2.6. Немецкая классическая философия |
1 |
0,5 |
1 |
– |
1,4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2.7. Философия марксизма |
1 |
0,5 |
0,5 |
– |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2.8. Русская философия |
1 |
0,5 |
0,5 |
– |
1 |
|
Тема 2.9. Основные тенденции и направления современной философии |
1 |
1 |
1,5 |
– |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 3. Философское учение о бытии |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3.1. Картина мира и философское мировоззрение |
0,5 |
1 |
0,5 |
– |
0,5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3.2. Философское понятие бытия |
2 |
2 |
1,5 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3.3. Философское понятие движения |
1 |
0,5 |
1 |
0,5 |
1,5 |
|
Тема 3.4. Диалектика бытия |
1,5 |
2 |
2,5 |
0,5 |
4,5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3.5. Пространство и время |
0,5 |
0,5 |
0,5 |
– |
1,5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 4. Проблема сознания в философии |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4.1. Понятие сознания и его основные свойства |
0,5 |
0,5 |
1 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4.2. Гносеологический подход к сознанию. Понятие идеального |
0,5 |
1 |
1,5 |
– |
1,5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4.3. Онтологический подход в исследовании сознания |
0,5 |
1 |
1 |
– |
0,5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4.4. Сознательное и бессознательное |
0,5 |
0,5 |
0,5 |
– |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 5. Проблема человека в философии |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Тема 5.1. Специфика философского подхода к изучению человека |
0,5 |
0,5 |
0,5 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 5.2. Человек и природа |
0,5 |
0,5 |
1 |
– |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 5.3. Духовная сторона жизнедеятельности человека |
0,5 |
0,5 |
1 |
1 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 5.4. Социальность человека. Проблема свободы личности |
1 |
1 |
1 |
1 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 5.5. Смысл жизни и назначение человека |
0,5 |
0,5 |
0,5 |
– |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
4
1 |
|
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 6. Познание и жизнедеятельность |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Тема 6.1. Проблема познания в философии |
|
0,5 |
0,5 |
2 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 6.2. Познание как вид общественной духовной деятельности |
|
0,5 |
0,5 |
1 |
1 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 6.3. Понятие знания |
|
0,5 |
0,5 |
1 |
1 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 6.4. Проблема истины |
|
0,5 |
0,5 |
1 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 6.5. Особенности научного познания. |
|
2 |
2 |
2 |
– |
4 |
Эмпирический и теоретический уровни научного познания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 7. Общественная жизнь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 7.1. Понятие общества. |
|
1 |
1 |
2 |
1 |
3 |
Основные социально-философские концепции общества |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 7.2. Сферы социальной жизни |
|
1,5 |
1,5 |
2 |
1 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 7.3. Формы ценностного освоения бытия |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 7.4. Проблема развития общества |
|
0,5 |
0,5 |
0,5 |
– |
3 |
Раздел 8. Культура и цивилизация |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 8.1. Понятие культуры |
|
1 |
1 |
1 |
– |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 8.2. Элементы и строение культуры |
|
1 |
1 |
1 |
– |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 9. Человек в современном мире |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Тема 9.1. Постиндустриальное общество и его основные черты |
|
0,5 |
0,5 |
0,5 |
– |
4 |
Тема 9.2. Проблемы человека постиндустриализма |
|
0,5 |
1 |
1 |
– |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 9.3. Глобальные проблемы современности |
|
0,5 |
– |
0,5 |
– |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 10. Будущее человечества: прогнозы и перспективы |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Тема 10.1. Возможности предвидения будущего |
|
0,5 |
0,5 |
0,5 |
– |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 10.2. Новые пути познания человека и перспективы будущего |
|
0,5 |
– |
0,5 |
– |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
|
36 |
36 |
48 |
16 |
104 |
|
|
|
|
|
|
|
2.2. Содержание отдельных разделов и тем
Раздел 1. Философия, ее роль в жизни человека и общества
Место философии в системе культуры. Роль знания в жизнедеятельности человека. Типы и виды знания в истории общества.
Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Культурно-исторические предпосылки возникновения философского знания. От мифа – к логосу.
Философия как высший вид мировоззренческого знания, область осмысления и определения «предельных» оснований человеческой культуры. Философия и мифология. Философия и религия. Философия и наука.
Всеобщность, сущностность, аксиологичность, умозрительность и рефлексивность как характерные черты философского знания.
Проблема предмета философии: классические и неклассические трактовки.
Структура философского знания и его функции. Концептуальность и системность европейской философской мысли. Онтология, гносеология, аксиология как стороны рациональной философии. Разделы и дисциплины современного философского знания: онтология (монистические и плюралистические концепции бытия), гносеология, аксиология, праксиология, логика, философская антропология, социальная философия (человек в системе социальных связей), философия истории, философия морали, культуры, науки, религии, философия языка, права и т.д.
Основные функции философии: мировоззренческая, интегративная, социально-аксиологическая, культурно-воспитательная, методологическая.
Раздел 2. Становление философии и формы ее исторического развития
Проблема возникновения философии. Основные исторические формы философии. Древневосточная философия. Религиозно-мифологическая традиция древнеиндийской мысли и
ее влияние на философию. Особенности духовности Древнего Китая и ее влияние на философские построения.
5
Античная философия. Особенности античной культуры и античного миропонимания. Периодизация античной философии.
Раннегреческая философия: поиски субстанции. Милетская, Пифагорейская школы и школа элеатов. Софисты.
Классический период античной философии. Сократ. Умопостигаемость общего. Этический рационализм Сократа. Демокрит и Эпикур как представители атомизма (детерминизм и индетерминизм). Философия Платона. Сопричастность идей и вещей. Достижения античного объективного идеализма. Учение Аристотеля. Материя и форма. Логика и методология Аристотеля.
Особенности философии эллинистического и римского периодов. Стоицизм, эпикуреизм, киники, неоплатонизм, скептики.
Философия, ее предназначение в понимании античных философов. Идеал мудрости, ценности меры гармонии.
Средневековая европейская философия. Взаимоотношение философии и религии. Теоцентризм. Монотеизм. Креационизм. Патристика и схоластика, их проблематика. Проблема общего, номинализм и реализм.
Проблема добра и зла, человеческого грехопадения и спасения. Радикальное изменение системы ценностей.
Философия эпохи Возрождения. Миропонимание и философия Ренессанса и Реформации. Учения, мыслители, философы Возрождения. Философия Нового времени. Основные черты культуры и философии.
Формирование механико-материалистической картины природы. Учение о субстанции. Монизм, дуализм, плюрализм. Механистический детерминизм.
Проблемы общества, человека и его свободы.
Разработка методологии научного познания. Эмпиризм и рационализм.
Английский материализм XVI–XVII вв. (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк). Философские системы
Ð.Декарта, Б. Спинозы, Г. Лейбница. Д. Беркли и Д. Юм. Французский материализм XVIII в. Немецкая классическая философия: основные черты и идеи. И. Кант, его философская система и
роль в развитии философии. Система объективного идеализма Г.В.Ф. Гегеля. Философские идеи
È.Фихте, Ф. Шеллинга, Л. Фейербаха.
Диалектический материализм К. Маркса и Ф. Энгельса.
Теоретические источники формирования философии марксизма. Диалектико-материалистическое
учение о природе и обществе. Философская антропология Маркса. Человек как активное практи- ческое, предметное существо. Социальность человека. Деятельностная концепция познания.
Философия иррационализма. А. Шопенгауэр: «Мир как воля и представление». Ф. Ницше. Ницшеанская картина мира как антипод «классического» миропонимания. Критика рационализма, понятие истины, добра, цели.
Русская философия. Русская культура и особенности миропонимания. Зарождение русской философии. Философия эпохи просвещения: славянофилы и западники. Философия русских революционных демократов. Русская религиозная философия XIX–XX вв. Вл. Соловьев: идея всеединства. Бог как олицетворение всеединства. София. Н. Бердяев. Русский космизм.
Современная философия. Основные черты и направления: сциентизм, гуманизм, критическая идеология. Соотношение философии, религии, нравственности и науки. Неопозитивизм, постпозитивизм (критерии научности, научные революции и смена типов рациональности). Герменевтика и психоаналитическая философия. Экзистенциализм. Прагматизм. Структурализм. Философия постмодернизма.
Раздел 3. Философское учение о бытии
Понятие картины мира. Философская картина мира и проблема бытия. Бытие и существование. Бытие и действительность. Формы бытия, смысл бытия. Небытие.
Способы решения проблемы бытия в истории философии.
Поиски субстанционального начала бытия. Проблема бытия в мышлении. Понятие субстанции. Модели мира. Проблема способа существования бытия: диалектика и метафизика. Основные формы существования бытия. Движение и развитие. Диалектика бытия. Основные принципы и закономерности.
Пространство и время. Концепции пространства и времени в философии.
6
Раздел 4. Проблема сознания в философии
Материальное и идеальное. Понятие сознания в философских концепциях. Проблема идеального. Гносеологический и онтологический подходы к сознанию. Понятие информационного взаимо-
действия. Сущность и содержание сознания. Сознание и знаковые системы. Сознание и познание. Сознательное и бессознательное.
Раздел 5. Проблема человека в философии
Философский подход к пониманию человека. Философская антропология и ее место в системе философского знания. Решение проблемы человека в истории философии.
Понятие человека. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Многогранность человека: предметное, духовное и социальное взаимодействие с миром. Единство родового
èиндивидуального, макрокосма и микрокосма, сущности и существования. Человек и природа. Понятие индивидуальности и личности. Проблема свободы и ответственности личности. Смыслы
èценности человеческого существования.
Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности.
Раздел 6. Познание и жизнедеятельность
Гносеологическая проблематика в философии: основные направления и способы решения. Скептики, агностики, сенсуализм, рационализм, эмпиризм.
Деятельностная обусловленность познания. Познание, творчество, практика. Субъект и объект познания, их взаимосвязь, структура индивидуальной познавательной деятельности. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Интуиция. Понимание и объяснение.
Понятие знания: отражательная и регулятивная концепции природы знания. Структура знания. Научное и вненаучное знание. Критерии научности.
Проблема истины в философии. Концепции истины. Истина и заблуждение. Вера и знание. Научное познание. Структура научного познания, его формы и методы. Научное знание и его
особенности. Рост научного знания. Эмпирическое и теоретическое в науке, их взаимосвязь. Формы и методы эмпирического уровня научного познания.
Формы и методы теоретического уровня научного познания. Динамические и статистические закономерности.
Раздел 7. Общественная жизнь
Понятие общества, его структура. Системные признаки общества. Общество в истории философии. Основные современные социально-философские концепции общества: концепция социального атомизма (М. Вебер), субъективистская концепция (Э. Дюркгейм), реляционная концепция (К. Маркс).
Строение общества. Типы объединения человека как типы общества: социально-исторические, естественно-функциональные, производственные, политические, духовные.
Сферы социальной жизни и их соотношение.
Производственно-деятельностная сфера и ее строение: способ производства, производительные силы и производственные отношения.
Социально-политическая сфера: социальные и политические образования и объединения. Роль общественных институтов в организации и управлении общественной жизни.
Духовная сфера. Духовная жизнь общества и ее строение. Понятие общественного сознания. Уровни, сферы, типы, виды и формы общественного сознания.
Формы ценностного освоения бытия. Идеологическое освоение действительности. Философия права. Философия и религия (религиозные ценности и свобода совести). Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни.
Человек и исторический процесс. Личность и массы. Историческая личность. Проблема развития общества. Формационная и цивилизационная концепции. Гражданское общество и государство.
Раздел 8. Культура и цивилизация
История становления понятия «культура» и современные подходы: деятельностный, аксиологический, социологический, гуманитарный, семиотический. Проблема соотношения культуры и цивилизации.
Строение культуры. «Первоэлементы» и подсистемы культуры. Материальная, экологическая, духовная, политическая культура. Культура личности и культура общности, культурное наследие и актуальная культура. Диалог культур.
7