Сурдопсихология
.docxВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ
-
Объект, предмет и задачи сурдопсихологии.
-
Сурдопсихология в России (краткий исторический обзор).
-
Причины нарушений слуха.
-
Методы изучения психического развития детей с нарушениями слуха.
-
Психолого-педагогическая квалификация детей с нарушениями слуха.
-
Роль слуха в познании окружающего мира.
-
Проблемы компенсации глухоты.
-
Значение зрительного восприятия для компенсации нарушений слуха.
-
Двигательные ощущения.
-
Значение кожных ощущений и восприятия.
-
Особенности осязания у детей с нарушенным слухом.
-
Сенсорное развитие детей с нарушенным слухом на разных этапах онтогенеза.
-
Особенности развития внимания у детей с нарушенным слухом.
-
Развитие образной памяти глухих детей.
-
Особенности словесной памяти у детей с нарушениями слуха.
-
Стадии развития словесной памяти глухих детей (И.М. Соловьев).
-
Направление развития словесной памяти глухих детей.
-
Воображение, особенности развития его видов у детей с нарушениями слуха.
-
Условия развития воображения у детей с нарушениями слуха.
-
Особенности наглядно-действенного мышления у детей с нарушениями слуха.
-
Условия для перехода к наглядно-образному мышлению, его особенности.
-
Своеобразие словесно-логического или понятийного мышления у детей с нарушениями слуха.
-
Группы детей, выделенные Т.В. Розановой, на основе типа соотношения наглядных и понятийных форм мышления.
-
Условия развития словесно-логического мышления у глухих детей.
-
Психологические условия формирования речи у детей с нарушениями слуха.
-
Дактильная форма речи.
-
Жестовая речь, её роль.
-
Характеристика разных видов речи у детей с нарушениями слуха.
-
Особенности чтения и письма у детей с нарушениями слуха.
-
Аграмматизмы речи глухих детей, их возможные причины.
-
Особенности эмоционального общения детей с нарушениями слуха.
-
Развитие предметной деятельности у детей с нарушениями слуха.
-
Особенности сюжетно-ролевой игры у детей с нарушениями слуха. Структурные компоненты игры.
-
Формирование учебной деятельности у детей с нарушениями слуха.
-
Особенности трудовой деятельности.
-
Психологические особенности развития личности детей с нарушенным слухом.
-
Своеобразие эмоционального развития глухих детей.
-
Развитие нравственных чувств у глухих дошкольников.
-
Понимание глухими школьниками эмоций других людей.
-
Развитие самосознания. Самооценка у детей с нарушенным слухом.
-
Уровень притязаний глухих детей.
-
Направление работы по развитию личности детей с нарушенным слухом.
-
Межличностные отношения у детей и подростков с нарушениями слуха.
-
Восприятие и оценка в межличностных отношениях.
-
Специфические проблемы в семьях, имеющих детей с нарушениями слуха.
-
Влияние на внутрисемейные отношения наличия или отсутствия нарушений слуха у родителей.
-
Роль семьи в развитии личности детей с нарушениями слуха. Значение участия родителей в процессе реабилитации таких детей.
-
Реализация основных принципов психологической диагностики в сурдопсихологии.
-
Трудности при психолого-педагогическом обследовании детей с нарушениями слуха.
-
Схема составления заключения и психолого-педагогической характеристики на ребенка с нарушенным слухом.