- •Предисловие
- •Введение в курс отечественной истории
- •Исторические термины и понятия
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Тест для проверки знаний
- •Список литературы
- •Модуль I Русь в IX – XV вв.
- •Краткое содержание и методические рекомендации к изучению модуля
- •Основные предпосылки образования российского централизованного государства:
- •Исторические термины и понятия
- •Список дополнительной литературы
- •Семинар 2 Русские земли в XII–XV вв.
- •Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Темы рефератов, сообщений и презентаций
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы и самоконтроля
- •Тесты для проверки знаний по результатам изучения модуля Тест 1. Восточные славяне и образование Древнерусского государства
- •Тест 2. Русь в XII – начале XVI вв.
- •Модуль II Россия в XVI–XVII вв.
- •Краткое содержание и рекомендации к изучению модуля
- •Исторические термины и понятия
- •Семинарские занятия Семинар 3. Россия в середине XVI – начале XVII вв.
- •Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Семинар 4
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Реформы Ивана Грозного в середине XVI в.
- •На основе данных таблицы сделайте вывод об общей направленности реформ Ивана Грозного в середине XVI в.
- •Тесты для проверки знаний по результатам изучения модуля Тест 1. Российское государство в правление Ивана IV
- •Тест 2. Россия на рубеже XVI–XVII вв. Смутное время
- •Борис Годунов а) 1598–1605
- •«Бунташный век»
- •Модуль III Российская империя (XVIII – начало XX вв.)
- •Краткое содержание и рекомендации к изучению модуля
- •Исторические термины и понятия
- •Семинарские занятия Семинар 5
- •XVIII в. – век модернизации и просвещения
- •Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Семинар 6 Российская империя в первой половине XIX в.
- •Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Семинар 7 Российская империя во второй половине XIX в.
- •Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Семинар 8 Россия в начале XX в.
- •Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Темы рефератов, сообщений и презентаций
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •На основе данных таблицы сделайте вывод об общей направленности реформ Петра I.
- •На основе данных таблицы сделайте вывод об общей направленности реформ Екатерины II.
- •24. Сформулируйте причины первой российской революции 1905–1907 гг. Была ли она неизбежна? Аргументируйте свой ответ. Заполните таблицу. Основные этапы первой российской революции
- •Тесты для проверки знаний по результатам изучения модуля Тест 1. Россия в годы правления Петра I
- •Тест 2 . Судьба Петровских реформ. Эпоха Екатерины II
- •Тест 3. Российская империя в первой половинеXix в.
- •Тест 4. Российская империя во второй половинеXix в.
- •Тест 5. Россия в начале хх в. (1900–1916 гг.)
- •Модуль IV Россия в XX – начале XXI вв.
- •Краткое содержание и методические рекомендации к изучению модуля
- •Исторические термины и понятия
- •Семинарские занятия Семинар 9 Россия в 1917 – начале 20-х гг.
- •Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Семинар 10 ссср в 20–30-е гг.
- •Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Семинар 11 ссср накануне и в годы Великой Отечественной войны
- •Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Семинар 12 ссср середине 40-х – первой половине 60-х гг. XX в.
- •Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Семинар 13 ссср в середине 60-х – первой половине 80-х гг.
- •Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Семинар 14 «Перестройка» и распад ссср
- •Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Семинар 15 Становление и развитие новой России в конце XX – начале XXI вв.
- •Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •1. Внешняя политика Российской Федерации. 1992–1999. – м., 2000.
- •Темы рефератов, сообщений и презентаций
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Кризисы Временного правительства
- •Основные этапы перестройки в ссср
- •Тесты для проверки знаний по результатам изучения модуля Тест 1. Россия в 1917 – начале 20-х гг.
- •Тест 2. Ссср в 20–30-е гг.
- •Тест 3. Ссср накануне и в годы Великой Отечественной войны
- •Украину и Западную Белоруссию д) 28 сентября 1939 г.
- •Тест 4. Ссср середине 40-х – первой половине 60-х гг. XX в.
- •Тест 5. Ссср в середине 60-х – первой половине 80-х гг.
- •Тест 6. Ссср во второй половине 80-х – начале 90-х гг.
- •Тест 7. Россия в 90-х гг. Хх – начале XXI в.
- •Список учебной литературы
- •Список дополнительной литературы
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Дальневосточный государственный гуманитарный университет»
Е.Г. Молчанова
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ
Учебно-методическое пособие
для студентов дневной формы обучения
неисторических специальностей
Хабаровск
Издательство ДВГГУ
2010
Оглавление
Предисловие ………………………………………………………. 4
Введение в курс отечественной истории………………………… 6
Модуль I. Русь в IX – XV вв. ……………………………………. 10
Модуль II. Россия в XVI – XVII вв. …………………………….. 28
Модуль III. Российская империя
(XVIII – начало XX вв.) ………………………………………….. 47
Модуль IV. Россия в XX – начале XXI вв. ………………………81
Примерные экзаменационные вопросы ………………………… 119
Список учебной литературы …………………………………….. 121
Предисловие
Дисциплина «Отечественная история» является важной частью системы профессиональной и личностной подготовки специалиста с высшим образованием. Историческая наука дает целостное видение исторического процесса в единстве всех его характеристик. Изучение исторического пути стран, народов, деятельности исторических личностей и т.д. имеет огромное значение для развития человека, его культурного, образовательного уровня. Изучение истории – это приобщение человека к огромному интеллектуальному наследию. Любой грамотный человек должен знать историю своего отечества. Русский писатель Н.Г. Чернышевский писал: «Можно не знать многих наук и быть образованным человеком, но нельзя быть образованным, не зная истории».
Данное учебно-методическое пособие по отечественной истории предназначено для студентов дневной формы обучения факультетов неисторического профиля. Учебное пособие охватывает период истории нашего государства с древнейших времен до наших дней. В его основу положен блочно-модульный принцип построения учебного материала и оценивания результатов изучения каждого модуля. Весь курс российской истории представлен одним вводным и четырьмя основными проблемно-хронологическими блоками-модулями.
Структура каждого из модулей такова:
1. Краткое содержание и методические рекомендации по изучению материала модуля;
2. Основные термины и понятия;
3. Планы семинарских занятий, списки рекомендованной литературы;
4. Темы рефератов, сообщений и мультимедийных презентаций.
5. Вопросы и задания для самостоятельной работы и самоконтроля;
5. Тесты для проверки знаний по результатам изучения модуля.
Особое внимание в пособии уделяется заданиям для самостоятельной работы студента и вопросам для самоконтроля, т.к. систематическая, целенаправленная, хорошо организованная самостоятельная работа способствует формированию творческой, интеллектуальной активности личности. В ее процессе развиваются качества и компетенции, крайне необходимые современному человеку во всех сферах общественной жизни. Это формирование навыков, которые помогают ориентироваться в информационном пространстве, обрабатывать и анализировать информацию, самостоятельно принимать решения по мировоззренческим, политическим, нравственным вопросам. Навыки самостоятельной работы, полученные в вузе, должны воспитать у будущего специалиста готовность и потребность к постоянному профессиональному росту и самосовершенствованию.
Отечественная история на неисторических факультетах вузов изучается в основном на первом курсе. Поэтому одной из главных целей данного сборника является оказание помощи студенту-первокурснику в адаптации к вузовской системе образования, а также формирование и развитие надпредметных компетенций, необходимых студенту для дальнейшей учебной деятельности (умение находить и анализировать информацию, логично и доказательно излагать ее, аргументированно высказывать собственную точку зрения и т.д.).
Особое внимание при разработке пособия уделялось материалам, позволяющим осуществлять текущий, промежуточный и итоговый контроль качества освоения студентами учебной дисциплины. Для каждого модуля разработаны тестовые задания. Приведены примерные экзаменационные вопросы, список учебников и учебных пособий.
Необходимо отметить, что при условии успешной работы в течение семестра, выполнения объема заданий для самостоятельной работы, установленного преподавателем, и хороших результатах текущего и промежуточного контроля знаний студент может получить итоговую оценку накануне сессии.
Желаем студентам успехов в изучении отечественной истории!