Тема 3. Структура школьного исторического образования
Тот, кто знает, как нужно преподавать историю,
достоин Нобелевской премии.
Из афоризмов Интернет-чатов
1.Из круга предложенных определенийвыберите подходящее ключевое слово и закончите определение:
Структура общего образования - это
система образования \ порядок, последовательность изучения \ содержание предмета \ комплекс целей и задач \ формы и способы деятельности учащихся и педагогов \ критерии качества результатов учебной работы…
2.Проанализируйте последний вариант изучения истории в советской школе1 по линейной структуре и продолжите перечень его преимуществ и недостатков в таблице 1.
Классы |
Исторические курсы |
Количество часов в неделю |
V VI VII VIII
IX
X
XI |
Эпизодические рассказы по истории СССР История древнего мира История средних веков История СССР с древнейших времен до конца XVIII в. Новая история (1640—1870 гг.) История СССР (XIX в.) Новая история (1870—1918 гг.) История СССР (с начала XX в. до 1936 г.) Новейшая история зарубежных стран (1917—1939 гг.) История СССР (1936 г. — до настоящего времени) Новейшая история зарубежных стран (1939 г. — до настоящего времени) |
2 2 2
2
3
4
3 |
Таблица 1
Преимущества |
Недостатки |
|
|
3. Проанализируйте вариант концентрической структуры школьного исторического образования, предложенный в начале реформирования системы общего исторического образования в России в 1990-е гг. Продолжите перечень его преимуществ и недостатков в таблице 2.
Концентры |
Исторические курсы |
Количество часов в неделю |
I
II
|
Начальная школа Ш – 1У классы. Пропедевтические курсы истории
Основная школа V класс. История древнего мира VI класс. История средних веков История России с древности до к. ХУ1 в. VII класс. История Нового времени ХУ1 – ХУШ вв. История России ХУП – ХУШ вв. УШ класс. История Нового времени Х1Х в. История России Х1Х в. IX класс. Новейшая история и современность Россия в новейшее время
Полная средняя школа X—XI классы (базовый уровень). Всеобщая история с древнейших времен до современности. История России с древнейших времен до современности. X—XI классы (профильный уровень). Всеобщая история с древнейших времен до современности. История России с древнейших времен до современности. |
1
2 2
2
2
2
2 \ 2
4 \ 4 |
Таблица 2
Преимущества |
Недостатки |
|
|
4. Проанализируйте структуру исторического образования в Концепции исторического образования в средней школе (2009 г.). Сравните ее с первоначальным вариантом (1990-е гг.), составьте новую таблицу, отражающую порядок изучения курсов истории в основной и старшей школе.
На основании источника выясните значение понятий: курс истории, пропедевтические знания по истории, региональная история, базовые курсы истории, модульные курсы истории, раздельные курсы истории, единый курс истории – и приведите соответствующие примеры.
Источник:
Концепция исторического образования в средней школе \\ Преподавание истории и обществознания в школе. – 2009. - № 6.
5. Ознакомьтесь с опытом организации школьного исторического образования на концентрической основе во Франции, Великобритании и США. Начертите схемы, отражающие особенности национальных систем исторического образования. Какие ресурсы концентров использованы в том и другом вариантах?