- •Факультет педагогики и психологии
- •1. Содержание педагогической практики
- •В ходе практики студенты овладевают следующими умениями:
- •1. Ознакомление с системой воспитательной работы школы, класса:
- •Отчетная документация
- •3. Права и обязанности студента-практиканта
- •4. Руководство педагогической практикой
- •5. Распорядок работы школы
- •Внеклассная воспитательная работа:
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •Индивидуальный план-график проведения зачётного воспитательного мероприятия
- •7. Выполнение программы педагогической практики Требования к организации воспитательной работы
- •Памятка практиканту по подготовке к проведению внеклассного воспитательного мероприятия
- •Проведение зачётного воспитательного мероприятия
- •8. Отчёт о педагогической практике
- •Отзыв (характеристика) о работе студента-практиканта
- •Требования к оформлению методической разработки внеклассного воспитательного мероприятия
- •Критерии оценки зачётного воспитательного мероприятия
- •Педагогический анализ воспитательных аспектов урока
- •Определение уровня нравственной воспитанности и воспитуемости ученика
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФБГоу впо «НАБЕРЕЖНОЧЕЛНИНСКИЙ ИНСТИТУТ социально-педагогических технологий и ресурсов»
Факультет педагогики и психологии
Кафедра педагогики и психологии
Им.З.Т.Шарафутдинова
ДНеВНИК
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
по воспитательной работе
-
Студента(ки) курса,
группы №________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Набережные Челны, 2014
ББК 74.2
Д 54
Печатается по решению Редакционно-издательского совета нгпи
Составители:
К.п.н., доцент Л.В. Рахматуллина
Рецензенты:
К.соц.наук, доцент Г.М. Бахаева
К.пед.наук, доцент А.Р. Батыршина
Дневник педагогической практики по воспитательной работе: Учебно-методическое пособие: Для студентов пед.институтов по направлению подготовки 050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ профиль – «Начальное образование» / Сост. Л.В.Рахматуллина. – Набережные Челны: Изд-во НИСПТР, 2014. – 35 с.
Учебно-меодическое пособие составлено на основе ФГОС высшего профессионального образования. Пособие поможет студентам-практикантам подготовиться и осуществить пробную учебно-воспитательную педагогическую практику.
Пособие раскрывает программу практики, содержит методические рекомендации к проведению и анализу учебно-воспитательной работы в начальной школе.
Представленный материал может заинтересовать студентов и преподавателей педагогических вузов, руководителей практики базовых учреждений, педагогов школ.
© Л.В.Рахматуллина
2014 г.
ФИО студента (полностью)________________________________________
_______________________________________________________________
Дата рождения «__» ________г.
Домашний адрес ________________________________________________
_______________________________________________________________
Телефон (домашний, мобильный)__________________________________
_______________________________________________________________
Направлен(а) для прохождения педагогической практики на период с «__» ________200_г. По «__» ________ 20__ г.
Основание: Приказ №_______ от «__» _________20__ г.
Декан факультета (ФИО) _______________________ подпись________
М.П. института
К практике приступил(а) «__»__________ 20__г.
Практику завершил(а) «__» ____________20__г.
Руководитель образовательного учреждения ФИО _________________ должность _______________ подпись___________
М.П. ОУ
1. Содержание педагогической практики
Педагогическая практика является звеном, обеспечивающим единство теоретической и практической подготовки студентов к многоаспектной педагогической деятельности. Практика по воспитательной работе является началом профессиональной подготовки будущего учителя к работе классного руководителя, педагога- воспитателя в образовательных учреждениях разного типа.
Цель практики: овладение основами организации системы учебно-воспитательной работы школы; подготовка студента к воспитательной работе с младшими школьниками.
Педагогическая практика осуществляется по следующим направлениям:
Ознакомление с системой учебно-воспитательной работы школы.
Участие в текущей учебно-воспитательной работе школы.
Проведение различных форм коллективной, групповой и индивидуальной воспитательной работы с младшими школьниками.
Основные задачи практики:
Воспитание профессионально значимых качеств личности будущего учителя;
Установление связи теоретических знаний психолого-педагогических дисциплин с практикой учебно-воспитательного процесса;
Ознакомление с современным состоянием и спецификой учебно-воспитательного процесса в школе;
Овладение практическими навыками коллективной, групповой и индивидуальной работы с младшими школьниками;
Подготовка студентов к выполнению профессиональных функций педагога, воспитательной деятельности, организации воспитательной работы.