- •Особенности вокально-хоровой работы с детьми в мутационный период развития голоса.
- •2013 Г.
- •Введение
- •Организация вокально-хоровой деятельности учащихся
- •Организация хорового коллектива и его роль в музыкальном воспитании детей
- •1.2. Вокально-хоровая работа в детском хоре
- •2. Особенности развития детского голоса. Строение голосового аппарата ребёнка
- •2.1. Периоды развития детского голоса
- •2.2. Особенности вокально-хоровой работы в мутационный период развития голоса
- •Происхождение мутации, особенности работы с подростками в мутационный период по в.В.Емельянову
- •Заключение.
- •Список использованной литературы
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Поволжская государственная социально-гуманитарная академия»
Кафедра педагогики и психологии художественного образования
Особенности вокально-хоровой работы с детьми в мутационный период развития голоса.
Курсовая работа
Выполнила
студентка 4 курса
специальности 050601
«Музыкальное образование»
Червакова А.В.
Подпись ____________
Научный руководитель
к. п. н., доцент
Калинина Л.Ю.
Самара
2013 Г.
Содержание
Введение………………...………………………………………………….3
1. Организация вокально-хоровой деятельности учащихся………………5
1.1. Организация хорового коллектива и его роль в музыкальном воспитании детей………………………………………………………………….5
1.2.Вокально-хоровая работа в детском хоре……………………….……...7
2. Особенности развития детского голоса. Строение голосового аппарата ребёнка…………………………………………………………………….……...11
2.1. Периоды развития детского голоса…………………………………..13
2.2. Особенности вокально-хоровой работы в мутационный период развития голоса…………………………………………………………………..15
2.3. Происхождение мутации, особенности работы с подростками в мутационный период по В.В.Емельянову……………………………………...19
Заключение………………………………………………………………….22
Литература и источники …………………………………………………..23
Введение
Одна из важных задач, которые решает урок музыки в общеобразовательной школе, - научить детей петь.
Эта проблема на протяжении многих лет остаётся актуальной и привлекает внимание всё большего круга музыкантов-педагогов, учёных разных специальностей в связи с тем, что коллективная форма певческого исполнительства обладает огромными возможностями. Это и развитие музыкальных способностей, и формирование вокально-хоровых навыков, подготовка подлинных ценителей музыки, и, наконец, воспитание лучших человеческих качеств. Хоровое пение благотворно сказывается на физическом состоянии поющих.
«Пение не только доставляет удовольствие ребёнку, но также упражняет и развивает его слух, дыхательную систему, которая тесно связана с сердечно - сосудистой системой, следовательно, он невольно, занимаясь дыхательной гимнастикой, укрепляет своё здоровье».1
Словом, функции хорового пения разносторонни, полезны, привлекательны и эффективны практически для каждого ребёнка. Но, самое важное то, что хоровое пение, является наиболее доступной формой национального исполнительства и вовлекает поющих в творческий процесс, развивая музыкальную культуру ребёнка, как часть общей художественной культуры. Вопрос изучения детского голоса и особенностей работы с ним волновал многих педагогов-музыкантов, хормейстеров. Среди них можно выделить Стулову Г.П. и её работу «Теория и практика работы с детским хором», Чеснокова П.Г. «Хор и работа с ним», Халабузаря П.В., а также нашего современника Емельянова В.В., который разработал собственный фонопедический метод работы с голосом. В соответствии с развитием ребёнка, его физиологического, психологического роста, разумеется, изменяется и строение его голоса. На каждом возрастном этапе голос ребёнка может выдержать разную нагрузку, о чём необходимо помнить хормейстеру. Неудивительно, что учителей-практиков привлекают различные исследования по подростковому возрасту, который характеризуется очень сильным изменением голосового аппарата ребёнка. В этот период голосовые связки начинают «мутировать», т.е. приобретать взрослую окраску, отсюда и название - мутационный период развития голоса.
Цель работы: раскрыть особенности организации процесса вокально-хоровой работы с учащимися в мутационный период развития голоса.
Объектом исследования является процесс вокально-хоровой работы в детском коллективе.
Предметом исследования – особенности вокально-хоровой работы с детьми в мутационный период развития голоса.
Задачи:
Рассмотреть механизм детского хорового коллектива и способы его организации.
Охарактеризовать детский голос и особенности его развития.
Описать периоды развития детского голоса.
Охарактеризовать вокально-хоровую работу в детском хоре в мутационный период.
Рассмотреть рекомендации В.В.Емельянова по работе с детским голосом в период мутации.
Настоящая работа включает в себя введение, две главы, первая из которых посвящена общим сведениям об организации детского хорового коллектива, а вторая раскрывает приёмы вокально-хоровой работы в детском хоровом коллективе в мутационный период развития голоса и заключение.