Приложение OpenDocument Text
.doc
Приложение
-
Планирование работы над эмоциональной лексикой с учётом лексической темы
1й период
2й период
3 й период
Лексическая тема:
Название художественного произведения:
Лексическая тема:
Название художественного произведения
Лексическая тема:
Название художественного произведения:
Фрукты
Л. Толстой «Косточка»
Семья
«Сестрица Алёнушка и братец Ивванушка» русск. Нар. ск.
Праздник 1мая
Русск. Нар. ск. «Крылатый, мохнатый да масленный»
Овощи
«Вершки и корешки» рус. Нар. Ск.
Зима
«Мороз-красный нос» русск. Нар. ск.
Наш Город
А.М. Волков «Волшебник Изумрудного города.»
Обувь
«Чудесные лапоточки» русская народная сказка
Профессии людей
Братья Гримм «Три пряхи»
Посуда
«Лиса и Журавль» рус. Нар. Сказака в обработке А.Н. Толстого
Транспорт
«Паровозик из Ромашкино» Г. М. Циферов
Одежда
Н. Носов «Заплатка»
Мебель
«Три медведя» Л. Толстой
Домашние животные
«Крошечка-Ховрошечка» А.Н. Афанасьев
Дикие животные
Е. Чарушин «Что за зверь?»
Продукты питания
«Маша и медведь» русск. Нар. ск.
Птицы
Евгений Чарушин «Воробей»
Лексическая тема: Овощи |
Эмоциональная лексика «Вершки и корешки» рус. Нар. Ск. |
Основной этап |
Подготовителтный этап |
||
1й раздел |
2й раздел |
||||
1.Слова предающиечувства и эмоции: Вражда , обрадовался, заревел, рассердился , коли обманешь, 2. Оценочные слова: Хороший 3. Слова, передающие эмоциональное отношение с помощью морфологических средств: Медведушка, корешки, вершки. |
1) Работа с фотографиями «радость», «злость» впроцессе работы над словом «злость» рассказать кто такой «враг» и что такое «вражда»; 2)Образование родственных слов: радость — обрадоваться, радостный; злость — разозлиться, злой; враг — вражда, вражеский. 3) Образование лоскательных существительных «игра скажи ласково» медведь — медведушка, корень — корешок, верх — вершок, дед — дедушка, мужик — мужичок;
|
Составляем предложения по вопросам: что делал мужик? мужик репу садил. На кого рассердился Медведушка? Медведушка рассердился на мужика.
|
Работа над пересказом русской народной сказки «вершки и корешки»по вопросам. Чем занимался мужик на поле? Откуда появился медведь? Какое чувство испытал мужик при встрече смедведм? Что хотел сделать медведь с мужиком? Что предложил мужик медведю? Выполнил мужик свое обещание? Понравились медведю вершки от репы? Понравились медведю корешки от пшеницы? Что почувствовал медведь, когда понял, что его обманули?
|
Воспитатель: Первоначальное знакомство со сказкой, объяснение значений устаревших слов. Психолог: проигрывание этюдов «вражда», «страх». |
Лексичечская
тема: продукты питания «Маша
и медведь» русск. Нар. ск.
Эмоциональная
лексика «Маша
и медведь» русск. Нар. ск. Основной этап Подготовительный этап 1й раздел 2й раздел 1. Слова
предающиечувства и эмоции: Обрадовались,
потужила, погоревала, ипугался. 2. Оценочные
слова: Хитрая, умница. 3. Слова,
передающие эмоциональное отношение
с помощью морфологических средств: Дедушка,
бабушка, Машенька, подружки, пирожки,
деревце, кустик, дождик, берёзки,
овражки, пенёк, денёк, дубок, избушка,
лавочка, крылечко, печка, большущий.
1. Уточнение
лексических значений слов: радость,
горе, страх, хитрость. 2. Образование
ласкательных существиетльных: дед-дедушка,
баба — бабушка, Маша — Машенька,
подруги — подружки, подруженьки.
Пирог — пирожок, дождь — дождик и
т. д. 3. Образование
родственных слов: Хитрость —
хитрая, обхитрить, хитрить. Ум — умная,
умница. Горе - горевать, горемычная,
горько. Составление
предложений по вопросам: Кому Машенька
кашку варила ? Машенька варила кашку
Медведю. Кого Машенька
кормила кашкой? Машенька
кормила кашкой Медведя. Кому Машенька
напекла пирожков? Машенька
напекла пирожков Бабушке с Дедушкой. Что нёс
медведушка в коробе? Медведушка
нёс в коробе пирожки и Машеньку. Кого обхитрила
машенька? Машенька обхитрила медведя. Пересказ
фрагмента русской народной сказки
«Маша и медведь» (как медведь нёс
пирожки) по вопросам, с опорой на
картинку. 1. Зачем медведь
понёс пирожки? 2. Как Маша
оказалась в коробе? 3. Что сделал
медведь когда устал идти? 4. Что говорила
Машенька медведю, когда он хотел
пирожки поесть? 3. Как встретили
медведя в деревене? 4. Кого испугался
медведь?
Воспитатель
осуществляет первоначальное знакомство
со сказкой, объясняет значение
устаревших слов, рассамтривает вместе
с детьми иллюстрации к сказке,
анализируют вместе с детьми моральный
урок сказки. Психолог
проигрывает этюды «радость», «горе»,
«страх». Обясняет значение этих
эмоций.
Лексическая
тема: Посуда «Лиса
и Журавль» рус. Нар. Сказака
Эмоциональная
лексика «Лиса
и Журавль» рус. Нар. Сказака
Основной этап Подготовителтный этап 1й раздел 2й раздел 1.Слова
предающиечувства и эмоции: Подружились,
досада, дружба. 2. Оценочные
слова: Дорогой,
3. Слова,
передающие эмоциональное отношение
с помощью морфологических средств: голубчик. Куманёк, лисица, горлышко. 1. Беседа
на тему «досада», уточнение лексических
слов «досада», «дружба».
2. Образование
ласкательных существительных:
кум-куманё, лиса-лисица, горло —
горлышко, голубь- голубчик. 3. Образование родственных
слов: дружба — дружный, дружить. Досада
— досадный. Досадить, досадно. Составление
предложений по вопросам: Чем угощала
лиса журавля? Лисица угощала журавля
манной кашей. В какую посуду
положила кашу? Лиса наложила
кашу в тарелку. Чем угощал
лисицу журавль? Журавль
угощал лисицу окрошкой. В какую посуду
наклал журавль окрошку? Журавль наклал
окрошку в кувшин. Какое было
горлышко у кувшина? У кувшина
было узкое горлышко.
Пересказ сказки «Лиса и
Журавль»по сюжетным картинкам. Воспитатель: Знакомит со сказкой «Лиса и
Журавль», объясняет значение устаревших
слов, анализируют моральный урок
сказки «Как оукнится, так и откликнется».
Лексическя тема: обувь «Чудесные лапоточки» русская народная ск.
|
Эмоциональная лексика «Чудесные лапоточки» русская народная ск. |
Основной этап |
Подготовительный этап |
||
1й раздел |
2й раздел |
||||
1. Слова предающиечувства и эмоции: Удивился, перепугался, испугался, добро, стыдно, обидел, смеются, страх, 2. Оценочные слова: Чудесные, нехорошо, добрые, милая. 3. Слова, передающие эмоциональное отношение с помощью морфологических средств: Речка, водичка, старичок, берёзка, дедушка, братцы, лапоточки, маменька, большущая, мужичок. |
1. В ходе беседы уточнение лексического значения слов. «стыд», «удивление». 2. Образование уменьшительно-ласкательных и увеличительных слов: Речка, водичка, старичок, берёзка, дедушка, братцы, лапоточки, маменька, большущая, мужичок. 3. образование родственных слов: удивление -удивился, удивлённый. Стыдно — застыдить, чудеса -чудесные, чудесно, чудить. Добро — добрый, задобрить. |
Образование предложений по вопросам: Чьи чудесные лапоточки? Дедушкины чудесные лапоточки. Кто взял чудесные лапоточки у дедушки? Иван взял чудесные лапоточки у дедушки. Кто взял чудесные лапоточки Кто взял чудесные лапоточки у ивана? Чудесные лапоточки у Ивана взял сосед Аким. Кого несли через поля через леса чудесные лапоточки? Чудесные лапоточки несли через леса через поля барина. |
Пересказ фрагмента сказки «Чудесные лапоточки» по картинкам с опорой на вопросы. |
Воспитатель: Знакомство со сказкой, объяснение устаревших слов, анализ морального урока сказки «Небери чужого без спроса». Рассмотрение илюстраций. Психолог: объяснение эмоции «стыд», «удивление» проигрывание этюдов «удивление», «стыд» |
Лексическая тема:
Домашние животные .
Эмоциональная
лексика «Крошечка-Ховрошечка» А.Н.
Афанасьев
Основной этап Подготовительный этап 1й раздел 2й раздел 1. Слова
предающиечувства и эмоции: Не стыдятся,
не боятся, плакать, больно, тяжко,
жалко, дивиться, рассердилась,
обрадовалась, добро, любуется. 2. Оценочные
слова: Красивая,
хорошая , плохо, доброе, пригожая,
чудесные. 3. Слова,
передающие эмоциональное отношение
с помощью морфологических средств: Сиротинушка, крошечка,
матушка, коровушка бурёнушка, ушко,
травка, кустик, глазок 1 Повторение
эмоций «стыд», «радость», «злость»,
«горе», при работе над словом «горе»
объясняет значение слова «тяжко».
Логопед описывет ситуации дети
подбирают картинки, подбирают нужное
слово. 2. Образование
родственных слов:
красота —
красивая, красиво;
3. Работа над
широким лексическим значением слова
«хорошо», «плохо» объяснить значение
слова «пригожая» . 4. Образование
уменьшительно-ласкательных
слов:Сиротинушка, крошечка, матушка,
коровушка -бурёнушка, ушко, травка,
кустик, глазок Добавление
слов в словосчетание: добрая
(корова) жалко
(корову, ховрошечку) пригожая
(ховрошечка) хорошая
(корова) плохая
(тётка) чудесные
(яблочки) Составление
словосочетаний с противоположным
значением: злая тётка —
добрая коровушка; хорошо живётся —
тяжко живётся, плохо живётся. Распространение
предложений синонимами: Чудесные
яблочки выросли - чудесные,
дивные, замечательные, красивые
яблочки выросли.
Пересказ по понравившегося
фрагмента сказки «Крошечка-Ховрошечка»
по картинкам Воспитатель:Знакомство
со сказкой, объяснение устаревших
слов, анализ морального урока.
Психолог: повтор
пройденных эмоций
Лексическая тема:
профессии
Эмоциональная
лексика Братья
Гримм «Три пряхи»
Основной этап Подготовительный этап 1й раздел 2й раздел 1. Слова
предающиечувства и эмоции: Ленивица,
разгневалась, стыдно,
счастье, рада, удивилась,
тоскуя, добро, испугался. 2. Оценочные
слова: приятней, прилежной
Беседы на тему
«счасте», «лень», «стыд» выяснение
лексических значений этих слов. Образование
родственных слов:
лень-ленится,
ленивая, ленивица. Гнев — гневится,
разгневаться, гневный. Тоска — тосковать, тоскливый,
тоскливо, истосковаться. Составление
предложений по вопросам: Кто была
линивой? Девушка была
линивой. Кто помог
девушке -ленивице? Три пряхи
помогли девушке линивице. Что ленилась
делать девушка? Девушка
ленилась прясть пряжу. Кто желал
девушке добра? Три пряхи желали девушке
добра. Составить рассказ-описание
трёх прях по плану с опорой на картинку. Воспитатель:Первоначальное
знакомство со сказкой. Работа над
устаревшими и непонятными словами. Психолог: Разыгрывание этюда: «счастье»
|
Эмоциональная лексика Л. Толстой «Косточка» |
Основной этап |
Подготовительный этап |
||
1й раздел |
2й раздел |
||||
Фрукты Лексическая тема: |
1. Слова предающие чувства и эмоции: боюсь. Нравились, 2. Оценочные слова: нехорошо, беда,
|
Работа над лексиккой:
Беда — бедный, бедняжка. |
1.Ответы на вопросы: Что очень хотелось попробовать мальчику? Мальчику очень хотелось попробовать сливу. Чего боялся папа? Папа боялся, что кто-то проглотил косточку? Что сделал Ваня, когда все засмеялись над ним? Ваня заплакал, когда все засмеялись над ним.
|
Краткий пересказ рассказа. |
Перед занятием логопеда:
|
Эмоциональная
лексика Н.
Носов «Заплатка»
Основной
этап Подготовительный
этап 1й раздел 2й раздел Одежда
Лексическая
тема:
1.
Слова предающие чувства и эмоции:
Хвастаться, зависть, досада, стыд,
гордость,
любил. 2.
Оценочные слова: Замечательные,
Противная,
любо, молодец! Работа
над лексикой: Уточнение
лексического значения слов: зависть,
гордость, хвастаться, любовь, противная,
замечательные, молодец. Образование
родственных слов: хвастаться –
хвастун; зависть – завидовать,
завистливый, завидно; гордость –
гордый, гордиться; любовь – любить,
любимый, любо.
Составляем
предложения по вопросам: У
кого были замечательные солдатские
штаны? У
Бобки были замечательные солдатские
штаны зелёного цвета? Как
относился Бобка к штанам? Бобка
очень любил и гордился своими штанами. Что
случилось со штанами? Бобка
порвал штаны. Почему
мама не захотела зашивать заплатку? Мама
рассердилась на Бобку, и не захотела
зашивать штаны. Что
почувствовал Бобка, когда зашил штаны? Бобка
почувствовал гордость, когда зашил
штаны. Что
говорили ребята бобке, когда хвалили
его? Ребята
говорили Бобке: «Молодец!»
Краткий
Пересказ рассказа. Перед
занятием логопеда: 1.Прочитать
рассказ в группе (ознакомить детей с
содержанием) 2.
Закрепление слов эмоц. Лексики в
играх.
Лексическая тема: дикие животные
|
Эмоциональная лексика Е. Чарушин «Что за зверь?» |
Основной этап |
Подготовительный этап |
|
1й раздел |
2й раздел |
|||
1. Слова предающие чувства и эмоции: Интерес, любопытсво. 2. Слова, передающие эмоциональное отношение с помощью морфологических средств: Зверёк, котлетка, косточка, морковка, |
Работа над лексикой: 1. Уточнение лексического значения слов «интерес, любопытство»; 2. Образование родственных слов: интерс – интересный, интересно, интересоваться, любопытство – любопытный, любопытничать, любопытно. 3.Подбор синонимов: интересно – любопытно, увлекательно. 4.Подбор антонимов: интересно – скучно. 5. Образование уменьшительно ласкательных слов: зверь-зверёк, котлета-котлетка, кость-косточка, морковь – морковка, снег - снежок |
1. Составление словосочетаний: Интересный (зверёк) Вкусная (морковка) Красивый (кролик)
2. Ответы на вопросы: Что почувствовала девочка, когда увидела неизвестные следы на снегу? Девочка почувствовала интерес, когда увидела неизвесные следы на снегу.
Что почувствовала девочка, когда увидела кролика в коробке? Девочка почувствовала радость, когда уведела кролика.
3. Составить деформированное предложение:
Зверёк, ходить, по, снежок.
Катя, любопытно, увидеть, зверёк.
|
1. Воспитатель:Чтение рассказа в группе (перед занятием логопеда); 2. Психолог:Проигрывание этюда «интерес» |
|
4. Пересказ рассказа по картинкам. |
Лексическая тема: Зима |
Эмоциональная лексика «Мороз-красный нос» русск. Нар. ск. |
Основной этап |
Подготовительный этап |
|
1й раздел |
2й раздел |
|||
1. Слова предающие чувства и эмоции: Невзлюбила, затужил, заплакал, боялся, жаль, полюбилась, рассердился 2. Оценочные слова: Умница, худо, не угодит, бедненькая, весёленькая, красавица, нарядница, удалой. 3. Слова, передающие эмоциональное отношение с помощью морфологических средств: Дочка, девица, морозушка, ножки, шубочка, сундучок, песенки, собачка, косточки. |
1. Повторение эмоциональных состояний: «страх», «злость», «грусть». Игра «найди лишнее слово» 2. Объяснение лексических значений слов: худо, нарядница, удалой, тужить. 3. Образование уменьшительно-ласкательных слов: Дочкаморозушка, ножки, шубочка, сундучок, песенки, собачка, косточки,бедненькая, весёленькая. 4. Образование приставочных прилагательных: весёлая привесёлая, бедная прибедная, грустный прегрустный. |
1. Добавление слов в словосочетание: Бедненькая (падчерица) Красивая (девушка) Умные (речи, слова) Злая (старуха) Вредная (старуха) Добрый (дедушка, Мороз Красный нос) 2. Замена зависимых слов синонимами: Красивая (прекрасная, красная) девица. Злая (злющая, коварная, сварливая) мачеха. 3. Скажи наоборот: Старуха злая, а дедушка добрый. Старикова дочь — вежливая, а старухина грубая. 4. Распространение предложений синонимами: Нарядное (красивое, дивное) платье подарил Мороз Красный нос. Худо (тяжело, тяжко, несчастно) жилось стариковой дочери.
5. Пересказ сказки по картинкам.
|
Воспитатель: предварительное чтение сказки, обсуждения героев, поразмышлять над вопросом почему старухину дочь Мороз заморозил? Психолог: разыгрывание этюдов на выражение «гнева», «сочувствия» |
Лексическая тема Семья
|
Эмоциональная лексика «Сестрица Алёнушка и братец Ивванушка» русск. Нар. ск. |
Основной этап |
Подготовительный этап |
|
1й раздел |
2й раздел |
|||
1. Слова предающие чувства и эмоции: Беда, жалко, жалобнехонько. 3. Слова, передающие эмоциональное отношение с помощью морфологических средств: дочка Алёнушка да сынок Иванушка. Водица, копытце, телёночек, жеребеночком, козленочком, стожок, бережок. |
1. Повторение эмоций «жалость», «злость». Логопед зачитывает отрывки сказки, дети подбирают нужные картики с эмоциями. 2. Образование ласкательных слов: Водица, копытце, телёночек, жеребеночком, козленочком, стожок, бережок. 3. Образование родственных слов: жалость — сжалиться, жалко, жалобнёхонько, жалостливый. |
1. Добавление слов словосочетание: Красная (девица) Глупенький (иванушка) Добрый (купец) Злая (ведьма) 2. Замена зависимых слов синонимами: Красивая (прекрасная, красная) девица. Злая (злющая, коварная, сварливая) колдунья. Жалобно (печально, грустно) кричит 3. Скажи наоборот: Ведьма злая, а купец добрый. Алёнушка красивая, а колдунья уродливая. Алёнушка умная, а братец Иванушка глупый. 4. Замени повторяющееся словом-синонимом: Жалостливый козлёночек жалостливо кричит. Злая колдунья готовит зло. Красивая Алёнушка в красивом платье.
5. Пересказ сказки от лица братца Иванушки. |
Воспитатель: предварительное чтение сказки, объяснение незнакомых слов. Психолог:разыгрывание этюдов горе, печаль, злость, радость. |
Лексическая тема: транспорт |
Эмоциональная лексика «Паровозик из Ромашкино» Г. М. Циферов |
Основной этап |
Подготовительный этап |
|
1й раздел |
2й раздел |
|||
1. Слова предающие чувства и эмоции: Вина, виноватый, весело, любоваться, удивлённо, радовались, счастлив, любовь, глупости, 2. Оценочные слова: чудесные, паровозик. |
1. Повторение эмоций: вина, удивление, радость, счастье, любовь. 2. Образование родственных слов: вина — виновный, виноватый, обвинять. Радость — радостный, обрадоватся, радоваться, обрадовать. Удивление — удивлённый, удивиться, дивиться, диво, дивный. Счастье — счастливый, осчастливить. 3. Образование приставочных прилагательных: радостный прерадостный, счастливый пресчастливый, дивный предивынй.
|
1. Добавление слов словосочетание: Виноватый (паровозик) Весело (поехал) Чудесные (цветочки) Счастливый (паровозик) 2. Замена зависимых слов синонимами: Чудесные (замечательные, дивные, прекрасные) ландыши Весело (радостно) побежал паровозик. 3. Замени повторяющееся словом-синонимом: Радостные дети радостно инрали. Чудесные ландыши чудесно пахли. Люди дивились дивному рассвету.
5. Пересказ отлица паровозика. |
Воспитатель: предварительное чтение сказки. Прослушивание композиций Бетховен «К Элизе», Вивальди «Весна», обсуждение эмоций и чувств которые вызвали композции. Психолог: разыгрывание этюдов вина, удивление, радость. Работа с эмоциями «счастье, любовь». |