f83ae06e_rab._progr
.pdfМИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
(ГБОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России)
Медико-профилактический факультет Кафедра общественного здоровья и здравоохранения
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
______________А.В. Щербатых «____» _________ 20___ года
ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
для специальностей: 060103 «Педиатрия»
Составители: Гашенко А.В. – к.м.н., ассистент кафедры общественного здоровья и здравоохранения ГОУ ВПО ИГМУ
20___
Рабочая программа составлена в соответствии с
1.Выпиской из ГОС ВПО по специальности 040200 – педиатрия
2.Учебным рабочим планом по специальности 060103 – педиатрия по дисциплине история медицины.
3.Методическим пособием для преподавателей по составлению учебной программы.- М: ФГУ «ВУНМЦ Росздрава», 2000.-36 с.
Рецензенты:
1.Бородин А.М. – к.и.н., доцент кафедры философии и социальных наук ГБОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России.
2.Коровин С.А.- д.м.н., профессор кафедры общественного здоровья и здравоохранения
ГОУ ВПО ИГМУ.
УТВЕРЖДЕНА на заседании кафедры общественного здоровья и здравоохранения
____ __________ 20___ г. протокол №___
Зав. кафедрой, д.м.н. профессор Г.М. Гайдаров
СОГЛАСОВАНА Председатель ФМС
____ __________ 20___ г.
Начальник учебного отдела
____ __________ 20___ г.
В рабочую программу внесены изменения и дополнения на заседании кафедры |
общественного |
здоровья и здравоохранения |
|
____ __________ 20___ г. протокол №___ |
|
Зав. кафедрой, д.м.н. профессор |
Г.М. Гайдаров |
2
ОГЛАВЛЕНИЕ
2.5. Пояснительная записка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
2.6. Структура и содержание дисциплины . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
2.7. Список рекомендуемой литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
2.8. Информационное обеспечение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …21
2.9. Лист согласования рабочей программы со смежными кафедрами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
2.10. Лист дополнений и изменений в рабочей программе учебной дисциплины . . . . . . . . . . . . 23
3
2.5. Пояснительная записка.
Актуальность: овладение медицинской наукой, как и любой отраслью человеческой деятельности, знания, обязательно включает основательное знакомство с ее историей, направленных на формирование у новых специалистов представлений о развитии избранной ими специальности. Этим требованием отвечает курс истории медицины. Он включает в себя информацию об историческом развитии медицины, появлении и развитии профессии врача.
Изучение истории медицины воспитывает у российского врача законное чувство гордости за отечественную медицинскую науку и ее деятелей, не только как зам ученых, сделавших ценный вклад в медицину, но и как энтузиастов, давших примеры самопожертвования в науке и практической деятельности.
Велика роль ученых-медиков нашей страны в развитии врачебных специальностей. Вместе с тем мы должны максимально использовать накопленный мировой опыт по организации врачебного дела, который может быть успешно нами использован.
Курс составляет для педиатрического факультета 57 часов включает лекции и практические занятия: лекции – 18 часов, практические занятия – 20 часов, кроме того, самостоятельная работа – 19 часов.
Преподавание проводится преподавателями кафедры общественного здоровья и здравоохранения (зав. кафедрой профессор Гайдаров Г.М.).
2.5.1.Предмет истории медицины как особой науки и как специального курса в системе медицинского образования составляет изложение общих вопросов исторического развития медицины, выявление характерных закономерностей этого развития и основных проблем.
2.5.2.Цель и задачи дисциплины, еѐ место в учебном процессе.
1.Цель преподавания дисциплины «история медицины» состоит в формировании у студентов знаний о последовательности становления медицины и медицинской науки, их достижениях и формах в связи с различными общественно-экономическими формациями, умения практически оценить и осмыслить эти знания, применить их в процессе учебы и будущей практической работе. Научить студентов пользоваться историческим методом исследования и мышления.
Привить студентам стремление к постоянному совершенствованию знаний и творческому подходу к будущей профессии, формировать специалистов.
Цель дисциплины – воспитание будущего врача, усвоение знаний, предпосылок возникновения и основных этапов развития мировой и отечественной медицины, формирование научного мышления и этики студентов, расширение медицинского и общекультурного кругозора:
- на основных достижениях отечественной медицины, примерах из жизни и деятельности выдающихся ученых, воспитание патриотизма.
Знание основных воззрений отдельных ученых, правильная трактовка фактов воспитывает у студентов практическое суждение, способствует осмысленному пониманию современного состояния науки, ее достижений и недостатков.
4
2. Задачи:
2.1.Научить объективно, анализировать исторические явления, достижения и перспективы развития медицины и здравоохранения.
2.2.Показать общие закономерности всемирно-исторического процесса становления и развития врачевания, медицины в различных странах мира с древнейших времен до современности.
2.3.Раскрыть достижения выдающихся цивилизаций и каждой эпохи в области медицины
вконтексте поступательного развития человечества.
2.4.Показать взаимодействие национальных факторов в формировании медицинской науки и практики в различных регионах земного шара.
2.5.Ознакомить с вкладом выдающихся ученых, врачей в развитие медицинской науки и здравоохранения.
2.6.Показать философские основы и исторические условия формирования медицинской этики в различных цивилизациях и странах мира.
2.7.Сформировать представление о происхождении и значении символики медицины.
3. Формы обучения дисциплины «история медицины» включают лекции и семинарские занятия.
2.5.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины «история медицины»: Основные знания и умения, приобретаемые студентами при изучении курса истории
медицины
№ |
Знания |
Умения |
|
|
|
1 |
Основных этапов развития |
Определить отличительные черты каждой |
|
человеческого общества и |
социально-экономической формации. |
|
медицины. |
|
2 |
Возникновение врачевания в |
Использования материалов археологии, народного |
|
человеческом обществе |
творчества в объяснении доказательств зарождения |
|
|
медицины в древних периодах человеческого |
|
|
общества. |
3 |
Состояние медицины в |
Показать прогрессивность рабовладельческого |
|
рабовладельческом обществе, |
строя в сравнении с предыдущим. Назвать |
|
странах Востока (Китай, Индия, |
основные страны, где процветали наука и |
|
Месопотамия, Египет, Ассирия, |
медицина. Перечислить основные достижения в |
|
Вавилон), Греция, Рим |
области медицины этих стран. Назвать |
|
материалистического и |
выдающихся ученых-медиков, их открытия, |
|
идеалистического течения, |
достижения. |
|
выдающихся ученых. Влияние |
|
|
религии на развитие медицины. |
|
4 |
Медицина эпохи феодализма |
Показать влияние медицины Византии на медицину |
|
народов Востока (Византия), |
других стран, сохранение традиций античной |
|
Средней Азии, Западной Европы, |
медицины, организация больничного дела. |
|
Киевского и Московского |
Использование достижений народов Средней Азии, |
|
государств. |
выдающиеся учения Авиценны, Ал Хорезми |
|
|
«Канон врачебной науки». Монастырская |
|
|
медицина, влияние галенизма в средневековой |
5
|
|
|
медицине. Показание независимости и достижений |
|
|
|
|
медицины Киевской и Московской Руси. Роль |
|
|
|
|
реформ Петра 1 в области медицины. Медицинские |
|
|
|
|
школы, университеты. Выдающиеся русские |
|
|
|
|
ученые. Борьба против иностранного засилья за |
|
|
|
|
самостоятельное развитие. создание научных школ. |
|
5 |
Медицина конца XVIII века и |
Показать успехи в области естественных наук. |
|
|
|
|
первой и второй половины XIX |
Развитие нормальной патологической анатомии, |
|
|
|
века в Западной Европе и России. |
микробиологии. Развитие внутренней медицины, |
|
|
|
|
открытие и применение наркоза. |
|
|
|
|
Развитие земской медицины.. |
|
|
|
|
Материалистическое учение И.М.Сеченова, |
|
|
|
|
С.П.Боткина, И.П.Павлова, его роль в |
|
|
|
|
формировании медицины в России. Зарождение |
|
|
|
|
гигиены: М.Петтенкофф, Ф.Эрисман, |
|
|
|
|
А.П.Доброславин. |
|
6 |
|
Медицина Новейшего времени. |
Медицина России. Проблемы медицины в конце 20 |
|
|
|
|
века. Показать роль и развитие физики, химии, |
|
|
|
|
биологии и использование открытий в этих |
|
|
|
|
областях знаний в медицине. Значение |
|
|
|
|
деятельности А.А.Семашко, В.П.Соловьева, |
|
|
|
|
Н.Ф.Гамалея, Г.В.Хлопина и других ученых |
|
|
|
|
гигиенистов. |
|
|
|
|
|
|
7 |
|
История медицины Восточной |
Особенности здравоохранения и медицины в |
|
|
|
Сибири. |
Восточной Сибири. Выдающиеся деятели: |
|
|
|
|
Н.А.Белоголовый, Н.И.Кашин. Открытие |
|
|
|
|
Иркутского университета. |
|
8 |
|
Составление рефератов. |
Подобрать, проанализировать материалы и |
|
|
|
|
написать реферат по истории медицины: жизнь и |
|
|
|
|
деятельность выдающихся ученых. |
|
|
|
2.5.4. Место дисциплины «история медицины» в профессиональной подготовке |
||
выпускника: |
|
|
||
|
Обоснование распределения и последовательность изложения материала на лекциях и |
|||
|
|
семинарских занятиях |
||
|
|
Распределение и последовательность изложения материала на лекциях и семинарских |
||
занятиях соответствует типовой учебной программе. |
||||
|
|
При планировании учебного процесса учтено и то, что лекция должна предшествовать |
семинарским занятиям, должна соблюдаться преемственность в изложении изучаемого материала на лекциях и семинарских занятиях.
Перечень дисциплин с указанием разделов (тем), которые необходимо знать студентам для изучения данной дисциплины.
1. Согласование дисциплины «история медицины» с другими дисциплинами (по вертикали):
-философия;
-история мира;
-история государства Российского;
6
-основные медико-биологические дисциплины;
-базисные знания основных клинических дисциплин из курса высшего медицинского образования.
2. Согласование дисциплины «история медицины» с другими дисциплинами (по горизонтали):
-биомедицинская этика (представление о профессиональном долге врача, ее место в лечебном процессе, этические принципы, лежащие в основе ее деятельности);
-общая и социальная психология (развитие личности, мотивация, психология общения, психология групп);
-философия (человек в системе социальных связей, структура научного познания, его методы и формы);
-теория врачебного дела (теория и методология врачебного процесса, роль международных организаций в развитии врачебного дела).
2.5.5. Объем дисциплины «история медицины» и вид учебной работы
Форма обучения очная
Вид учебной |
Количество часов (кредитов) |
|
дисциплины |
по специальностям |
|
|
Всего часов |
Педиатрия |
|
(кредитов) |
|
Номера семестров |
|
I |
изучения дисциплины |
|
|
Общая трудоемкость |
57 (1,6) |
57 (1,6) |
дисциплины |
|
|
Аудиторные занятия: |
38 (1,1) |
38 (1,1) |
Лекции |
18 (0,5) |
18 (0,5) |
Практические |
|
|
(клинические) занятия |
|
|
семинарские занятия |
20 (0,6) |
20 (0,6) |
лабораторные работы |
|
|
Самостоятельная работа |
19 (0,5) |
19 (0,5) |
в том числе: |
|
|
подготовка и оформление |
19 (0,5) |
19 (0,5) |
доклада о деятельности |
|
|
великого врача или |
|
|
ученого-медика |
|
|
Курсовая работа |
|
|
Виды промежуточного и |
Зачет |
Зачет |
(или) итогового контроля |
|
|
(зачет, экзамен) |
|
|
7
2.6.Структура и содержание дисциплины «история медицины».
2.6.1.Тематический план учебной дисциплины
№ |
Наименование |
Наименование |
|
Содержание темы |
|
Всего |
Аудиторные |
Самостоя- |
|||
|
разделов |
тем |
|
|
|
|
|
часов |
занятия |
тельная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лекции |
практ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
занятия |
|
1 |
2 |
3 |
|
|
4 |
|
|
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1 |
История |
Цели и задачи |
|
Цели и задачи истории медицины. |
6 |
2 |
2 |
2 |
|||
|
медицины как |
истории |
|
История возникновения, этапы развития, |
|
|
|
|
|||
|
наука и предмет |
медицины. Ее |
|
возникновение научной медицины. |
|
|
|
|
|||
|
преподавания |
периодизация. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Медицина в |
Медицина |
|
Становление человека, Возникновение |
|
|
|
|
|||
|
эпоху |
первобытно- |
|
врачевания. Первые врачеватели. |
|
|
|
|
|
||
|
первобытно- |
общинного строя. |
|
Представления о болезнях. |
|
|
|
|
|
|
|
|
общинного строя. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Медицина в |
Медицина |
в |
Социально-экономические |
особенности |
6 |
2 |
2 |
2 |
||
|
рабовладель- |
рабовладельческом |
Рабовладельческого строя. |
Развитие |
|
|
|
|
|||
|
ческом обществе |
обществе |
|
народной и врачебной медицины. Первые |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
письменные |
памятники |
медицинского |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
содержания. |
Медицина стран |
Востока |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(Китай, Индия, Ассирия, Вавилон, |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
Египет). Выдающиеся ученые древности |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
(Греция, Рим) – Гиппократ, Гален, |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
Асклепиад и др. |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Медицина эпохи |
Медицина народов |
Медицина Византии и ее влияние на |
6 |
2 |
2 |
2 |
||||
|
феодализма. |
Востока |
и |
развитие медицины других стран. |
|
|
|
|
|||
|
|
Западной Европы. |
Арабские Халифаты, дома науки, аптеки, |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
больницы. Господство церкви в Западной |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
Европе. Схоластика в медицине. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
Народная и монастырская медицины, |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
университеты. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Санитарное состояние городов. Галенизм |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
в медицине. |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|
|
4 |
|
|
|
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
Медицина у |
Центры науки и культуры Средней Азии. |
6 |
2 |
2 |
2 |
|||||
|
|
народов Средней |
Авиценна – великий ученый-медик. |
|
|
|
|
|||||
|
|
Азии, Армении, |
Характер |
медицины |
феодальной Руси. |
|
|
|
|
|||
|
|
Турции; в |
Врачи, больницы, Законодательные акты, |
|
|
|
|
|||||
|
|
Киевском и |
Аптекарский |
приказ, |
Медицинская |
|
|
|
|
|||
|
|
Московском |
школа. преобразования в медицине, |
|
|
|
|
|||||
|
|
государстве |
проведенные Петром |
1. |
Московский |
|
|
|
|
|||
|
|
|
университет и его роль в развитии |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
медицинского образования. |
Выдающиеся |
|
|
|
|
||||
|
|
|
русские врачи: С.Г.Забелин, М.Я.Мудров, |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
Д.Самойлович, |
|
Н.М.Максимович- |
|
|
|
|
|||
|
|
|
Амбодик, Н.И.Пирогов. |
|
|
|
|
|
|
|||
4 |
Медицина Нового |
Медицина в эпоху |
Характеристика |
эпохи. |
|
Успехи |
6 |
2 |
2 |
2 |
||
|
времени |
зарождения и |
естественных наук, их влияние на |
|
|
|
|
|||||
|
|
развития |
развитие |
медицины. |
|
Великие |
|
|
|
|
||
|
|
капитализма в |
естественнонаучные открытия. |
Развитие |
|
|
|
|
||||
|
|
Западной Европе. |
экспериментальной медицины. |
Введение |
|
|
|
|
||||
|
|
|
новых методов исследования больного, |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
новых методов диагностики, лечения и |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
профилактики болезней. Открытие и |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
применение наркоза. Т.Деви, У.Мортон, |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
Ч.Джексон. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Медицина в |
Характеристика |
периода. |
Важнейшие |
6 |
2 |
2 |
2 |
|||
|
|
России в эпоху |
события (Отечественная война 1812 года, |
|
|
|
|
|||||
|
|
капитализма. |
восстание декабристов 1825 года). |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
Развитие анатомии и хирургии. И.Буш, |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
И.Буяльский, П.А. Загорский, Е.О.Мухин. |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
Земская |
медицина. |
Крупнейшие |
6 |
2 |
2 |
2 |
|||
|
|
|
представители: Е.О.Осипов, П.И.Куркин. |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
Н.И.Тедяков. Развитие терапии,хирургии. |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
Роль |
С.П.Боткина, |
Т.А.Захарьина, |
|
|
|
|
|||
|
|
|
Г.Кохера, Н.В.Склифосовского. |
|
|
|
|
|
9
1 |
2 |
3 |
|
4 |
|
|
|
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
5 |
Медицина |
Медицина |
Научно-технический прогресс и его |
6 |
2 |
2 |
2 |
||||
|
Новейшего |
Новейшего |
влияние на развитие медицины: нове |
|
|
|
|
||||
|
времени. |
времени. |
методы диагностики, профилактики и |
|
|
|
|
||||
|
|
|
лечения в области терапии и хирургии |
|
|
|
|
||||
|
|
|
Дифференциация |
и |
интеграция |
|
|
|
|
||
|
|
|
медицинских знаний. Открытие законов |
|
|
|
|
||||
|
|
|
наследственности. |
|
Г.Менделя, |
|
|
|
|
||
|
|
|
А.Вейсман, Г.Морган. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основные принципы здравоохранения и |
|
|
|
|
||||
|
|
|
их реализация до 1991 года. |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Развитие |
Научные |
экспедиции. |
Медицинская |
7 |
2 |
2 |
3 |
||
|
|
медицины и |
помощь в Иркутске в XVIII – XIX веках. |
|
|
|
|
||||
|
|
здравоохранения |
Первые врачи. Первая врачебная управа. |
|
|
|
|
||||
|
|
Восточной |
Первая |
казенная |
аптека.. |
Первая |
|
|
|
|
|
|
|
Сибири. |
больница.. |
Открытие |
гражданской |
|
|
|
|
||
|
|
|
больницы. Открытие детской больницы. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
Народная медицина, знахарства, ламаизм. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
Заболеваемость, смертность населения. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
Роль политических ссыльных в развитии |
|
|
|
|
||||
|
|
|
медицины и здравоохранения в Сибири. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
Общество врачей Восточной Сибири. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
Открытие Иркутского гос. университета |
|
|
|
|
||||
|
|
|
(1918 г.), медицинского факультета (1919 |
|
|
|
|
||||
|
|
|
г.). |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Итоговое занятие: |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
2 |
|
|
собеседование, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тестирование, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
57 |
18 |
20 |
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10