- •Как подготовиться к научно-практической конференции
- •Языки, которые меня окружают
- •Как собрать языковой материал
- •Как правильно оформить собранный языковой материал
- •Как писать работу
- •Речевые портреты ведущих канала мтv-Россия Тани и Валькирии Нигель
- •I. Vj Таня и «Русская десятка»
- •Содержание современных вывесок с позиции адресата Введение
- •Основная часть. Имена нарицательные и имена собственные на вывесках.
- •Литература
- •Критерии оценивания устного выступления
Как подготовиться к научно-практической конференции
Задание 1. Попробуйте написать небольшую работу в научном (или, скорее всего, научно-популярном стиле). Легче всего писать о том, что хорошо знаешь, поэтому проведите мини- исследование, которое позволило бы вам «открыть» одну из разновидностей русского языка.
.
Что такое исследование? Прежде всего, это поиск ответа на вопрос. Но вопрос этот не простой. Этот вопрос исследовательский. А значит, чтобы ответить на него надо собрать информацию, проанализировать её и сделать выводы. Результаты исследования позволяют решить какую-то проблему, открыть новые свойства какого-либо объекта, познакомить читателей с новыми фактами и т. п.
Посмотрите в толковом словаре значение слова гипотеза.
1. Как выбрать тему для языкового исследования
Задание 2. Исследование начинается с выбора темы. Ниже предлагается список тем, которые сформулированы так, чтобы очертить определённую область языковой стихии (очень широкую). Ваша задача – уточнить тему, сделать её конкретной (актуальной, интересной для вас и для других). Тема должна быть непосредственно связана с вашим речевым опытом. Вы можете предложить свою тему для исследования. Чтобы определить тему своего исследования,
составьте небольшой список «языков», которые вам интересно было бы «открыть» для себя (язык кино, язык семьи, язык телевидения и т. п.);
уточните каждый из пунктов списка, сделав его более конкретным (например, язык телевидения: «Язык телеведущей (имя) в программе …», или «Язык новостей первого канала», или «Речевые портреты ведущих канала МТV-Россия
Тани и Валькирии Нигель»);
сформулируйте вопрос (-ы), на которые вы бы хотели ответить, проводя своё исследование (Каковы особенности языка (фонетические, лексические, синтаксические и т. п.) телеведущей данной программы? Чем определяется такой выбор языковых средств (жанром, личностными характеристиками ведущей, политикой канала и т. д.)? Как выбор такого «языка» влияет на восприятие зрителей? и др.);
выберите одну тему и начинайте исследование.
Языки, которые меня окружают
Язык кино.
Мой (мамы, брата, дедушки, друга) речевой портрет.
Как нас называют (дома, в школе и т. п.).
Правила компьютерного общения.
Язык телевизионных новостей.
Анализ речи теле- и радиоведущих.
Жанры школьного фольклора.
Особенности номинации при образовании кличек.
Язык рекламы.
Церковнославянизмы в репертуаре гимназического хора.
Семейные предания о детской речи.
Вербальные и невербальные способы привлечения внимания в речи школьников и преподавателей.
«Компьютерный след» в моей речи.
Аббревиатуры и сокращения в гимназии.
Номинация денег.
Средства выражения оценки в речи взрослых и детей.
Принципы именования (музыкальных групп, школ, детских садов и т. п.)
Фразеологизмы в речи гимназистов.
Влияние изучаемых иностранных языков на мою устную и письменную речь.
Диалектизмы в речи членов моей семьи.
«Филологические» анекдоты.
Особенности телефонного общения моих сверстников.
Языковые формулы (чего?) в речи…
Как собрать языковой материал
Задание 3. Если вы выбрали тему и сформулировали вопросы, то ответами на эти вопросы будут некоторые утверждения (тезисы), которые требуют доказательств (аргументации). Доказательство должно опираться на факты (данные). Когда вы будете собирать материал для своего исследования, вы должны учитывать эту цепочку – утверждение – аргумент – факт.
Прочитайте работы учащихся (Задание 17), найдите в них утверждения и аргументы, определите, на какие данные опираются авторы, строя свою аргументацию.
Задание 4. Собрать материал можно разными способами. Некоторые из них представлены в списке. Познакомьтесь с ними. Какие способы сбора языкового материала вы можете предложить сами?
выписки, записи, заметки (письменные источники и ресурсы Интернета),
анкетирование,
устное интервью,
видеозапись,
аудиозапись.
Задание 5. Познакомьтесь с выписками, записями, заметками, сделанными учениками при подготовке творческой работы. Определите, с какой целью автор работы использует такие приёмы отбора материала. Есть ли какие-то принципы расположения подобранного материала? Используют ли авторы условные обозначения, сокращения? Зачем?
1. Выписки, записи, заметки для творческой работы «Коммуникативные неудачи и причины их возникновения»
Основные понятия Коммуникация Речь Речевое действие Говорящий Слушающий Контекст
Из словарей Коммуникация (лат. сommunicatio – сообщение, связь) – сообщение или передача средствами языка содержания сообщения [ССЛТ, с.110].
Вёдро, арх. Ведрие, ведренье ср. краснопогодье; ясная, тихая, сухая и вообще хорошая погода. (В.И. Даль. Толковый словарь живого великорусского языка. Т.1, с. 174)
| |
Цитаты 1) Е. Падучева определяет ситуацию коммуникативной неудачи как ситуацию, в которой «какое-то условие успешности речевого акта нарушено» [Падучева, с. 474]. 2) «Например, у вопроса как речевого акта есть четыре так называемых условия успешности: предполагается, что говорящий не знает ответа; хочет знать ответ; адресат речи знает ответ; готов этим знанием поделиться. Если какое-то условие успешности речевого акта нарушено, говорящего постигнет коммуникативная неудача. Например, он не получит ответа на свой вопрос» [Падучева, с. 474].
| |
Примеры из художественных текстов Ситуация 1. О Мышь! – сказала Алиса. – Может быть, вы знаете, как отсюда выбраться? Я ужасно устала плавать в этом пруду, о Мышь! Мышь взглянула на нее с любопытством и даже, показалось Алисе, подмигнула ей одним глазком, но ничего не сказала. «Наверное, она не понимает по-нашему, - подумала Алиса. – А- а, я догадалась: это, наверное, французская мышь. Приплыла сюда с войсками Вильгельма завоевателя!» (Хотя Алиса, как видите, проявила обширные познания в истории, справедливости ради надо подчеркнуть, что она не слишком ясно представляла себе, когда что случилось.) По-французски Алиса знала из всего учебника твердо только первую фразу и решила пустить ее в ход.
Мышь так и подпрыгнула в воде и задрожала всем телом. И не удивительно, ведь Алиса сказала: «Где моя кошка?»
|
Заметки ученицы
Говорящий (Алиса) не учитывает контекст коммуникативной ситуации, нарушает правило речевого поведения, которое можно сформулировать так: «В доме повешенного не говорят о верёвке».
|
Записи устных диалогов Ситуация 1. На уроке ученики выполняют задание. Вдруг один из них спрашивает:
Учитель обращается к классу:
Никто не может. Учитель объясняет сам. Проходит минута-две, другой ученик поднимает руку и спрашивает:
Через некоторое время ситуация повторяется.
Ситуация 2. Ведущий передачи спрашивает: «Какая погода имеется в виду, когда говорят «стоит вёдро»?
Мальчики 11 и 17 лет обсуждают:
Ср. Вёдро, арх. Ведрие, ведренье ср. краснопогодье; ясная, тихая, сухая и вообще хорошая погода. (В.И. Даль. Толковый словарь живого великорусского языка. Т.1, с. 174) (Передача «Кто хочет стать миллионером?»).
Ситуация 3. В детстве, когда я слушал стихотворение о дожде, которое мне читала мама, я очень боялся таинственного зверя лиша, похожего на лиса, потому что в стихотворении были строчки: «Лишь по крыше тук да тук Капли капают…» (М., 17 лет).
|
Заметки ученицы
Обратить внимание на
К каждой ситуации необходим комментарий.
Можно ли сделать классификацию видов коммуникативных неудач?
|
2. Заметки к творческой работе «Анализ речи телеведущих М. Галкина и Д. Диброва»
Основные наблюдения
|
1) Что пронаблюдали, что заметили… 2) Влияние речи ведущего на образ передачи. 3) Эрудиция ведущего. 4) Как ведёт себя ведущий по отношению к игрокам? 5) Какой ведущий более соответствует этой передаче?
|
Формулы прощания |
Г. «Всего вам наилучшего». Д. «До встречи в следующий раз» или «Позвольте откланяться. Удачи. Увидимся в следующий раз» |
Формулы выражения согласия (одобрения) |
Г. «Совершенно верно», «правильно», «я тоже так думаю, верно», «и я с вами согласен». Д. Сделав небольшую паузу, часто восклицает: «Правильно!»
|
Сделайте необходимые выписки, записи, заметки, отбирая материал для своей творческой работы.
Дополнительная литература:
Эко Умберто Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки: учебно-методическое пособие/ Пер. с итал. Е. Костюкович. – М., 2003.