- •Київський національний торговельно-економічний університет
- •Іі. Тематичний план дисципліни Розподіл навчального часу за темами
- •Ііі. Плани лекцій, семінарських занять
- •Тема 2. Психіка і поведінка план лекції
- •Тема 3. Увага. Сенсорно-перцетивні процеси. Завдання до самостійної роботи:
- •Тема 4. Пам’ять. Мислення. Інтелект.
- •Семінар. Темперамент. Характер. Здібності
- •Практичне заняття. Конфлікт в житті групи
- •Іі. Як самостійно вивчити навчальний матеріал і підготуватися до семінарських, практичних занять
- •IV. Як вивчити теоретичний матеріал з кожної теми
- •Тема 1. Психологія як наука і практика
- •Тема 2. Психіка і поведінка
- •Тема 3. Увага. Сенсорно-перцептивні процеси
- •Тема 4. Пам’ять. Мислення. Інтелект.
- •Тема 5. Емоції. Мотивація. Психічні стани
- •Тема 6. Психологічні теорії та розвиток особистості
- •3.Гуманістична теорія. У ній відокремлюють два напрями:
- •5. Поведінкова теорія.
- •7.Теорія особтистісних рис.
- •Тема 7. Психологія індивідуальних відмінностей особистості
- •Тема 8. Психологія професійної діяльності
- •Тема 9. Міжособистісні відносини і спілкування
- •Тема 10. Психологія малої групи
- •Тема 11. Психологія взаємовідносин у сім’ї
- •V. Практичні завдання
- •Завдання 1.
- •Завдання 3.
- •Завдання 4.
- •Завдання 6.
- •Завдання 7.
- •Завдання 8.
- •Завдання 9.
- •Завдання 10.
- •Завдання 11.
- •Завдання 12.
- •Завдання 13.
- •Завдання 14.
- •Завдання 15.
- •Vі. Як підготуватися до контролю знань
- •Запитання і завдання для самоконтролю знань
- •Тема 1. Психологія як наука і практика
- •Дидактичний тест
- •Тема 2. Психіка і поведінка
- •Тема 3. Увага. Сенсорно-перцептивні процеси
- •Дидактичний тест
- •Тема 4. Пам’ять. Мислення. Інтелект
- •Дидактичний тест
- •Тема 5. Емоції. Мотивація. Психічні стани
- •Дидактичний тест
- •Тема 6. Психологічні теорії та розвиток особистості
- •Дидактичний тест
- •Тема 7. Психологія індивідуальних відмінностей особливості
- •Дидактичний тест
- •Тема 8. Психологія професійної діяльності
- •Дидактичний тест
- •Тема 9. Міжособистісні відносини і спілкування
- •Дидактичний тест
- •Тема 10. Психологія малої групи
- •Дидактичний тест
- •Тема 11. Психологія взаємовідносин у сім’ї
- •Додаткова література
Міністерство освіти і науки України
Київський національний торговельно-економічний університет
ПСИХОЛОГІЯ
Методичні матеріали для студентів базової освіти усіх факультетів та спеціальностей
денної форми навчання
Київ 2003
Розповсюдження і тиражування без офіційного дозволу КНТЕУ заборонено
Укладачі: Н.П. Статінова, канд.пед.наук, доц.
А.А. Машталер асистент
Обговорено та затверджено на засіданнях кафедри філософських та соціальних наук протокол № 14 від 19 лютого 2003 р. та Ради факультету банківської справи протокол № 6 від 26 лютого 2003 р.
Рецензент: Н.А. Латигіна, канд. політ. наук, доц.
Навчально-методичне видання
психологія
Методичні матеріали для студентів базової освіти усіх факультетів та спеціальностей денної форми навчання
Укладачі: СТАТІНОВА Ніна Петрівна
Машталер Антоніна Анатоліївна
РОБОЧА ПРОГРАМА
Курсу “ПСИХОЛОГІЯ”
І. МЕТА І ЗАВДАННЯ ДИСЦИПЛІНИ, ЇЇ МІСЦЕ У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ
Робочу програму даного курсу розроблено на основі навчальної програми і з урахуванням того, що курс “Психологія” є важливим для вивчення таких дисциплін як “Менеджмент”, “Маркетинг”, “Психологія управління”, “Психологія торгівлі” та ін.
Зміст дисципліни реалізується опануванням трьох блоків: теоретичного, практичного та блоку самостійної роботи. Для зручності засвоєння матеріалу до кожної теми дається план лекції; запитання до семінарських та практичних занять, які можуть бути і темами міні-проектів; запитання та завдання до самостійної роботи.
Кращому засвоєнню змісту курсу сприятиме вивчення основної та додаткової літератури, яка складається зі списку навчальних посібників та підручників (І) і окремо зі списку додаткової літератури (ІІ). Після кожної теми навчального курсу зазначено номер літературного джерела відповідно до списку та сторінки. Це стосується додаткової літератури. Наприклад, 2.1, с. 20-27 означає: Ай- зенк Г.Ю. Проверьте свои интеллектуальные способности, с. 20-27. Підручники та навчальні посібники студенти вибирають самі за своїм бажанням, тому вони у рекомендованій літературі до кожної теми не вказуються. Звертаємо увагу на те, що допомогу у вивченні курсу може надати «Опорний конспект лекцій» з курсу, ситуаційні вправи, практикум. Матеріали у журналах “Практична психологія та соціальна робота”, “Вопросы психологии”, “Персонал”, “ Психология и соционика межличностных отношений”.
Отже, напрямками самостійної роботи з вивчення курсу є: вивчення окремих тем та питань, підготовка до семінарських та практичних занять, аналіз літературних джерел, розробка міні-проектів, дайджесту, виконання практичних завдань.
Після вивчення дисципліни студенти повинні знати:
предмет психології, її місце у системі наук; основні напрямки розвитку психологічного знання у ХХІ столітті, перспективи розвитку різних галузей психології;
природу, сутність, структуру взаємовідношення природних і соціальних факторів у становленні та розвитку психіки людини;
сутність психічних пізнавальних процесів: відчуття, сприйняття, уваги, уяви, пам’яті, мислення, інтелекту, їх значення у пізнанні людиною навколишнього світу;
основні види емоцій, різні підходи до природи емоцій;
сутність темпераменту, характеру, здібностей, розуміти їх значення в діяльності та поведінці;
психологічну структуру особистості, різні погляди психологів на проблему «Я», розвиток особистості;
основні типи взаємодії, їх місце в структурі спілкування;
психологічні фактори, що впливають на життя малої групи;
сучасні психотехнології, що сприяють досягненню успіху ділової людини, формуванню її іміджу.
Уміти:
аналізувати вплив різних факторів на психічну діяльність людини;
діагностувати якісні характеристики пам’яті, рівень інтелекту, тип темпераменту, акцентуацію характеру, мотиви поведінки, міжособистісні стосунки та налагоджувати їх;
складати психологічну характеристику особистості;
застосовувати теоретичні знання законів сприйняття, уваги, пам’яті людини в деяких напрямках професійної діяльності;
інтерпретувати психічні стани і частково керувати ними;
аналізувати причини конфліктів та обирати стилі поведінки в конфліктних ситуаціях, психологічні прийоми їх вирішення;
володіти деякими навичками аналізу проблемних ситуацій та вибору психолого-технологій як у професійній, так і міжособистісній сферах;
за ознаками досвіду виділяти, новаторський досвід і творчість фахівця.
Контроль знань і умінь планується здійснювати таким чином: письмова контрольна робота, тестування, аналіз практичних завдань, колоквіум після вивчення окремих тем. Підсумковий контроль – залік (тестування з використанням комп’ютера). Студенти, які засвоїли курс, виконали завдання, набрали більше 60-ти балів, отримують залік на останньому груповому занятті.
Підготуватися до заліку допоможуть питання та завдання до самоконтролю.
Студенти можуть висловити побажання і внести зміни у форми вивчення тем, обрати найбільш складні теми, які слід розглянути на групових заняттях.