- •Семінарські заняття з курсу „Вікова психологія”.
- •Тема 1. Вікова психологія як наука.
- •Тема 2. Історія розвитку вікової психології.
- •Тема 3. Фактори і закономірності психічного розвитку та формування особистості в онтогенезі.
- •Тема 4. Періодизація вікового розвитку.
- •Тема 5. Психічний розвиток немовляти.
- •Тема 6. Психологія раннього дитинства.
- •Тема 7. Розвиток особистості дошкільника.
- •Тема 8. Розвиток пізнавальних процесів в дошкільному віці.
- •Тема 9. Психологічні особливості розвитку молодшого школяра.
- •Тема 10. Психологія особистості в підлітковій період.
- •Тема 11. Психологічна характеристика юнацького віку.
- •Тема 12. Психологічна характеристика основних періодів дорослості.
- •Література для конспектування
- •Контрольні питання на колоквіум
- •Тематика рефератів
- •Контрольні питання до іспиту
Семінарські заняття з курсу „Вікова психологія”.
МОДУЛЬ 1. Теоретичні та методологічні основи вивчення вікової динаміки психічних феноменів.
Тема 1. Вікова психологія як наука.
Лекція .
Предмет та основні завдання вікової психології.
Принципи досліджень у віковій психології.
Методи вікової психології.
Основні етапи психологічного дослідження у віковій пcихології.
Семінарське заняття № 1.
Предмет, основні категорії вікової психології (вік, розвиток, формування, онтогенез і ін.).
Основні проблеми та завдання вікової психології.
Зв’язок вікової психології з іншими науками.
Класифікація методів вікової психології, їх характеристика.
Словникова робота: вікова психологія, предмет вікової психології, вік, принцип об’єктивності, принцип детермінізму, принцип єдності психіки та діяльності, принцип розвитку, принцип системності, порівняльний метод, лонгітюдний метод.
Завдання для самостійної роботи:
Розв’яжіть творчі задачі (викладіть відповідь у письмовому вигляді):
У кінці навчального року вихователька зібрала малюнки дітей за рік і на батьківських зборах доповіла, як діти зросли за цей час, якими навичками малювання оволоділи, як у них розвинена уява, спостережливість. Особливу увагу вона звернула на малюнки дітей за задумом. Вкажіть, який метод вивчення вікових особливостей дитячої психіки був використаний вихователем в даному випадку.
Щоб з’ясувати, як дошкільники вміють порівнювати предмети, дослідник запропонував педагогові старшої групи провести дидактичну гру «Що спільне і що різне у них?» Вихователька показує дітям картинки, на яких різні меблі, овочі, посуд, фрукти. Потім пропонує кожній дитині порівняти вказані предмети між собою, сказати, що є спільного між ними і чим вони відрізняються. Яким методом вивчались особливості дитячого мислення?
Рекомендована література: [2, 4, 8, 9, 10, 12, 13, 16, 17, 19].
Тема 2. Історія розвитку вікової психології.
Лекція 1, 2 .
Передумови виникнення вікової психології як самостійної науки.
Природничі основи вікової психології. Внесок Ч.Дарвіна в розвиток ідей вікової психології.
Біогенетичний підхід до трактування розвитку психіки в онтогенезі (С.Холл, К.Бюллер, Е.Клапаред, і ін.).
Соціогенетичний підхід у віковій психології (П.Жане, Дж.Уотсон, Дж.Дьюї, Е.Дюркгейм).
Розвиток вікової психології в рамках діалектико-матеріалістичного світогляду в Росії.
Культурно - історична теорія походження вищих психічних функцій Л.С. Виготського.
Словникова робота: теорія рекапітуляції, теорія конвергенції двох факторів, культурно-історична теорія походження вищих психічних функцій Л.С.Виготського, інтеріоризація, екстеріоризація, вищі психічні функції, асиміляція, акомодація, центрація, децентрація, мораль примусу, мораль співробітництва.
семінар
Розвиток вікової психології в Україні в ХХ ст. (С.Л. Рубінштейн, Г.С. Костюк, О.М.Леонтьєв, О.В.Запорожець, Л.І.Божович, Д.Д.Ніколенко і ін.).
Дослідження вікових аспектів психіки за кордоном (З.Фрейд, А.Фрейд, Е.Еріксон і ін.).
Рекомендована література:[2, 9, 10, 12, 13, 16, 17, 24, 28, 29, 30, 32, 35, 36]