- •Міністерство освіти і науки
- •Тематика курсу
- •Лекційний курс. Назва теми і анотований зміст.
- •Тематика семінарсько-практичних занять
- •Плани практичних занять
- •Практичне заняття № 1
- •Практичне заняття № 2
- •Практичне заняття № 3
- •Практичне заняття № 4
- •Практичне заняття № 5-6
- •Практичне заняття № 7
- •Практичне занятя № 8
- •Практичне заняття № 9
- •План самостійної роботи студентів.
- •Тема 1: Підготовка до лекційних і практичних занять.
- •Тема 2: Цілісність зовнішніх і внутрішніх сторін життєдіяльності людини.
- •Тема 3: Поняття про виховання як суспільне явище, єдність виховання і життя.
- •Тема 4: Виховні можливості соціального середовища.
- •Тема 5: Аналіз періодичних видань з проблем соціальної педагогіки.
- •Тема 6: Гуманізація системи виховання : реалії та перспективи.
- •Література для самостійної роботи:
- •Контрольно-тестові завдання для комплексної самоперевірки студента
- •3. Позначити правильні вимоги до навчального плану.
- •6. Позначити уміння, що є складовими культура читання:
- •7. Позначити основні правила економії часу:
- •8. Позначити правильний варіант.
- •9. Знайти повне визначення поняття «соціалізація» - це:
- •14. Вибрати правильний варіант.
- •15. Вибрати правильне визначення.
- •Питання до заліку
- •Список рекомендованої літератури
Міністерство освіти і науки
Полтавський державний педагогічний університет
імені В.Г. Короленка
Психолого-педагогічний факультет
Кафедра соціальної і корекційної педагогіки
Затверджено на засіданні кафедри
соціальної і корекційної педагогіки
«……..» 2012 р., протокол №…….
……………………(підпис зав. каф.)
завідувач кафедри Волик Л.В.
«Вступ до спеціальності: соціальна педагогіка»
Робоча навчальна програма
для студентів I курсу, групи СП-18
спеціальність: 6.010100 – Соціальна педагогіка
Розробники:
канд. пед. наук, доц. Сайко Н.О.
Полтава 2012 н.р.
Вступ до спеціальності «Соціальна педагогіка»
“Вступ до спеціальності” як навчальна дисципліна має на меті охарактеризувати майбутнім соціальним педагогам картину соціально-педагогічної дійсності. Завдання курсу : опанування теоретичними знаннями в обсязі, що є необхідним для ознайомлення з особливостями та специфікою професійної діяльності; розвиток уміння бачити та вирішувати проблеми, які виникають в сфері соціально-педагогічної діяльності; формування гуманістичних соціальних установок щодо суб’єктів та процесу соціального виховання.
Змістом курсу “Вступ до спеціальності” передбачено знайомство студентів із структурно-логічними підходами у вивченні актуальних проблем соціальної педагогіки таких сучасних вчених: Ю.В. Васількової, Т.О.Васількової, М.А.Галагузової, І.Д.Звєревої, А.Й.Капської, Л.Г.Коваль, В.І.Курбатова, М.П.Лукашевича, А.В.Мудрика, Ф.А.Мустаєвої, Л.І.Міщик, В.А.Нікітина, Л.Є. Нікітіної, С.Р.Хлєбік, та ін.
У процесі опанування дисципліни студенти повинні знати:
- основи наукової організації навчальної діяльності як підгрунття оволодіння наступною професійною діяльністю;
- актуальні проблеми соціально-педагогічної діяльності в Україні;
- теоретичні основи гуманістично орієнтованого професійного світогляду майбутнього соціального педагога, який розуміє потреби та проблеми різних соціальних груп дітей та молоді;
- сфери діяльності соціального педагога як можливі місця майбутньої роботи.
- сутність та соціальне значення своєї майбутньої професії;
- нормативно – організаційні аспекти соціально-педагогічної діяльності.
Студенти повинні вміти:
- організувати свою працю на науковій основі;
- орієнтовуватися в умовах розвитку науки і мінливої соціальної практики, аналізувати свої можливості, набувати нові знання;
- ставити мету та формулювати завдання, пов'язані із реалізацією професійних функцій;
аналізувати концепції соціалізації особистості.
На вивчення курсу відводиться 54 години: 18 год.-лекційних, 18 год.-практичних, 18 год.-самостійна робота ( двазмістовихмодулі).
Форма контролю - залік
Лекційні заняття передбачають систематичний, послідовний виклад навчального матеріалу.
Практичні заняття передбачають детальний розгляд студентами окремих теоретичних положень навчального предмета й формування умінь та навичок їх практичного застосування.
Самостійна навчальна робота передбачає різноманітні види індивідуальної колективної діяльності студентів, яка здійснюється ними на навчальних заняттях або дома за завданнями викладача, під його керівництвом, однак без його безпосередньої участі.
Шкала оцінювання.
За шкалою ECTS |
За національною шкалою |
За шкалою навчального закладу |
A |
«відмінно» |
90-100 |
BC |
«добре» |
75-89 |
DE |
«задовільно» |
60-74 |
FX |
«незадовільно» з можливістю повного складання |
35-59 |
F |
«незадовільно» з обов’язковим повторним курсом |
1-34 |