Заключение
Анализ
теоретических и практических основ
физического воспитания позволяет
сделать вывод, что необходимы вариативные
модели, носящие личностно-ориентированный
характер и позволяющие изменять, быстро
и гибко перестраивать образовательные
программы и содержание с учетом уровневой
подготовки; способные гарантировать
определенный уровень качества обучения.
Используемые технологии должны
реагировать на изменение ситуации на
рынке труда и корректировать модель
специалиста; быть демократичными в
своих принципах, содержании, организации
учебного процесса; обеспечивать
индивидуализацию образовательных
программ и способов их усвоения в
зависимости от уровня подготовленности
обучающихся.
Список
использованных источников
-
www.rae.ru/fs/?section=content&op=show_article&article_id=7778598
-
www.rae.ru/snt/?section=content&op=show_article&article_id=6109
-
Андреев,
В.И. Педагогика: Учебный курс для
творческого саморазвития / В.И. Андреев.
– Казань, 2000 – С. 440-441.
-
Ожегов,
С.И. Словарь русского языка/ С.И. Ожегов.
- М.: 1978. –
-
Пидкасистый,
И.И. Педагогика: Учебное пособие / И.И.
Пидкасистый. – Москва: Российское
педагогическое агенство, 1995 – 506 с.
-
Физическая
культура студента: Учебник / Под. ред.
В.И. Ильинича. - М.: Гардарики, 2003. - 448 с.
-
Холодов,
Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика
физического воспитания и спорта: учеб.
пособие для студ. высш. учеб. заведений.
- 7-е изд., стер. - Академия, 2009. - 480 с.
17