- •Образотворче мистецтво 1 клас плани конспекти уроків Зміст папки
- •Тема 1. Відтворення простих форм лінією, плямою, в об’ємі (8 годин):
- •Тема 2. Елементарні засоби компонування простих форм (7 годин):
- •Тема 3. Зображення основних форм та їхніх частин у графіці та живописі 9 годин:
- •Тема 4. Цілісність форми у скульптурі та архітектурі 4 години:
- •Тема 5. Стилізування та орнаментальне оздоблення форм у декоративно-прикладному мистецтві 4 год:
- •Орієнтовне тематичне планування
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •IV. Пояснення нового матеріалу:
- •V. Актуалізація вивченого матеріалу:
- •VI. Підбиття підсумків:
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань і вмінь
- •IV. Закріплення вивченого матеріалу
- •Хід уроку
- •II. Актуалізація опорних знань і вмінь:
- •III. Закріплення вивченого матеріалу
- •IV. Підбиття підсумків
- •Хід уроку
- •III. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент:
- •II. Актуалізація опорних знань і вмінь:
- •III. Вивчення нового матеріалу:
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань і вмінь:
- •III. Пояснення нового матеріалу:
- •IV. Закріплення вивченого матеріалу:
- •V. Підбиття підсумків
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент.
- •II. Актуалізація опорних знань і вмінь:
- •III. Пояснення нового матеріалу
- •IV. Закріплення вивченого матеріалу
- •V. Підбиття підсумків:
- •Тема 2. Елементарні засоби компонування простих форм (7 годин)
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань і вмінь
- •III. Мотивація навчальної діяльності
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •V. Узагальнення набутих знань і вмінь:
- •VI. Підбиття підсумків
- •Хід уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу:
- •IV. Підбиття підсумків
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Закріплення вивченого матеріалу:
- •V. Підбиття підсумків:
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів
- •III. Пояснення нового матеріалу
- •IV. Закріплення вивченого матеріалу:
- •V. Підбиття підсумків
- •Хід уроку
- •II. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів:
- •IV. Закріплення вивченого матеріалу:
- •V. Підбиття підсумків
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент.
- •II. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів:
- •III. Мотивація навчальної діяльності:
- •IV. Вивчення нового матеріалу:
- •V. Закріплення вивченого матеріалу:
- •VI. Підбиття підсумків:
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент.
- •II. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів:
- •III. Мотивація навчальної діяльності:
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •V. Закріплення вивченого матеріалу:
- •VI. Підбиття підсумків
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Закріплення вивченого матеріалу
- •V. Підбиття підсумків
- •Тема 3. Зображення основних форм та їхніх частин у графіці та живописі (9 годин)
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •IV. Закріплення вивченого матеріалу
- •V. Підбиття підсумків
- •Хід уроку
- •II. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів
- •III. Мотивація навчальної діяльності
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Узагальнення вивченого матеріалу
- •V. Підбиття підсумків
- •Хід уроку
- •II. Актуалізація опорних знань і вмінь
- •III. Узагальнення та систематизація отриманих знань
- •IV. Підсумок уроку:
- •II. Актуалізація опорних знань і вмінь
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Закріплення вивченого матеріалу
- •V. Підбиття підсумків
- •Хід уроку
- •II. Актуалізація опорних знань і вмінь
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Закріплення вивченого матеріалу
- •V. Підбиття підсумків
- •Хід уроку
- •II. Актуалізація опорних знань і вмінь
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Закріплення вивченого матеріалу
- •V. Підбиття підсумків:
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Закріплення вивченого матеріалу
- •V. Підбиття підсумків
- •Хід уроку
- •IV. Засвоєння нових знань
- •V. Практична робота
- •Vі. Підсумок уроку:
- •Хід уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Закріплення вивченого матеріалу
- •V. Підбиття підсумків
- •Хід уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Закріплення вивченого матеріалу
- •V. Підбиття підсумків
- •Хід уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Закріплення вивченого матеріалу
- •V. Підбиття підсумків
- •Хід уроку
- •III. Мотивація навчальної діяльності
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •V. Закріплення вивченого матеріалу
- •VI. Підбиття підсумків
- •Хід уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Закріплення вивченого матеріалу
- •V. Підбиття підсумків
- •Хід уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Закріплення вивченого матеріалу
- •V. Підбиття підсумків
- •Хід уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Закріплення вивченого матеріалу
- •V. Підбиття підсумків
- •Хід уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •V. Підбиття підсумків
- •Хід уроку
Хід уроку
Організаційний момент
II. Актуалізація опорних знань і вмінь
Бесіда
Ми вже ознайомилися з малюнком, що його створюють лінії.
Назвіть матеріали та інструменти, які допоможуть намалюва¬ти малюнок, що складається з ліній.
Як ви вважаєте, чим малювання олівцем відрізняється від ма-лювання фарбами?
Чим вам легше малювати — фарбами чи олівцями? Чому?
Які матеріали використовують художники для виконання лі-нійного малюнка?
Гра «Відгадай, хто намалював?»
На дошці закріплений аркуш паперу (формат А1). Для гри обирають дві команди. Кількість гравців у кожній має відповідати кількості матеріалів, що запропоновані для розпізнавання.
Учитель демонструє зображення, виконані різними матеріалами. Гравці кожної з команд мають обрати потрібний матеріал із купи запропонованих та продемонструвати його. Один із гравців, команда якого виконала завдання першою, має назвати матеріал, розповісти про його виражальні можливості та продемонструвати, як він малює. (Кожна правильну відповідь оцінюють двома балами.)
Якщо під час розповоді виявлені суттєві помилки, члени команди-супротивника мають виправити їх та доповнити відповідь. (У цому разі бали поділяються між двома командами.). Виграє команда, яка набрала найбільшу кількість очок.
ІІІ. Робота над закріпленням навичок і вмінь
Вчитель пропонує учням виконати в робочому зошиті навчальні вправи, спрямовані на розвиток дрібної моторики руки.
Спочатку лінії прямі, спокійні: вертикальні та горизонтальні,, різної тонової насиченості.
Потім лінії прямі-ламані.
Далі округлі, м’які різної форми.
III. Узагальнення та систематизація отриманих знань
Організація сприйняття творів мистецтва
(Учитель демонструє репродукції картин, що виконано графічними засобами.)
Для яких зображень художники обирають графічні матеріали?
Що можна сказати про малюнки, що виконані графічними матеріалами? (Вони виразні, у них яскраво виражений харак¬тер.)
Яким є характер ліній на цих малюнках? Чому саме такі лінії використав художник для створення своїх зображень?
Складіть невеличку розповідь за одним із малюнків. (Розповіді учнів.)
Пояснення до творчого завдання
Прочитаєм казку так —
Тихо, тихо, тихо...
Жив на світі пан їжак Й пані їжачиха.
Тихо вся сім’я жила,
Без журби та лиха:
В тихих їжаків була І дитина тиха.
Ось родина вся іде Ввечері гуляти:
Пан їжак синка веде,
Ну а поруч — мати.
Край стежинки слуха дуб Тихе-тихе «туп-туп-туп».
За С. Маршаком
Подивіться, яка чудова родина завітала до нас у гості! Намалюймо їжака-тата, їжачиху-маму і маленьке їжаченя.
(На дошці намальований горизонтальний прямокутник. Учитель показує, як скомпонувати загальну форму малюнка, щоб не залишалося порожнього місця, потім виконує роботу на дошці, завершуючи форму крок за кроком.
Слід звернути увагу учнів на зміну характеру ліній: плавні — на черевцях та носиках їжаків; прямі, уривчасті — на голках; хвилеподібні — на квітках і травиці. За бажанням можна додати листочки.)
Індивідуальна робота за творчим завданням
Учні виконують творчу роботу. Учитель надає індивідуальну допомогу.