Методологические подходы, ориентированные на читателя

Импрессионистский подход (Г. Менкен) делает упор на целостное и непосредственное эмоциональное восприятие произведений художественного творчества.

Современные методы, ориентированные на читателя находятся под влиянием феноменологии, основной идеей которой является неразрывность и в то же время взаимная несводимость, нередуцируемость сознания, человеческого бытия, личности и предметного мира, психофизической природы, социума, духовной культуры; а также герменевтики Гадамера, который убеждает, что значение генерируется в диалоге между читателем и текстом, который, в свою очередь, всегда является продуктом определенных исторических условий.

Рецептивный подход (В. Изер, Г. Яусс, Р. Варнинг, С.Ю. Фиш) нацелен на изучение читательских реакций (психологических и интеллектуальных), не признает стабильности текстового значения. Представитель рецептивного подхода В. Изер утверждает, что литературное произведение – это комбинация актуального текста и реакции читателя на него. Невысказанная, специфическая информация и пробелы неопределенности заполняются каждым читателем по-разному. орманн Холланд осознает, что типическая реакция читателя на текст обусловлена самой личностью читателя. Х.Р. Яусс в свою версиюрецептивной теориивключил исторические обстоятельства (диапазон ожиданий, ценностей, моделей реальности и искусства). Р. Ингарден представил понятие механизма акутализации, имея ввиду путь, по которому маленькая деталь превращается в длинную цепь ассоциаций.

Нарратология(М. Риффатер, Ж. Женетт, В. Шмид) совмещает изучение текста с реакцией читателя. Литературное произведение воспринимается, как эстетическое общение между нарратором и адресатом (читателем).

В последнее время отмечается интеграция литературно-критических методологий при сохранении различий в подходах к оценке художественных произведений.

Для более подробного изучения смотри:

1. Головин Б.Н. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 1977. – 303 с.

2. Козлов А.С. Литературоведение Англии и США ХХ века. – Симферополь, 1994. – 256 с.

3. Проблемы современного зарубежного литературоведения и искусствознания (Материалы докладов 7-й международной научной конференции). – Севастополь, 2005. (Козлов А.С. Культ слова и текста в современном литературоведении; Абрамкина Н.В. Американское символическое литературоведение 80-90-х годов ХХ века и др.)

4. Общее языкознание. Методы лингвистических исследований / Под. Ред. Б.А. Серебренникова. – М.: Наука, 1973. – 318 с.

5. Принципы и методы семантических исследований / Под. Ред. В.Н. Ярцевой. – М.: Наука, 1976. – 380 с.

6. Степанова М.Д. Методы синхронного анализа лексики (на материале современного немецкого языка).- М.: Высшая школа, 1968. – 200 с.

7. Храпченко М.Б. Творческая индивидуальность писателя и развитие литературы. – М.: Художественная литература, 1977. – 446 с.

Приложение 1

Ректору Крымского федерального

университета имени В.И. Вернадского

(звание, ученая степень,

инициалы, фамилия)

студента(ки) __курса

направление подготовки

очной/заочной формы обучения

за счет бюджетных ассигнований/

на основе договора о платных образовательных услугах

(Ф.И.О. полностью)