- •1,Профессия “психолог”, определения, место профессии в обществе.
- •2.Отличия психолога-профессионала от психолога-любителя.
- •3.Социальные стереотипы – мифы о профессии «психолог».
- •4.Этические принципы работы психологов в России.
- •5. Правовой, моральный и нравственный регуляторы деятельности практического психолога.
- •6.«Этический парадокс» психологии и этические противоречия.
- •7.Основные этические проблемы а работе психолога. «Соблазны» практической психологии.
- •8.Общечеловеческие ценности в деятельности психолога.
- •9.Задачи практической психологии
- •2. Описание задач практической психологии по направлениям практической деятельности
- •10.Методологические основы психологических задач.
- •11.Социальный заказ и задачи при работе с клиентом. Определения: клиент, заказчик, пользователь. Задачи взаимодействия клиента с психологом по г.С. Абрамовой.
- •12.Понятие о психологической помощи, психологическом содействии, психологической поддержке и психологическом сопровождении
- •13.Структура и основные разделы практической психологии
- •14.Задачи психопрофилактической работы
- •15,Определение психодиагностики, ее задачи
- •16.Определение психокоррекции, основные подходы.
- •17.Цели и задачи психологического консультирования, основные классификации.
- •18.Психотерапия в деятельности практического психолога, определение, задачи немедицинской психотерапии.
- •Основные задачи немедицинской психотерапии
- •19.Психолог в системе образования. Цели, задачи, направления и особенности деятельности.
- •IV. Основные направления деятельности службы
- •20.Психолог в системе здравоохранения. Цели, задачи, направления и особенности деятельности.
11.Социальный заказ и задачи при работе с клиентом. Определения: клиент, заказчик, пользователь. Задачи взаимодействия клиента с психологом по г.С. Абрамовой.
Социальный заказ на работу практического психолога формируется в обществе, или точнее, в некоторой его части, осознавшей необходимость в профессиональной помощи для преодоления возникших трудностей. Первыми осознали важность и нужность особого вида деятельности психолога — практической — представители профессий типа «человек–человек» (по типологии Е. А. Климова), прежде всего, учителя. Именно поэтому в нашей стране в настоящее время получила наибольшее развитие служба практической психологии образования. Наибольшее число практических психологов работает сейчас в сфере образования.
Однако все острее ставится вопрос о необходимости квалифицированных специалистов–психологов в учреждениях и организациях самого различного профиля для работы с персоналом.
Активно развивается практическая психология в бизнесе, в рекламном деле, в управленческой сфере. Возникла нужда в психологах–имиджмейкерах, психологах, умеющих работать с политиками.
В результате происходящих социальных изменений психолог приобрел новый общественный статус, требующий от него ясного понимания обращенных к нему ожиданий. Г. С. Абрамова (1994) вводит понятия Заказчика, Клиента и Пользователяпсихологической информации. Согласно ее взглядам, эти понятия означают следующее:
Клиент — человек, который передает психологу знание о себе или о других людях; при этом он считает себя прямо или косвенно ответственным за содержание этой психологической информации.
Заказчик — человек, обращающийся к психологу за психологической информацией (о себе, своей организации или других людях).
Пользователь — человек, получающий от психолога психологическую информацию.
Задачи взаимодействия клиента с психологом Социальные задачи Они специфичны тем, что человек оценивает свои переживания и психологическую информацию о других людях, ориентируясь на социальные критерии и нормы. Эти критерии обедняют жизнь человека и задача психолога изменить систему оценок клиента, что позволит клиенту увидеть свою цель в другом свете, расширит перспективы. Этические задачи
Переживания клиента ориентированы на шкалу этических оценок: "хорошо-плохо". Формулируя свое отношение к цели взаимодействия, осуществляя выбор своего отношения, он уже воспринимает информацию в свете этого отношения. Психологу необходимо показать ограниченность оценочной шкалы - "плохо - хорошо", которая не дает возможности клиенту анализировать динамичность психологической информации.
Нравственные задачи Они связаны с ориентацией переживаний на критерий добра и зла, которые требуют осуществления нравственного выбора. Эти задачи взаимодействия не имеют логического конца. Работа психолога с нравственной задачей клиента состоит в том, чтобы показать ему условность критериев добра и зла, подвести его к сознанию тождественности этих критериев для разных людей. Отсюда и нетождественность переживаний людей, основывающихся на этих критериях, а следовательно, и само ценность переживаний. Психологические задачи
В общем виде они характеризуются тем, что клиент ставит вопрос о значении того или иного содержания психологической информации. Специфичность этих задач в том, что клиент не только демонстрирует свою систему оценок переживаний, но и готовность ее изменять, сопоставлять разные системы оценок. Т. е. он открыт для освоения других форм поведения, оценок, а значит способен к иным перспективам.