- •1. Передмова 5
- •2. Теми і методичні поради для їх 6
- •2.1. Змістовий модуль і. 6
- •Тема 13. Українські землі у складі Російської імперії 8
- •1. Передмова
- •Тема 5. Роздроблення Русі. Південно-західні руські князівства (хіі – перша половина хіv ст.). Українські землі під владою Литви і Польщі (друга половина хіv – перша половина хvі ст.)
- •З книги “Історія України. Документи. Матеріали*. – к, 2001 опрацювати документи на с. 72–82 і дати відповідь на питання:
- •Тема 6. Політичне та соціально-економічне становище українських земель у складі Речі Посполитої (друга половина хуі- перша половина хvіі ст.)
- •Завдання для опрацювання документів з книги “Історія України. Документи, матеріали”. – к., 2001:
- •2.2. Змістовий модуль іі. Тема 13. Українські землі у складі Російської імперії в першій половині хіх ст.
- •Тема 12, 14. Українські землі у складі Російської та Австрійської імперій у другій половині хіх ст.
- •Тема 16. Україна на початку хх ст.
- •Наступні події вивчаються за планом:
- •Тема 17. Боротьба за відродження державності України
- •2.3. Змістовий модуль ііі. Теми 18–19. Усрр в умовах нової економічної політики (1921–1928 рр.). Розвиток Української держави за тоталітарної політичної системи (1929–1938 рр.)
- •Теми 20-21. Українські землі в складі Польщі, Румунії та Чехословаччини. Україна у Другій світовій та Великій Вітчизняній війнах
- •Тема 23. Наростання застійних явищ у соціально-економічному розвитку України (друга половина 60-х –перша половина 80-х рр. Хх ст.) Самостійне опрацювання здійснюється за планом:
- •Тема 24. Поглиблення кризи тоталітаризму і розпад срср. Проголошення і розвиток незалежної України (друга половина 80-х рр. Хх ст. – початок ххі ст.)
- •Тема 25. Українська діаспора у світі
- •Рекомендована література Підручники, навчально-методична і довідкова література
- •Література з окремих проблем історії України
Міністерство фінансів України
Український державний університет
фінансів та міжнародної торгівлі
теми та методичні поради
для самостійного опрацювання з дисципліни
“Історія України”
для освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавр
за напрямом підготовки
«Менеджмент», «Міжнародна економіка»,
«Право», « Міжнародне право», «Комп’ютерні науки»
денної форми навчання
Київ – 2010
Укладач: Шип Н.А. – доктор історичних наук, професор; професор кафедри суспільних наук УДУФМТ
Розглянуто та ухвалено кафедрою суспільних наук __ вересня 2010 р., протокол № __(__).
Затверджено на засіданні вченої ради
факультету правознавства і міжнародних відносин
«__» вересня 2010р., протокол №____.
ЗМІСТ
1. Передмова 5
2. Теми і методичні поради для їх 6
самостійного опрацювання 6
2.1. Змістовий модуль і. 6
Тема 13. Українські землі у складі Російської імперії 8
в першій половині ХІХ ст. 8
Рекомендована література 15
1. Передмова
Поряд з лекціями і семінарами, самостійна робота студента (СРС) з вивчення історії України перебирає на себе третину часу, відведеного на опанування програми. Це накладає велику відповідальність на студента, а також викладача, який повинен спрямовувати самостійну роботу, проводити інструктивно-методичні заняття і консультації. СРС - це така форма навчального процесу, що здійснюється в позааудиторний час і є одним із засобів самоосвіти. Незаперечним є той факт, що без самостійної роботи в жодному серйозному питанні істини не знайти. Особливо це стосується історії, осільки кожна людина сприймає минуле і сучасне крізь призму власного життя, відчуттів, інтелектуального розвитку, рівня освіти і виховання, психічного і фізичного стану тощо. Тому у кожного виникає власна реакція на історичні твори. А якщо врахувати, що іноді відбувається тенденційне висвітлення подій, характеристика історичних діячів без врахування особливостей відповідної доби, внутрішніх і зовнішніх факторів, що на них впливали, суб’єктивне тлумачення складних соціально-економічних процесів, питань національно-визвольного руху українського народу тощо, то і справді важко знайти істину. На допомогу прийде вивчення конкретно-історичних фактів у їх взаємозв’язку з обов’язковим залученням документів як першоджерел історичної науки.
Самостійна робота студента з підручником, навчально-методичною, довідковою літературою та історичними документами є однією з важливих форм вивчення історії України. Від регулярних семінарських занять вона відрізняється тим, що контроль засвоєння матеріалу здійснюється викладачем на спеціально відведених годинах у вигляді співбесіди, письмового тестування, розв’язання історичних кросвордів тощо.
Під час самостійного вивчення тем або окремих питань курсу студент повинен оволодіти вмінням працювати з підручником, виділити у своїй відповіді основні моменти, пов’язати прочитане з раніше вивченим матеріалом, щоб прослідкувати причинно-наслідкові зв’язки. Самостійне вивчення тем здійснюється за підручниками, зазначеними у списку літератури «Робочої навчальної програми» з історії України. Крім того, з кожної теми, що опрацьовується, у кінці методичних порад зазначено, які документи слід проаналізувати для надання своїй розповіді конкретики і вагомості та історичної достовірності.
Кращому засвоєнню матеріалу сприятиме систематичність у навчанні, уміння виділяти головне з прочитаного, засвоювати термінологію, писати конспекти, користуватись довідковою літературою, зрештою, пробудження в собі інтересу до наукового пошуку.
2. теми і методичні поради для їх
самостійного опрацювання
2.1. ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І.
Теми 3-4. Східні слов’яни. Київська русь
Самостійне поглиблене вивчення питань слов’янського етногенезу має відбуватись на основі співставлення різноманітних джерел: археологічних, лінгвістичних, антропологічних, писемних. Об’єктивні труднощі дослідження процесу формування слов’ян зумовили появу наукових дискусій, наслідком яких є кілька версій походження слов’ян: карпато-дунайська, скіфо-сарматська і дніпро-одерська. Опанування теми має привести до розуміння, що слов’яни є автохтонним населенням на території теперішньої України і що склавини та анти є пращурами українців. Вивчення соціально-економічного розвитку, суспільного устрою східнослов’янських племен, зокрема процесу поступового розкладу первіснообщинного ладу надає підстави для розуміння передумов і причин утворення ранньофеодальної держави з центром у Києві та основних етапів її розвитку.