- •Руководитель практики вместе с деканом факультета или заведующим
- •1Содержание лекции
- •2Методика чтения лекции
- •3 Руководство работой студентов
- •5 Управление группой
- •6 Заключения преподавателя
- •7 Отношение преподавателя к студентам
- •8 Отношение студентов к преподавателю.
- •Орловский государственный университет Факультет педагогики и психологии
Пояснительная записка.
Производственная практика является органической частью курса «Методика преподавания психологии в высшей школе». Практика призвана обеспечить единство теоретической подготовки педагога с его практической деятельностью в высшем образовательном учреждении.
Цель практики: формирование практической готовности к преподавательской деятельности в высших учебных заведениях различного профиля, развитие творческого потенциала будущего специалиста.
Задачи практики:
-
изучение особенностей организации учебно-воспитательного процесса в вузе;
-
формирование у студентов умения анализировать организацию учебно- воспитательной работы;
-
конкретизация знаний студентов о методике преподавания психологических дисциплин, о принципах, формах организации воспитательной работы;
-
формирование у студентов умений разрабатывать систему занятий по учебному курсу психологии и осуществлять различные организационные формы обучения и воспитания студентов;
-
формирование у студента стремления к совершенствованию учебно- воспитательного процесса, к поиску наиболее эффективных педагогических методов ;
-
углубление интереса к педагогической профессии, воспитание стремления к совершенствованию профессиональных способностей.
Требования к знаниям и умениям.
Специалист в области преподавания психологии должен:
-
обладать системой знаний о закономерностях целостного педагогического процесса, современных психолого- педагогических технологиях;
-
знать научные основы организации образовательного процесса в вузе;
-
владеть системой знаний о закономерностях общения и способах управления индивидом и группой;
-
владеть методикой преподавания психологических дисциплин;
-
владеть современными методами контроля и оценки знаний, умений студентов;
-
владеть основами индивидуального подхода к обучаемым с учетом их мотивации, способностей и склонностей;
-
владеть способами профессиональной и личностной рефлексии и организации творческой деятельности ;
-
обладать культурой мышления, речи, общения.
Организация практики.
Практика проводится в два этапа в течение 6 недель на 5 курсе 10-го семестра.
Рабочий день студента- практиканта равен 6 часам. Студент вместе с руководителем практики распределяет свое время и составляет индивидуальный план- график на весь период практики.
В качестве базовых учреждений используются высшие учебные учреждения различного профиля.
На период практики за каждой группой студентов закрепляется руководитель из числа преподавателей кафедры психологии, назначается староста группы практикантов.
В первый день практики в университете проводится установочная конференция, на которой студентов знакомят с целью, задачами и содержанием практики, с критериями оценки за практику, раскрываются обязанности и права руководителей практики, старосты, студента, показывают образцы оформления отчетной документации по практике. Студенты получают направления для прохождения практики в конкретном образовательном учреждении.
Практика начинается с ознакомления студента с образовательным учреждением. Руководитель со старостой группы составляют на первой неделе практики график занятости студентов по всем разделам работы.
В течение всего периода практики студенты организовывают свою работу в соответствии с индивидуальным планом- графиком. Руководитель контролирует работу студентов, проверяет основную документацию, проводит консультации и в конце каждой недели организует групповую консультацию, на которой анализируется работа студентов в течение недели, определяются перспективы на следующую неделю, решаются организационные вопросы.
На последней неделе практики студенты оформляют отчетную документацию и сдают руководителю на проверку. На заседании кафедры анализируется работа студента, выставляется предварительная оценка.
По окончании практики в университете проводится итоговая конференция, на которой обсуждаются актуальные вопросы организации учебно- воспитательной работы в вузе, проводится выставка отчетной документации, заслушиваются отчеты студентов по практике. По результатам работы студентов факультетский руководитель практики совместно с групповыми руководителями определяют и выставляют итоговую дифференцированную оценку по практике.
Содержание работы.
I этап. Организационная работа(1 неделя практики).
Руководитель практики вместе с деканом факультета или заведующим
кафедрой распределяет студентов по курсам и группам для проведения занятий, воспитательной и методической работы.
Студенты-практиканты знакомятся с особенностями организации учебно-воспитательной и научно-исследовательской работы факультета, научно-методической документацией, дидактическими материалами и методическими разработками кафедры психологии.
Студент- практикант составляет индивидуальный план- график работы, который заверяет у руководителя практики, ведет анализ работы по всем разделам в дневнике.
Учебная работа.
Студент- практикант:
-
изучает, анализирует научно-методическую документацию по учебному курсу;
-
осуществляет просмотр и анализ учебных занятий по психологии и другим предметам в той группе, где будет работать куратором;
-
определяет с преподавателем тематику и типы учебных занятий, их содержание, методику проведения;
-
подбирает необходимый наглядный, демонстрационный материал для проведения занятий.
Воспитательная работа.
Студент- практикант:
-
изучает, анализирует план воспитательной работы куратора;
-
определяет с куратором темы, формы, содержание воспитательных мероприятий;
-
подбирает материал для проведения мероприятий и начинает разрабатывать конспекты;
-
изучает личностные особенности студентов и специфику учебной группы.
Методическая работа.
Студент- практикант определяет с методистом, групповым
руководителем практики проблемы для изучения и обобщения опыта работы.
Знакомится с передовым опытом преподавания психологии в данном образовательном учреждении.
II этап. Основная работа.
Студент- практикант самостоятельно организует и проводит учебно- воспитательную и методическую работу в соответствии с индивидуальным планом- графиком по следующим разделам.
Учебная работа.
Студент- практикант:
-
разрабатывает и составляет планы- конспекты занятий, утверждает его у преподавателя за 1- 2 дня до самостоятельного проведения. Если конспект не утвержден в обозначенные сроки, то студент не допускается до проведения занятия;
-
оформляет, готовит дидактический материал;
-
консультируется с преподавателем;
-
самостоятельно проводит занятия (8часов), с последующим анализом и самоанализом;
-
просматривает и анализирует учебные занятия однокурсников, преподавателей ( 12часов);
-
фиксирует анализ просмотренных занятий в соответствии с предложенной схемой в дневнике практики.
Методическая работа.
Студент практикант:
-
изучает и обобщает опыт работы по определенной теме, изучает планы работы кафедр психологии, научно-исследовательских лабораторий;
-
разрабатывает конспекты занятий, внеклассных мероприятий для методического фонда;
-
изготавливает дидактический материал, оформляет документацию, принимает участие в оформлении учебных аудиторий.
Воспитательная работа.
Студент- практикант:
-
разрабатывает конспекты воспитательных мероприятий;
-
самостоятельно проводит воспитательные мероприятия в соответствии с планами куратора группы;
-
проводит индивидуальную работу со студентами вне учебных занятий.
В течение всего периода практики студент ведет рабочую документацию, оформляет в соответствии с требованиями и сдает на проверку руководителю в конце практики:
-
Индивидуальный план- график.
-
Дневник практики.
-
Индивидуальный отчет.
-
Конспекты двух открытых учебных занятий (лекция ,практическое занятие).
-
Конспект воспитательного мероприятия.
Группа практикантов предоставляет на проверку:
-
Творческий отчет о проделанной работе. Сообщение по обобщению опыта работы образовательного учреждения.
-
Сводную ведомость оценок за практику.
Приложение № 1
Схема индивидуального плана- графика.
Оформление титульного листа.
Индивидуальный план- график по педагогической практике студентки факультета педагогики и психологии ОГУ 5-го курса Ф.И.О.
Наименование образовательного учреждения,
класс (группа)
На первой странице
-
сведения об образовательном учреждении: адрес, Ф.И.О. ректора, зав. кафедрой, преподавателей, методиста;
-
расписание занятий студенческой группы;
Оформление следующих страниц дается по схеме:
Дата |
Время |
Учебная работа |
Методическая работа |
Воспитательная |
Анализ и оценка преподавателя |
Приложение №2
Схема дневника
Титульный лист
Дневник по педпрактике в_________________(наименование образовательного учреждения) студента (ки) V курса факультета педагогики и психологии ФИО
Оформление страниц
Дата |
Содержание работы |
Анализ |
Приложение №3
Индивидуальный отчет
Составляется по следующему плану:
-
Место и сроки прохождения практики, фамилия руководителя.
-
Подготовка студента к самостоятельному проведению уроков: сроки подготовки, характер помощи со стороны преподавателя, руководителя, сокурсников.
-
Анализ теоретической подготовки по предмету, по которому проводятся занятия и по методике преподавания психолого- педагогических дисциплин.
-
Анализ практической работы студента:
а) выделить удачные моменты и недостатки при проведении учебных занятий, воспитательных мероприятий, методической работы; выявить причины;
б) определить наиболее успешный раздел работы, в котором наиболее полно удалось проявить свои знания, профессиональные и личностные способности; объяснить причины;
г) указать методы, приемы установления контакта с группой , кто оказал помощь в работе с группой;
д) общие выводы в реализации всей программы практики;
е) личное отношение к преподавательской деятельности.
-
Предложения по содержанию и организации практики.
Приложение №4 Схема плана- конспекта учебного занятия
(внеклассного мероприятия)
Титульный лист
Конспект по_____________________ студентки V курса факультета педагогики и психологии ОГУ Ф.И.О., проведенного (й) в _____________ (наименование учебного заведения, группы).
Ф.И.О. преподавателя, отметка, роспись
Основная часть:
Тема: наименование темы
Тип занятия: урок, лекция, семинар и т.д.
Цель: Формулировка цели
Задачи: образовательные
Развивающие
Воспитательные
Оснащение и оборудование:
Литература:
Структура занятия с
определением времени Ход учебного занятия:
Содержание каждого этапа:
учебные задания, познавательные задачи,
вопросы, стимулирующие познавательную
деятельность, текст лекции.
Приложение №5
Схема оценки качества лекции