- •Коптева н.В.
- •Цели и задачи контрольной работы - создание условий
- •Основные этапы работы.
- •1.1. Выбор темы.
- •2.2. Составление библиографического списка.
- •3.3. Составление плана работы.
- •1.4. Работа с литературой.
- •1.5.Сбор и обработка материала.
- •1.6. Написание и оформление контрольной работы
- •Вариант исследовательской работы.
- •Вариант теоретической работы.
- •Оформление
- •Приложение 2 Примерные темы для контрольной работы по курсу «Психология и педагогика»
- •1. Способы привлечения внимания в рекламе.
- •2. Проблема творчества в западной и отечественной психологии.
- •4. Теоретическое и эмпирическое мышление: роль, соотношение, необходимость.
- •5. Причины разногласий (на основе анализа работ з. Фрейда и к.Г. Юнга).
- •6. Причины разногласий (на основе анализа работ з. Фрейда и а. Адлера).
- •7. Формула успеха - это свойства личности или желание толпы?
- •8. Эволюция технических и гуманитарных наук (на основе истории развития психологической науки вашей специальности).
- •9. Возражения против выдвижения предмета психологии как психических процессов, психических состояний, психических свойств.
- •10. Процесс образования навыка (на основе научной литературы и собственного опыта).
- •11. Неспецифическая чувствительность (ощущения): скрытые возможности?
- •12. Полезная мечта и пустая мечтательность (роль мечты в деятельности человека).
- •13. «Мысль изреченная есть ложь» (о соотношении внутренней и устной речи).
- •14. Механизм освоения социальных ролей (на основе научной литературы и собственных наблюдений).
- •15. Выдающаяся личность с плохим характером.
- •16. Психологическая структура интереса.
- •17. Бессознательное в теориях з. Фрейда и к. Г. Юнга.
- •18. Привычка: за и против.
- •19. Можно ли оградить себя от иллюзий восприятия?
- •20. Психологические условия, благоприятствующие возникновению гипотезы.
- •21. Половые особенности и интеллект.
- •22. Негативный тип темперамента?
- •23. Остроумие и креативность.
- •24. Отечественная психология и психоанализ.
- •25. Свобода самовыражения и саморегуляция.
- •26. Человек и техника (концепции автоматизации).
- •27. Личностные особенности «жителя Интернета».
- •28. Негативные и позитивные эмоции: роль в жизни человека.
- •29. Психологический комфорт на рабочем месте.
- •4. Методы психологического исследования.
- •Примерные темы рефератов (проектов).
- •Контрольные вопросы по курсу
- •Приложение 3
- •Федеральное государственное образовательное учреждение
- •Кафедра истории и социологии
- •Пермь 2008 Приложение 4 Соотношение научной и житейской психологии.
- •Приложение 5
- •Психология
- •Житейская
- •Научная
- •Психология
- •Житейская
- •Научная
- •Сравнительные характеристики житейской
- •Научной психологии
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ПЕРМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ
ИМЕНИ АКАДЕМИКА Д.Н. ПРЯНИШНИКОВА»
Кафедра истории и социологии
Психология и педагогика
Методические указания
по выполнению
контрольной работы
Составитель: Загорская Л.В.
Пермь - 2008
Методическое пособие для выполнения контрольной работы по курсу «Психология и педагогика» составлено старшим преподавателем Л.В. Загорской в соответствии с программой курса Психология и педагогика» для студентов специальностей 320400 «Агроэкология», «Товароведение».
Печатается по решению кафедры истории и социологии землеустроительного факультета, протокол № от 4 мая 2005 года.
Методическое пособие поможет студентам в выполнении контрольной работы по курсу.
Рецензент: канд. психол. наук,
доцент кафедры практической психологии ПГПУ
Коптева н.В.
Протокол № от 04.05.2005 г.
Контрольная работа – это одна из форм педагогического контроля, проверка данных самоконтроля (приложение 1).
Цели и задачи контрольной работы - создание условий
-
для формирования мотивации к изучению курса «Психология и педагогика»;
-
подготовки эффективного восприятия и/или закрепления лекционного курса;
-
расширения границы собственного знания.
Основные этапы работы.
-
Выбор темы.
-
Составление библиографического списка.
-
Составление плана работы.
-
Работа с литературой.
-
Сбор и обработка материала.
-
Написание и оформление контрольной работы.
1.1. Выбор темы.
Тема контрольной работы выбирается студентом самостоятельно или из перечня, предложенного преподавателем (приложение 2).
2.2. Составление библиографического списка.
На этом этапе необходимо ознакомиться с имеющейся по теме литературой, определить перечень специальной литературы.
Для написания контрольной работы возможно использование от трёх литературных источников.
3.3. Составление плана работы.
Прежде чем приступить к работе с литературой и сбору практического материала (если работа носит исследовательский характер), необходимо составить предварительный план работы, чтобы определить для себя структуру работы и знать, каким приблизительно содержанием нужно заполнить каждое структурное звено.
Для этого, прежде всего, следует определить примерный перечень вопросов, которые будут рассмотрены в отдельных разделах и параграфах, озаглавить их.
Определить перечень графического, табличного и другого иллюстративного материала.
Затем начинается этап работы с литературой.
1.4. Работа с литературой.
Начинать следует с учебников и учебных пособий, желательно знакомство с монографическими работами, затем изучаются источники периодической печати и инструктивный материал. Такая последовательность позволяет более системно накапливать материал, идти от простого к сложному, от общего к частному.
Изучение литературы, необходимое для выполнения контрольной работы, помогает обрести представление о различных подходах к решению изучаемой проблемы, изложенной в специальной литературе.
1.5.Сбор и обработка материала.
При изучении состояния проблемы рекомендуется использовать общенаучную методологию исследования, основанную на системном и комплексном подходе, методах математической статистики и социологического исследования, а также специальные методы современной психологии, основные: наблюдение и эксперимент, и вспомогательные: анализ продуктов деятельности; биографический метод; близнецовый метод; социометрия, моделирование, анкеты; тесты (прогнозирующие и диагностирующие).
В зависимости от специфики решаемых задач могут быть использованы логические методы (сравнения, выделения «узких мест», ведущих звеньев) и др.