- •Програма та інструктивно-методичні матеріали виробничої психологічної діагностико-корекційної практики для підготовки студентів іv курсу, які навчаються за спеціальніст “Психологія”
- •Мета, зміст та завдання виробничої психологічної діагностико-психокорекційної практики
- •Організація та керівництво практикою
- •Права та обов’язки студента-практиканта
- •Порядок атестації студентів
- •Критерії оцінювання
- •5.1. Розділ 1. Психодіагостика особистості
- •5.1.1. Тема 1. “Психодіагностика інтелекту та креативності”
- •Бланк відповідей
- •Бланк відповідей
- •Стимульний матеріал до методики Равена
- •5.1.2. Тема 2. “Психодіагностика характеру та темпераменту”
- •Текст опитувальника
- •Реєстраційний лист № 1
- •Реєстраційний лист № 2
- •Правила діагностики типів за шкалою об’єктивної оцінки
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей
- •Ключі до опитувальника ост
- •5.1.3. Тема 3. “Психодіагностика мотиваційно-емоційної сфери особистості”
- •Опитувальник мотивації в.К. Горбачевського
- •(Особистісна шкала прояву тривоги Дж. Тейлор
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей
- •Стимульний матеріал Хенд-тесту
- •Бланк фіксації результатів
- •5.1.4. Тема 4. “Психодіагностика самосвідомості особистості”
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей
- •Ключ до опитувальника
- •5.1.5. Тема 5: “Психодіагностика міжособістісних відносин особистості”
- •Модифікований варіант “опитувальника міжособистісних відносин” шутца9
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей
- •5.1.6. Тема 6. “Комплексна психодіагностика особистості”
- •Текст опитувальника
- •Прошу Вас перевірити, чи на всі питання дані відповіді. Дякую вам. На все добре! Бланк відповідей
- •Протокол
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей
- •5.1.7. Схема психологічної характеристики особистості досліджуваного
- •Рекомендована література до розділу 1
- •5.2. Розділ 2. Психокорекція особистості
- •5.2.1. Схема складання індивідуальної психокорекційної програми
- •Основні вимоги до складання психокорекційних програм
- •Рекомендована література до розділу 2
- •Розділ 3. Психологія праці
- •5.3.1. Психодіагностика професійних інтересів особистості
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей
- •5.3.2. Схема складання програми профорієнтаційної бесіди
- •Рекомендована література до розділу 3
Міністерство освіти і науки України
Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г. Короленка
Психолого-педагогічний факультет
Кафедра психології
Програма та інструктивно-методичні матеріали виробничої психологічної діагностико-корекційної практики для підготовки студентів іv курсу, які навчаються за спеціальніст “Психологія”
Полтава
2012
Рекомендовано до друку вченою радою Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г. Короленка
Рецензенти: І.С. Тодорова, кандидат психологічних наук, доцент кафедри культурології та історії Полтавського університету споживчої кооперації України; О.Г. Мирошник, кандидат психологічних наук, доцент кафедри психології Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г.Короленка.
Відповідальна за випуск: Н.Д. Карапузова, кандидат педагогічних наук, доцент, декан психолого-педагогічного факультету ПДПУ імені В.Г.Короленка.
Програма та інструктивно-методичні матеріали виробничої психологічної діагностико-психокорекційної практики для підготовки студентів ІV курсу / Автори-укладачі Тітов І.Г., Москаленко Л.С. – Полтава, 2008. – 158 с.
У навчальному посібнику викладено мету, зміст та завдання виробничої психологічної діагностико-психокорекційної практики для студентів-психологів, детально описано засоби психодіагностики основних сфер особистості та наведено детальну схему психокорекційної роботи з дослджуваним.
© Тітов І.Г, Москаленко Л.С., 2011
© ПНПУ імені В.Г. Короленка, 2011
ЗМІСТ
|
ВСТУП…................................................................................................... |
3 |
1. |
Мета, зміст та завдання виробничої психологічної діагностико-психокорекційної практики……………………................ |
4 |
2. |
Організація та керівництво практикою…………………....................... |
6 |
3. |
Порядок атестації студентів……………………………………………. |
7 |
4. |
Критерії оцінювання……………………………………………………. |
9 |
5. |
Зміст програми психологічної практики……………………………… |
10 |
|
5.1. Розділ 1. Психодіагностика особистості………………………….. |
10 |
5.1.1. Тема 1. Психодіагностика інтелекту та креативності…….. |
10 |
|
5.1.2. Тема 2. Психодіагностика темпераменту та характера…… |
47 |
|
5.1.3. Тема 3. Психодіагностика мотиваційно-емоційної сфери особистості................................................................... |
83 |
|
5.1.4. Тема 4. Психодіагностика самосвідомості особистості…... |
106 |
|
5.1.5. Тема 5. Психодіагностика міжособистісни відносин особистості………………………………………... |
112 |
|
5.1.6. Тема 6. Комплексна психодіагностика…………………….. |
116 |
|
5.1.7. Схема психологічної характеристики……………………… |
132 |
|
Рекомендована література до розділу 1…………………………... |
134 |
|
|
5.2. Розділ 2. Психокорекція особистості……………………………... |
136 |
|
5.2.1. Схема складання індивідуальної психокорекційної програми………………………………... |
136 |
Рекомендована література до розділу 2…………………………... |
142 |
|
|
5.3. Розділ 3. Психологія праці………………………………………… |
147 |
|
5.3.1. Психодіагностика професійних інтересів особистості…… |
147 |
|
5.3.2. Схема складання плану профорієнтаційної бесіди……….. |
157 |
|
Рекомендована література до розділу 3…………………………... |
157 |
ВСТУП
Гуманістично спрямоване реформування національної системи вищої освіти актуалізує необхідність якнайбільшого сприяння гармонійному професійному та особистісному зростанню майбутніх фахівців, що, своєю чергою, висуває особливі вимоги до їхньої психологічної підготовки. Важливою складовою такої підготовки має стати, по-перше, забезпечення становлення психодіагностичної культури студентів; по-друге, – формування в них тих ціннісно-мотиваційних детермінант, котрі визначатимуть готовність ураховувати індивідуальні особливості особистості (насамперед, її гіперкомпенсаторний фонд) під час психокорекційної взаємодії. Саме на вирішення цих завдань спрямована виробнича психологічна діагностико-психокорекційна практика.
Відповідно до навчального плану, затвердженого Міністерством освіти і науки України, студенти IV курсу, які навчаються за напрямом 0401 Психологія, проходять практику протягом п’яти навчальних тижнів із відривом від навчальних занять. Вона є логічним продовженням психологічних практик попередніх курсів та являє собою одну із завершальних ланок професійного становлення майбутнього фахівця.