- •Рабочей программы
- •2. Содержание учебной дисциплины
- •Часть I. Общая психология (продолжение)
- •Тема 7. Эмоции, эмоциональные и психические состояния.
- •Тема 8. Воля и волевые процессы.
- •Тема 9. Индивид, личность, субъект, индивидуальность.
- •Тема 10. Психология личности.
- •Тема 11. Общение и речь.
- •Тема 12. Межличностные отношения.
- •Тема 13. Психология малых групп.
- •3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •3.1. Вопросы и задания для подготовки к семинарским занятиям по курсу «Психология» с указанием разделов изучаемой дисциплины
- •Тема 7. Эмоции, эмоциональные и психические состояния
- •Тема 9. Индивид, личность, субъект, индивидуальность
- •Тема 10. Психология личности
- •Тема 11. Общение и речь
- •Тема 12. Межличностные отношения
- •Темы рефератов по курсу «Психология»
- •Часть I. (продолжение)
- •Темы докладов и рефератов по курсу «Психология»
- •Часть II.
- •Контрольные вопросы по разделам дисциплины «Психология»
- •Часть I. Общая психология (продолжение)
- •Часть II. Возрастная и педагогическая психология
- •5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Психология»
Министерство образования и науки Российской Федерации
САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО
Факультет психологии
Кафедра общей
и социальной психологии
Выписка из
Рабочей программы
по дисциплине Психология
для специальности 050203 – «Физика с дополнительной специальностью»,
реализуемой на физическом факультете
Саратов, 2011 год
Рабочая программа составлена в соответствии
с Государственным образовательным
стандартом высшей школы
по специальности 050203 – «Физика с дополнительной специальностью»
(номер государственной регистрации 370 пед/сп от 14.04.2000 г.)
1. Тематический план учебной дисциплины
№ п/п |
Наименование раздела, подраздела, темы лекции |
Бюджет учебного времени |
Форма промежуточной аттеста-ции |
|||
Всего |
в том числе |
|||||
Лекции |
Практич. и семинар. занятия |
Само-стоят. рабо-та |
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Часть I. Общая психология (продолжение) |
|||||
7 |
Эмоции, эмоциональные и психические состояния |
|
4 |
4 |
|
|
8 |
Воля и волевые процессы |
|
2 |
2 |
|
|
9 |
Индивид, личность, субъект, индивидуальность |
|
2 |
2 |
|
|
10 |
Психология личности |
|
6 |
6 |
|
|
11 |
Общение и речь |
|
2 |
2 |
|
|
12 |
Межличностные отношения |
|
2 |
2 |
|
|
13 |
Психология малых групп |
|
2 |
2 |
|
|
Часть II. Возрастная и педагогическая психология |
||||||
1 |
Раздел 1. Возрастная психология Закономерности возрастного психического развития |
|
2 |
2 |
|
|
2 |
Психологические особенности раннего и дошкольного возраста |
|
2 |
2 |
|
|
3 |
Психологические особенности младшего школьного возраста |
|
2 |
2 |
|
|
4 |
Психологические особенности подростков |
|
4 |
4 |
|
|
5 |
Особенности развития в раннем юношеском возрасте |
|
4 |
4 |
|
|
6 |
Раздел 2. Педагогическая психология Актуальные проблемы психологии личности в образовательном процессе |
|
2 |
2 |
|
|
7 |
Темперамент и его педагогическое значение |
|
2 |
2 |
|
|
8 |
Психологические и педагогические аспекты формирования характера |
|
2 |
2 |
|
|
9 |
Выявление способностей и склонностей учащихся |
|
2 |
2 |
|
|
10 |
Личность учащегося. Социализация личности |
|
2 |
2 |
|
|
11 |
Межличностные отношения учащихся |
|
2 |
2 |
|
|
12 |
Личность и деятельность учителя |
|
2 |
2 |
|
|
13 |
Психологические аспекты оптимизации педагогического общения |
|
2 |
2 |
|
|
14 |
Конфликты и взаимодействие в педагогическом коллективе |
|
2 |
2 |
|
|
15 |
Педагогическая социальная перцепция |
|
2 |
2 |
|
|
Промежуточная аттестация |
|
|
|
|
Экзамен |
|
Итого: |
|
34 |
34 |
|
|