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T 6D
Hörverstehen
Leseverstehen
Raster zur Beurteilung angelehnt an den „Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen“ für Sprachen
A1 |
A2 |
B1 |
B2 |
C1 |
Ich kann vertraute all- |
Ich kann einzelne Sätze |
Ich kann die Hauptpunkte |
Ich kann längeren Rede- |
Ich kann längeren Reden |
tägliche Ausdrücke und |
und häufig gebrauchte |
verstehen, wenn klare |
beiträgen und komplexer |
und Gesprächen folgen, |
ganz einfache Sätze |
Wörter verstehen, wenn |
Standardsprache gespro- |
Argumentation folgen, |
auch wenn diese nicht klar |
verstehen, wenn sehr |
es um einfache Informati- |
chen wird und wenn es |
wenn mir die Thematik |
strukturiert sind und wenn |
deutlich und langsam |
onen zur Person, zur Fa- |
um vertraute Dinge aus |
einigermaßen vertraut ist. |
Zusammenhänge nur |
gesprochen wird. |
milie, Einkaufen, Arbeit, |
Arbeit, Schule und Freizeit |
Ich kann im Fernsehen die |
impliziert, nicht aber expli- |
|
näherer Umgebung geht. |
geht. Ich kann in manchen |
meisten Nachrichtensen- |
zit gemacht sind. Ich kann |
|
Ich verstehe das Wesent- |
Radiooder Fernsehsen- |
dungen und Reportagen |
ohne allzu große Mühe |
|
liche von kurzen, klaren |
dungen über aktuelle Er- |
verstehen. Ich kann die |
Fernsehsendungen und |
|
und einfachen Durchsa- |
eignisse oder Themen aus |
meisten Spielfilme verste- |
Spielfilme verstehen. |
|
gen. |
meinem Berufsoder Inte- |
hen, sofern Standardspra- |
|
|
|
ressengebiet die Hauptin- |
che verwendet wird. |
|
|
|
formationen entnehmen, |
|
|
|
|
wenn relativ langsam ge- |
|
|
|
|
sprochen wird. |
|
|
Ich kann einzelne ver- |
Ich kann ganz kurze, ein- |
Ich kann Texte verstehen, |
Ich kann Artikel und Be- |
Ich kann lange und kom- |
traute Namen, Wörter |
fache Texte lesen. Ich |
in denen vor allem fre- |
richte lesen und verste- |
plexe Sachtexte und litera- |
und ganz einfache Sät- |
kann in einfachen Alltags- |
quente Alltagsoder Be- |
hen, in denen die Schrei- |
rische Texte verstehen |
ze erfassen, z.B. auf |
texten (z.B. Anzeigen, |
rufssprache vorkommt. Ich |
benden besondere Hal- |
und deren stilistische |
Schildern, Plakaten oder |
Prospekten, Speisekarten |
kann in privaten Briefen |
tungen oder Standpunkte |
Merkmale wahrnehmen. |
in Prospekten. |
oder Fahrplänen) konkre- |
Beschreibungen von Er- |
vertreten. Ich kann zeitge- |
Ich kann Fachartikel und |
|
te, vorhersehbare Informa- |
eignissen, Gefühlen und |
nössische literarische |
lange technische Anlei- |
|
tionen auffinden und kur- |
Wünschen verstehen. |
Prosatexte verstehen. |
tungen verstehen, auch |
|
ze, einfache persönliche |
|
|
wenn sie nicht in Bezie- |
|
Briefe verstehen. |
|
|
hung zu meinem Spezial- |
|
|
|
|
gebiet stehen. |
|
|
|
|
|
C2
Ich habe keinerlei Schwierigkeiten, gesprochene Sprache zu verstehen, gleichgültig, ob „live“ oder in den Medien, und zwar auch, wenn schnell gesprochen wird. Ich brauche nur etwas Zeit, mich an einen besonderen Akzent zu gewöhnen.
Ich kann alle Arten von geschriebenen Texten mühelos verstehen, auch wenn sie abstrakt oder inhaltlich und sprachlich komplex sind, z.B. Sachbücher, Fachartikel und literarische Werke.
WEGE IN DEN BERUF Bewerbungstraining für MigrantInnen
T 6D
Sprechen
Schreiben
A1 |
A2 |
B1 |
B2 |
C1 |
Ich kann mich auf einfa- |
Ich kann mich in einfa- |
Ich kann die meisten Situ- |
Ich kann mich so spontan |
Ich kann mich beinah mü- |
che Art verständigen, |
chen, routinemäßigen |
ationen im Alltag bewälti- |
und fließend verständigen, |
helos spontan und flie- |
bin aber darauf ange- |
Situationen verständigen, |
gen. Ich kann ohne Vorbe- |
dass ein normales Ge- |
ßend ausdrücken, ohne |
wiesen, dass meine |
in denen es um einen |
reitung an Gesprächen |
spräch mit einem Mutter- |
öfter offensichtlich nach |
Gesprächspartner etwas |
unkomplizierten und direk- |
über Themen teilnehmen, |
sprachler ohne Belastung |
Worten suchen zu müs- |
langsam wiederholen |
ten Austausch von Infor- |
die mir vertraut sind oder |
für die Gesprächspartner |
sen. Ich kann die Sprache |
oder umformulieren. Ich |
mationen und um vertrau- |
die mich interessieren |
oder für mich selbst mög- |
wirksam und flexibel im |
kann einfache Fragen |
te Themen und Tätigkeiten |
(z.B. Familie, Hobbys, |
lich ist. Ich kann mich aktiv |
gesellschaftlichen und |
stellen und beantworten, |
geht. Ich kann in einigen |
Arbeit, Reisen, aktuelle |
an Diskussionen beteili- |
beruflichen Leben oder in |
sofern es sich um unmit- |
Sätzen und mit einfachen |
Ereignisse). Ich kann in |
gen und meine Ansichten |
der Ausbildung gebrau- |
telbar notwendige Dinge |
Mitteln z.B. meine Familie, |
einfachen, zusammen- |
begründen und verteidi- |
chen. Ich kann meine |
und um sehr vertraute |
andere Leute, ihre Ausbil- |
hängenden Sätzen meine |
gen. |
Meinungen und Gedanken |
Themen handelt. |
dung, ihre gegenwärtige |
Meinungen und Pläne kurz |
|
präzise ausdrücken und |
|
oder letzte berufliche Tä- |
erklären und begründen. |
|
meine Beiträge geschickt |
|
tigkeit beschreiben. |
|
|
mit denen anderer ver- |
|
|
|
|
knüpfen. |
Ich kann eine kurze, |
Ich kann eine kurze, einfa- |
Ich kann einen einfachen |
Ich kann klare, detaillierte |
Ich kann mich schriftlich |
einfache Postkarte, z.B. |
che Notiz oder Mitteilung |
zusammenhängenden |
Texte über eine Vielzahl |
klar und gut strukturiert |
mit Feriengrüßen, |
und einen ganz einfachen |
Text über vertraute The- |
von Themen aus meinen |
ausdrücken und meine |
schreiben. Ich kann auf |
persönlichen Brief schrei- |
men schreiben. Ich kann |
Interessengebieten schrei- |
Ansichten ausführlich |
Formularen, z.B. in Ho- |
ben, z.B. um mich für et- |
persönliche Briefe schrei- |
ben. Ich kann in einem |
darlegen. Ich kann in Brie- |
tels, Namen, Adresse, |
was zu bedanken. |
ben und darin von Erfah- |
Aufsatz oder Bericht |
fen, Aufsätzen oder Be- |
Nationalität usw. eintra- |
|
rungen erzählen und Ein- |
Informationen wie- |
richten über komplexe |
gen. |
|
drücke beschreiben. |
dergeben oder Gedan- |
Sachverhalte schreiben |
|
|
|
kengänge ausführen und |
und die für mich wesentli- |
|
|
|
dabei Argumente und |
chen Aspekte entspre- |
|
|
|
Gegenargumente abwä- |
chend hervorheben. Ich |
|
|
|
gen. Ich kann persönliche |
kann in schriftlichen Tex- |
|
|
|
und formelle Briefe |
ten den Stil wählen, der für |
|
|
|
schreiben und deutlich |
die jeweiligen LeserInnen |
|
|
|
machen, was wichtig ist. |
angemessen ist. |
|
|
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|
|
C2
Ich kann mich an allen Gesprächen und Diskussionen mühelos beteiligen und bin auch mit umgangssprachlichen und idiomatischen Ausdrucksweisen sehr vertraut. Ich kann mich fließend äußern und auch feinere Bedeutungsnuancen genau ausdrücken. Bei Ausdrucksschwierigkeiten kann ich so reibungslos wieder ansetzen und umformulieren, dass man kaum etwas davon bemerkt.
Ich kann klar, flüssig und stilistisch dem jeweiligen Zweck angemessen schreiben. Ich kann anspruchsvolle Briefe oder Artikel zu komplexen Fragen verfassen, die einen klaren Aufbau haben und die Leserin/den Leser so führen, dass sie oder er die entscheidenden Punkte erfasst. Ich kann Sachtexte und literarische Werke schriftlich zusammenfassen und bewerten.
WEGE IN DEN BERUF Bewerbungstraining für MigrantInnen