- •По организации педагогической практики в группах дошкольного возраста
- •Цель и задачи производственной практики
- •3. Обязанности студентов-практикантов, факультетского руководителя, преподавателей-методистов, преподавателей-психологов, администрации дду, воспитателя группы
- •3.1. Обязанности студентов-практикантов
- •3.2. Обязанности факультетского руководителя
- •3.3. Обязанности группового руководителя
- •3.4. Обязанности преподавателя-методиста
- •3.5. Обязанности преподавателя-психолога
- •3.6. Обязанности администрации
- •3.7. Обязанности воспитателей группы
- •4.Содержание практики
- •5.Оценочная таблица работы студента-практиканта
- •5. Оценочная таблица работы студента-практиканта
- •6. Дневник (индивидуальный план работы) студента на период практики Образец индивидуального плана студента
- •7. Календарный план
- •Образец заполнения содержания
- •9. Схема плана-конспекта учебно-игровой деятельности.
- •10. Методические рекомендации по использованию музыки в комплексных занятиях
- •11. Схема анализа организации учебной деятельности (занятия)
- •12. Схема анализа организации самостоятельной художественной деятельности детей
- •13. Методические рекомендации по организации здорового образа жизни детей в дду
- •14. Методические рекомендации по составлению картотеки наблюдений за объектами и явлениями живой и неживой природы
- •Методические рекомендации по выявлению уровней общего развития детей
- •Оценка уровня развития математических
- •16.2. Определение уровня знаний о растениях и животных
- •Диагностика физического состояния дошкольника
- •16.4 Диагностика музыкального развития
- •16.5. Оценка уровня соответствия умений и навыков
- •16.6. Оценка речевого развития
- •Воспитание звуковой культуры речи
- •Формирование грамматического строя
- •III. Словарная речь
- •Развитие связной речи
12
Брестский государственный университет им. А.С.Пушкина
Кафедра методик
дошкольного воспитания
Учебно-методические рекомендации
По организации педагогической практики в группах дошкольного возраста
Для студентов IV курса факультета
дошкольного воспитания
Брест 2002
В учебно-методических рекомендациях предлагается организация, содержание педпрактики, система оценки работы студента-практиканта, требования к оформлению отчетной документации, схемы и методические указания к выполнению заданий практики и проведению образовательно-воспитательной и диагностической работы.
Учебно-методические рекомендации предназначены для студентов IV курса стационара факультета дошкольного воспитания.
Печатаются по решению редакционно-издательского совета университета.
Составители: Будько Т.С., Гусарова Л.Д., Зданович Е.М.,
Кунцевич Л.К., Леонюк Н.А., Мельник Е.И.,
Хомич Л.В.
Редактор: Будько Т.С.
Рецензент: Сендер А.Н.
Брестский госуниверситет, 2002
СОДЕРЖАНИЕ
1. Цели и задачи педагогической практики ...................................... 4
Организация педпрактики ..................…………………………… 4-5
Обязанности студентов-практикантов, факультетского
руководителя, преподавателей-методистов, преподавателей-
психологов, администрации ДДУ, воспитателя группы ................ 6-9
Содержание практики ......................................................................... 9-11
Оценка работы студента-практиканта .............................................. 11
Дневник (индивидуальный план работы) студента на период
практики ...........................................................................................…. 12-13
Календарный план ............................................................................... 14
Схема методического обеспечения режимных моментов
(кроме учебной деятельности) ............................................................ 15
Схема плана-конспекта учебной деятельности .............................. 15-21
Методические рекомендации по использованию музыки в
комплексных занятиях ....................................................................... 22
Схема анализа организации учебной деятельности ...................... 22-23
Схема анализа организации самостоятельной художественной
деятельности детей ...........................................……………………. 23
Методические рекомендации по организации здорового образа
жизни ..............................................................................……………. 24-25
14. Методические рекомендации по составлению картотеки
наблюдений за явлениями живой и неживой природы .................. 26-27
Методические указания по выполнению заданий по
психологии .…………………………………………………………. 27-30
Методические рекомендации по выявлению уровней общего
развития детей ..................................................................................... 30-44
16.1. Оценка уровня развития математических представлений,
умений и навыков ............................................................................. 30-34
16.2. Определение уровня знаний детей о растениях и животных и
методике обследования детей ......................................................... 34-38
16.3. Определение уровня развития основных двигательных
навыков.............................................................................................. 38-40
16.4. Оценка возрастного уровня музыкального развития ................... 40-41
16.5. Оценка возрастного развития умений и навыков в
изобразительной деятельности ...................................................... 41-42
16.6. Оценка возрастного уровня речевого развития.............................. 42-44