2. Задачи воспитательной деятельности классного руководителя.
Растущему человеку необходимы физическое здоровье, нравственность, способности ( умственные, трудовые, художественные, технические, коммуникативные и т. п.). Эти понятия являются основой для формирования базисных черт личности. Фундаментом такого формирования становится базовая культура как некоторая целостность, включающая в себя оптимальное наличие свойств, качеств, ориентации личности, позволяющих индивиду развиваться в гармонии с общественной культурой. Формирование базисных черт личности включает в себя:
выработку у учащихся самосознания,
выявление и развитие природных задатков, склонностей и способностей, внутренней, свободы,
потребности в здоровом образе жизни, культуры творческого действия,
культуры чувств и общения,
достижение учеником некоторой гармонии, дающей ему возможность и способность жить счастливой жизнью;
усвоение социального опыта, сочетающего мировоззренческую культуру, гражданственность, деловитость и творческую инициативу,
понимание школьниками отношений в системе «человек — общество — государство», в том числе умение вести дискуссию, отстаивать свое мнение.
Формирование базисных черт личности обусловлено деятельностью классного руководителя, направленной на развитие способностей к:
самоутверждению - выработке собственной жизненной позиции, своего мировоззрения, отношений к себе, к окружающему миру;
самореализации - развитие творческих способностей: научных, художественных, технических, спортивных, коммуникативных и др.;
самоорганизации - умение организовать режим жизни; развитие способностей к осуществлению поэтапного движения к достижению целей; воспитание настойчивости, умение рационально вести работу;
самореабилитации - наличие у человека возможности защитить себя культурными способами от несправедливости, отстоять свою позицию; адекватно оценивать себя и окружающих; наличие способности снять физическое и психическое напряжение (релаксация). Классный руководитель помогает ребенку в саморазвитии. Для этого он учит его, как познать себя (самопознание), как справедливо оценивать себя (самооценка), как видеть мир таким, каким его видят другие (познание мира), как собственные цели и желания соотнести с целями и желаниями других, т. е. учит целеполаганию, самоанализу (рефлексии), планированию, организации деятельности по достижению принятых целей.
Важно отметить, что идея саморазвития, самовоспитания — ведущая в гуманистической педагогике. Классный руководитель вместе сучащимися осуществляет совместный поиск ценностей, норм и законов жизни, конкретных видов деятельности и общения и в конечном счете определяет содержание воспитания учащихся данного класса. Основная функция классного руководителя — взаимодействие с отдельной личностью на основе взаимопонимания.
3. Основные направления работы классного руководителя.
Направление «здоровье»
Первым и самым главным направлением является защита, сохранение и развитие здоровья ученика. Имеется в виду его физическое и психическое здоровье.
Цель этого направления состоит в том, чтобы показать ребенку, его семье значимость его физического состояния для будущего жизнеутверждения, для развития его нравственных качеств и душевных сил, для профессионального становления.
Какие моменты должен включить в работу с классом классный руководитель, выполняя программу «Здоровье»?
Сотрудничество с медицинским персоналом школы и медицинскими учреждениями города, поселка, деревни для изучения и последующей коррекции с их помощью физического здоровья учеников класса.
Сотрудничество с родителями учащихся и консультации учителей-предметников.
Использование в работе диагностических методов исследования для возможной организации на уроке коррекции здоровья детей.
Организация просветительской работы с учащимися по сохранению, развитию и коррекции здоровья через систему воспитательных мероприятий как внутри школы, так и вне ее.
Организация работы по формированию правильного отношения учащихся к урокам физической культуры, к занятиям спортом.
Формирование личностной рефлексии учащихся по проблеме (коррекция мнения о себе и о своем здоровье).
Функции классного руководителя:
Изучение физического и психического здоровья учащихся класса (особенности развития детей на различных возрастных этапах, отклонения в здоровье, их влияние на учебную деятельность ученика и его личностное развитие, причины детских недомоганий) и разработка совместно с администрацией школы программ коррекции здоровья детей в учебной и внеучебной деятельности.
Изучение различных методик диагностики перегрузки учащихся в учебной деятельности и их влияния на здоровье.
Подготовка диагностических материалов по проблеме для обсуждения на педагогических консилиумах и административных советах (санитарно-гигиенические требования к уроку, дозировка классных и домашних заданий, количество времени на выполнение домашних заданий).
Проведение совместно с медицинским работником школы и социально- психологической службой (если такая есть в школе) просвещения учащихся класса в области личной гигиены, антиалкогольная и антиникотиновая пропаганда, разъяснение последствий наркомании и СПИДа для человеческого организма.
Проведение профилактической работы по предупреждению несчастных случаев, по развитию умений и навыков в экстремальных ситуациях.
Организация активных форм развития и сохранения физического здоровья детей (соревнования,, экскурсии, походы, спортивные праздники, олимпийские игры и т. д.), которые могут стать в классе традиционными.
Тесное сотрудничество с учителем физической культуры и привлечение его к участию в тематических консультациях для детей и родителей по проблеме сохранения физического здоровья детей.
Сотрудничество с внешкольными учреждениями по предупреждению детского нездоровья.