- •Вопрос 1. Основные тенденции изменения роли и места сми в современном обществе
- •Вопрос 2. Предмет, объект, метод и функции публицистики
- •Вопрос 3. Основные функции сми и их содержание
- •Вопрос 4. Репортаж - оперативный и синтезированный
- •Вопрос 5. Особенности использования методов "перемены професии", организованного эксперимента, "скрытой камеры" в современной журналистике
- •Вопрос 6. Интервью как метод и жанр. Виды интервью
- •Вопрос 7. Маркетинг в сми: формы, современная практика
- •Вопрос 8. Жанр эссе и эссеистский метод
- •Вопрос 9. Вопросы национальной культуры и искусства в сми
- •Вопрос 10. «массовая культура» и сми
- •Вопрос 11. Образ издания и образ произведения
- •Вопрос 12. Проблемы патриотического воспитания в сми накануне 60-летия освобождения беларуси от фашистских захватчиков
- •Вопрос 13. Экономическая политика рб и ее отражение в сми
- •Вопрос 14. Пресс-центры и службы связи с общественностью
- •Вопрос 15. Социальная политика рб и ее отражение в сми
- •Вопрос 16. Профессиональная культура журналиста, ее основные черты
- •Вопрос 17. Типизация и конфликт, сюжет и композиция публицистических произведений
- •Вопрос 18. Государственная политика в области сми
- •Вопрос 19. Современные особенности жанра рецензии. Методы рецензирования. Виды рецензий
- •Вопрос 20. Корреспонденция и ее виды
- •Вопрос 21. Очерк как жанр и его стилистические особенности
- •Вопрос 22. Секретариат редакции газеты
- •Вопрос 23. Констатирующая, интерпретирующая и базисная информация
- •Вопрос 24. Заметка. Система блоков информации в печатных и электронных сми
- •Вопрос 25. Проблемы деятельности органов власти и их отражение в сми
- •Вопрос 26. Статья. Виды жанра и его особенности
- •Вопрос 27. Комментарий - жанр и метод
- •Вопрос 28. Социальная дифференциация информационных произведений
- •Вопрос 29. Оперативное и перспективное планирование работы сми
- •Вопрос 30. Действенность и эффективность аналитических произведений
- •Вопрос 31. Специальная печать по вопросам культуры и искусства
- •Вопрос 32. Массово-политические издания рб, их роль в идеологическом процессе
- •Вопрос 33. Памфлет: тенденции возрождения жанра
- •Вопрос 34. Принципы, формы, методы взаимодействия учредителей и сми
- •Вопрос 35. Кодексы профессиональной этики журналиста. Моральное регулирование журналистской деятельности в рб
- •2. Декларация принципов профессиональной этики белорусских журналистов и сми:
- •Вопрос 36. Фиксация факта и фиксация слова
- •Вопрос 37. Интеграция беларуси и россии в отражении печати, радио, телевидения
- •Вопрос 38. Отчет. Виды жанра
- •Вопрос 39. Аудитория сми как объект социологического исследования: основные направления изучения
- •Вопрос 40. Публицистический обзор
- •Вопрос 41. Фельетон. Метод сюжетных параллелей в фельетоне
- •Вопрос 42. Журналистское расследование и версия
- •Вопрос 43. Дискуссия в сми
- •Вопрос 44. Сенсация в журналистике
- •Вопрос 45. Язык и стиль современной газеты
- •Вопрос 46. Фактическое и логическое редактирование текста
- •Вопрос 47. Основные методы социологического исследования и их использование в социологии журналистики
- •Вопрос 48. Лексика современного белорусского языка по стилистической дифференциации
- •Вопрос 49. Образование в рб в отражении сми
- •Вопрос 50. Стылістычныя рэсурсы фразеалогіі
- •Вопрос 51. Слова і вобраз. Моўныя сродкі вобразнасці
- •Вопрос 52. Медиаполитология: политическая организация сми
- •Вопрос 53. Рейтинговые измерения в социологии журналистики
- •Вопрос 54. Особенности существования литературно-художественной критики в современных белорусских сми
- •Вопрос 55. Особенности языка сми
- •Вопрос 56. Нарматыўнасць і варыянтнасць мовы смі
- •Вопрос 57. Реклама в сми: практика, традиции, новые формы
- •Вопрос 58. Акцент аналитического произведения
- •Вопрос 59. Зарубежные теории журналистики
- •Вопрос 60. Система сми сша
- •Вопрос 61. Типологический анализ системы сми рб
- •Вопрос 62. Лінгвістычная арганізацыя публіцыстычнага тэксту
- •Вопрос 63. Особенности прессы германии
- •Вопрос 64. «Наша доля» і «Наша ніва» - першыя легальныя газеты на беларускай мове
- •Вопрос 65. Вопросы международной жизни и их отражение в сми
- •Вопрос 66. Информационное пространство рб: основные характеристики
- •Вопрос 67. Основные принципы оформления газет и журналов
- •Вопрос 68. Лид в структуре произведений зарубежной журналистики
- •Вопрос 69. Созданне «Звязды» - первой массовой социал-демократической газеты в Беларуси (1917)
- •Вопрос 70. Просветительская и издательская деятельность ф.Скорины
- •Вопрос 71. Метод контент-анализа сми
- •Вопрос 72. Основные творческие методы в журналистике
- •Вопрос 73. Газета «Северо-Западный край»
- •Вопрос 74. Система сми Франции
- •Вопрос 75. М. Багдановіч - публіцыст
- •Вопрос 76. Проблемы белоруссизации (20-30-е гг. Xх в.) в периодической печати
- •Вопрос 77. Белорусская печать в годы Великой отечественной войны
- •Вопрос 78. Современное информационное пространство: правовое регулирование, противоречия и перспективы
- •Вопрос 79. Информационные агентства рб, их роль в информационном пространстве
- •Вопрос 82. Янка Купала - публицист
- •Вопрос 83 … есть
Вопрос 47. Основные методы социологического исследования и их использование в социологии журналистики
Вопрос 48. Лексика современного белорусского языка по стилистической дифференциации
АГУЛЬНАЎЖЫВАЛЬНАЯ - уключае назвы прадметау, з'яў, паняццяў, якасцяў, акалічнасцяў, дзеянняў і станаў (бегчы, чакаць) Гэта аснова слоўшкавага складу, яе словы - назвы найболып звыклых, распаўсюджаных прадметаў. Яна не абмежавана стылістычна-
РАЗМОУНА-БЫТАВАЯ - пераважна існуе ў размоуным стылі, але ммогія словы сусгракаюцца і ў іншых стылях У беларускай мове цяжка правесці мяжу паміж агульнаўжывальнай і размоўнай лексікай (дайсці, загадка-ўспамін). Асноуны фон размоуна-бытавой лексікі - экспрэсіўныя словы, якія маюць дадатковае вобразнае значэнне. Прастамоуная лексіка найбольш экспрэсіуная Разнавіднасць - стылістычна-зніжаныя словы (змікіціць, плявузгаць, цацкацца). Яны часцей маюць адмоўнае значэнне. Прастамоўныя словы могуць адрознівацца ад літаратурнага эквівалента фанетычна (ва-вось), марфалагічна (ваколле-наваколле, каханак-каханне).
ДЫЯЛЕКТЫЗМЫ - частка размоўна-бытавой лексікі - словы і выразы мясцовых гаворак, Ідзе працэс узбагачэння беларускай мовы Выкарыстоўваюода У публіцыстычным, мастацкім, навуковым стылях.
ЖАРГАНІЗМЫ - спецыфічныя словы. СПЕЦЫЯЛЬНАЯ -тэрміны навукі і тэхнію. У асноўным адназначныя словы, не маюць амонімаў.
ПРАФЕСІЯНАЛІЗМЫ - лексіка, якая выкарыстоўваецца у розных сферах дзейнасці. У спецыяльным маўленні выкарыстоўваюцца абыходкавыя тэрміны (баранка).
Лагічныя словы могуць абазначаць з'явы з іншай галіны, гады яны выступаюць у пераносным значэнні і набываюць экспрэсіуную афарбоўку (фарсіраваць лужыну - стварэнне сатырычнага эфекту). ГРАМАДСКА-ПАЛІТЫЧНАЯ - словы, якія абазначаюць з'явы грамадска-палітычнага жыцця і тэрміны з грамадскіх навук (свабода, дэмакратыя, прагрэс). Некаторыя словы маюць экспрэсіўную афарбоўку (брацтва, роўнасць. выкрыванне) ЭМАЦЫЯНАЛЬНА-ЭКСПРЭСІЎНЫЯ ТЫПЫ-
ІНТЭЛЕКТУАЛЬНАЯ - словы, якія не выражаюць эмоцый, адносін. У слове адлюстроўваецца перш за ўсе паняцце. Да інтэлектуальнай лексікі адносяцца агульнаўжывальная лексіка, спецыяльная, асноўная частка грамадска-палітычнай, дыялектнай. Цалкам інтэлектуальныя злучнікі, займеннікі, лічэбнікі, прыназоўнікі. ЭКСПРЭСІЎНАЯ - называе прадмет, або з'яву і выклікае наглядна-пачуццевае ўспрыманне (выкрунтасы, сігануць). Экспрэсіўнымі з'яўляюцца словы, якія падкрэсліваюць інтэнсіўнасць прыметы, дзеяння. Ужываецца у размоўна-бытавым, мастацкім і публіцыстычным стылях.
ЭМАЦЫЯНАЛЬНАЯ - частка экспрэсіўнай лексікі, якая выражае адносіны да прадмета, з'явы, адыгрывае дадатковыя значэнні, адценні (брыдгі, гарэлівы, ласкавы). Эмацыянальна-экспрэсіўная афарбоўка аднаго са эначэнняў мнагазначнага слова адрозніваецца ад афарбоўкі, уласцівай іншым значэнням (рабіць сваю справу, рабіць грошы). Некаторыя нейтральныя словы маюць шэраг эмацыянальна-экспрэсіўных сінонімаў (гаварыць ~ гутарыць, перагаворвацца, шушукацца, гаманіць).
Вопрос 49. Образование в рб в отражении сми
Все молодое поколение формируется, не в последнюю очередь, со СМИ. ТВ имеет возможность ежедневно влиять на формирование ребенка, в жизни которого общение с экранным искусством занимает большое место: он учится смотреть раньше, чем читать и писать. ТВ для многих школьников не только средство развлечения и отдыха, но и познания. Сегодня трудно найти телекомпанию, которая в той или иной степени не занималась бы подготовкой передач для подростков. В США, Франции, Англии есть специальные детские каналы. ТВ-программа формирует зрителя. В России исчезли регулярные передачи в помощь учащимся общеобразовательных школ. БТ, напротив, не заменяя и не дублируя школьные уроки, стремится поддержать и пробуждать у детей интерес к знаниям. Это очень ответственно: детское ТВ обладает своей спецификой, требуя большей доступности, занимательности, особого языка, своеобразного построения передач. В познавательно-образовательных передачах учат любить природу, музыку, стремятся развить воображение ребенка, вызвать интерес к различным наукам, заставляют думать и удивляться (функция просветителя и наставника). Передача «ТВ-школе» - выступает как средство духовно-культурного общения с подростками. Здесь раскрываются неизвестные страницы жизни и творчества белорусских поэтов и писателей. Звучит их живое слово, идет серьезный диалог со школьниками разного возраста Роль ведущего - раскрыть то или иное положение программы, помочь обеспечить более продуктивное усвоение материала.
Среди печатных изданий в РБ: «Настаўніцкая газета» (с 1945г, учредитель - Министерство образования РБ), журнал «Адукацыя і выхаванне», «Роднае слова».
Для школьников и подростков выходят газеты и журналы «Зорька», «Раніца», «Переходный возраст», «Вяселка», «Бярозка» и многие другие.