- •Глава 2. Исследование ценностных ориентаций и профессиональной направленности старшеклассников
- •2.1. Выбор методов и организация процесса исследования
- •2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования
- •Распределение выборки в соответствии с типами профессий
- •Среднегрупповые ранговые показатели ценностей старшеклассников в группах с различной профессиональной направленностью
- •Распределение ценностей по степени важности в профессиональных группах.
- •Результаты исследования самоактуализации
- •Достоверность различий в сравниваемых группах «человек-художественный образ» и «человек-человек».
Среднегрупповые ранговые показатели ценностей старшеклассников в группах с различной профессиональной направленностью
Терминальные ценности |
Человек- природа |
Человек-техника |
Человек-человек |
Человек-знак |
Человек-художник |
Активная деятельная жизнь |
8,5 |
9,6 |
9,2 |
5 |
7,4 |
Мудрость |
7,5 |
12,1 |
9,3 |
9 |
8,8 |
Продолжение Таблицы 2 |
|||||
Инструментальные ценности
|
Человек- природа |
Человек-техника |
Человек-человек |
Человек-знак |
Человек-художник |
Здоровье |
8,5 |
2,6 |
4,8 |
6,5 |
4,2 |
Интересная работа |
6,5 |
11,5 |
10,3 |
6,5 |
9,1 |
Красота природы и искусства |
15 |
13,4 |
14,6 |
16 |
14,5 |
Любовь |
2 |
5,6 |
5,2 |
10,5 |
6,2 |
Материально обеспеченная жизнь |
2 |
8,5 |
11,3 |
8,5 |
10,6 |
Наличие хороших и верных друзей |
5 |
6,2 |
5,8 |
4 |
6,6 |
Общественное признание |
15 |
9,2 |
8,4 |
14 |
12,1 |
Познание |
12,5 |
8,9 |
11,8 |
8,5 |
13 |
Продуктивная жизнь |
11,5 |
10,4 |
11,8 |
6 |
10,8 |
Развитие |
8,5 |
7 |
10,1 |
12 |
10,9 |
Развлечения |
14 |
13,6 |
12,2 |
15,5 |
11,2 |
Свобода |
11,5 |
12,3 |
6,5 |
8 |
9,5 |
Счастливая семейная жизнь |
2 |
5,8 |
7 |
10,5 |
4,4 |
Счастье других |
12 |
15,7 |
11,8 |
16 |
13 |
Творчество |
17,5 |
13,1 |
14 |
15 |
9,2 |
Уверенность в себе |
11,5 |
10,6 |
6,8 |
4 |
9,4 |
Инструментальные ценности
|
|
|
|
|
|
Аккуратность |
5,5 |
7,6 |
7,3 |
11,5 |
7,2 |
Воспитанность |
4,5 |
3,7 |
6,5 |
1,5 |
4,2 |
Высокие запросы |
14,5 |
15,1 |
14,8 |
13,5 |
13,3 |
Жизнерадостность |
3,5 |
6,7 |
6 |
16 |
6,1 |
Исполнительность |
13 |
11,6 |
12,3 |
6,5 |
11,6 |
Независимость |
12 |
9 |
10,9 |
14 |
8,5 |
Непримиримость к недостаткам |
17,5 |
14,5 |
14,6 |
17 |
15,3 |
Образованность |
7 |
6,7 |
9,5 |
5 |
4,2 |
Ответственность |
7 |
5,5 |
7,2 |
2,5 |
6,9 |
Рационализм |
10,5 |
8 |
9,8 |
4 |
11,2 |
Самоконтроль |
3,5 |
9,9 |
9,8 |
4 |
8,3 |
Смелость в отстаивании своего мнения |
8 |
6,6 |
10,5 |
11,5 |
9,2 |
Твердая воля |
8 |
7,9 |
7,1 |
6,5 |
10,3 |
Терпимость |
11,5 |
11,5 |
8,3 |
12,5 |
9,7 |
Широта взглядов |
14,5 |
10,2 |
9 |
11 |
10,7 |
Честность |
6 |
5,9 |
7,8 |
12,5 |
7,9 |
Эффективность в делах |
11 |
1,3 |
11,8 |
8,5 |
10,9 |
Чуткость |
12 |
12,9 |
9,8 |
13 |
14,3 |
Отметим, что для каждой группы испытуемых, распределенных в соответствии с типами профессий, характерен выбор определенных ценностей по значимости для них в жизни.
Из таблицы среднегрупповых ранговых показателей ценностей старшеклассников в группах с различной профессиональной направленностью видно, что наибольшую значимость в группе испытуемых с профессиональной направленностью типа «человек-природа» имеют такие ценности как: любовь (2), материально обеспеченная жизнь (2), счастливая семейная жизнь (2), жизнерадостность (3,5) и самоконтроль (3,5), а также воспитанность (4,5).
А наименее важными ценностями старшеклассники из группы «человек-природа» считают: творчество (17,5), непримиримость к недостаткам в себе и других (17,5), красота природы и искусства (15), общественное признание (15), высокие запросы (14,5) и широта взглядов (14,5).
В группе «человек-техника» старшеклассники ведущие места отдали таким ценностям как здоровье (2,6) и воспитанность (3,7). Наименее значимыми для них ценностями оказались: непримиримость к недостаткам (14,5), высокие запросы (15,1) и счастье других (15,7).
В группе «человек-человек» значимыми ценностями для десятиклассников стали здоровье (4,8) и любовь (5,2). Красота природы и искусства (14,6), непримиримость к недостаткам (14,6) и высокие запросы (14,8) – оказались наименее важными ценностями в данной группе.
Наши подсчеты показали, что для группы «человек-знак» оказались важными такие ценности как: воспитанность (1,5), ответственность (2,5), рационализм (4), самоконтроль (4), уверенность в себе (4), наличие хороших и верных друзей (4), а также активная деятельная жизнь (5) и образованность (5). А к наименее значимым ценностям для этой группы испытуемых оказались: общественное признание (14), независимость (14), развлечения (15,5), творчество (16), жизнерадостность (16), счастье других (16), красота природы и искусства (16).
В группе десятиклассников, относящихся к типу профессий «человек-художественный образ» такие ценности как здоровье (4,2), воспитанность (4,2), образованность (4,2) и счастливая семейная жизнь (4,4) имеют большую значимость, чем чуткость (14,3), красота природы и искусства (14,5) и непримиримость к недостаткам в себе и других (15,3).
Итак, теперь мы можем составить список ценностей, распределив их по степени важности для выделенных групп старшеклассников с различной профессиональной направленностью (табл. 3).
Таблица 3