- •Тема 2. Объект и предмет психологии
- •2.1. Проблема соотношения объекта и предмета науки
- •2.2. Предмет и объект психологии
- •2.2.1. Психические явления и психологические факты
- •2.2.2. Особенности объекта психологии
- •2.3. Понятие психики
- •2.3.1. Особенности психического отражения
- •2.3.2. Функции психики
- •2.3.3. Объективный критерий психики
- •2.4. Возникновение и развитие психики в филогенезе
- •2.4.1. Стадии развития психики
- •2. Стадия перцептивной психики.
- •Стадии развития психики и их особенности
- •2.4.2. Особенности психики животных
- •1. Основу всех форм поведения животных составляют инстинкты.
- •2.4.3. Сознание человека – высший этап развития психики
- •2.4.4. Гипотеза о происхождении сознания
- •2.4.5. Сознание и бессознательное
- •2.5.2. Психические состояния
- •2.5.3. Психические свойства
- •2.6. Общественно – историческая природа психики человека и ее формирование в онтогенезе
- •2.7. Психика и организм
- •2.7.1. Подходы к решению психофизиологической проблемы
- •2.7.2. Психика и нервная система
- •Взаимосвязь психики и мозга
- •Функции отделов головного мозга
Тема 2. Объект и предмет психологии
План
2.1. Проблема соотношения объекта и предмета науки
Предмет и объект психологии
Психические явления и психологические факты
Особенности объекта психологии
Понятие психики
Особенности психического отражения
Функции психики
Объективный критерий психики (гипотеза А.Н. Леонтьева)
Развитие психики в филогенезе
2.4.1.Стадии развития психики (сенсорная, перцептивная, интеллектуальная)
Особенности психики животных
Сознание человека – высший этап развития психики
Гипотеза о происхождении сознания
Сознание и бессознательное
Структура психики человека
Психические процессы
Психические состояния
Психические свойства
Общественно-историческая природа психики человека и ее формирование в онтогенезе
Психика и организм
Подходы к решению психофизиологической проблемы
Психика и нервная система
Взаимосвязь психики и мозга
2.1. Проблема соотношения объекта и предмета науки
Под объектом той или иной науки понимается та сторона реальности, на изучение которой данная наука направлена. Часто объект фиксируется в самом названии науки: например, геология – наука о Земле, биология – наука о живой природе.
Объект существует независимо от науки, т.е. объективно.
Вместе с тем ни одна наука не в состоянии описать свой объект во всей полноте в силу различных причин:
познание бесконечно, как бесконечен мир, и ни один объект не может быть описан во всех отношениях; в связи с этим конкретная наука вынужденно ограничивает сферу своих интересов, в противном случае она оказывается в опасности «растечься» на области, которые не в состоянии охватить (так, например, биология не занимается рассмотрением строения атомов молекул живых организмов или законов мышления человека – живого существа, оставляя это соответственно физике и логике).
любая наука ограничена в своем подходе к объекту той традицией, в которой она формировалась, тем категориальным (понятийным) аппаратом, тем языком, который в ней сложился, теми средствами анализа и эмпирического исследования, которые в ней доминируют.
Предмет науки – это то, какими сторонами представлен в науке изучаемый объект. Если объект существует независимо от науки, то предмет формируется вместе с наукой и фиксируется в ее системе категорий. (Биология – наука о живой природе. Природа существует независимо от того, существует ли биология и вообще от того, старается ли кто-то ее изучить, т.е. объективно. Биология, однако, изучает лишь то, что считает относящимся к живой природе и ее проявлениям, а это зависит от главенствующих теорий.)
Таким образом, объект и предмет науки не совпадают: предмет не фиксирует всех сторон объекта.
В определенном смысле можно сказать, что развитие науки есть развитие ее предмета.
Проблема соотношения объекта и предмета науки – одна из наиболее спорных. В литературе можно встретить мнение, что предмет – это та часть объекта, которая выделяется наукой как специфическая для себя. Например, человек выступает как объект антропологии, биологии, этнографии, физиологии, психологии и т.д., отражающих в нем свое (предмет). Однако, здесь скорее речь идет не об объекте науки, но о возможном объекте изучения (так, психология изучает не только человека).