- •1.1. Статус дисциплины в основной образовательной программе.
- •1.2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •1.3. Требования к начальной подготовке, необходимые для успешного изучения дисциплины
- •1.4. Цели изадачи освоения дисциплины
- •1.5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «История Древнего мира»
- •2. Тематический план
- •2.1 Структура дисциплины (модуля) «История Древнего мира»
- •2.2 Содержание дисциплины
- •2.2.1. Тезисное изложение содержания дисциплины.
- •Тема 6. Древний Китай. Периодизация древней китайской истории. Период Шан-Инь. Культура бронзового века. Религия и политический строй. Социальные отношения.
- •2.2.2. Образовательные технологии.
- •2.2.3.Темы практических занятий
- •3. Тематика самостоятельных, контрольных, курсовых работ и рефератов
- •4. Вопросы для промежуточного и итогового контроля
- •4.2 Перечень вопросов для зачёта в зимнюю сессию (1 семестр)
- •4.3. Перечень вопросов для экзамена в летнюю сессию (2 семестр)
- •5. Критерии оценки знаний
- •6. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •7. Список основной и дополнительной литературы
- •2. Учебно-методический блок
- •2.1.Теоретическая часть:
- •Тема 1. Типы цивилизаций в древности.
- •Тема 2. История народов Древней Месопотамии.
- •Тема 3. История Древнего Египта.
- •Тема 4. Народы ветхозаветного мира.
- •Тема 5. Индоевропейские народы в истории Древнего Востока.
- •Тема 6. Древний Китай.
- •Тема 7. Введение в историю Древней Греции.
- •Тема 8. Греция в период архаики.
- •Тема 9. Греция в период классики.
- •Тема 10. Эллинистические монархии.
- •Тема 11. Введение в историю Древнего Рима.
- •Тема 12. Рим в эпоху Республики.
- •Тема 13. Римская империя.
- •2.2. Практикум:
- •Тема 1. Законы Хаммурапи
- •Тема 2. Культура народов Древней Месопотамии
- •Тема 3. Древнее, Среднее и Новое царства в Египте
- •Тема 4. Народы ветхозаветного мира.
- •Тема 5. Хараппская цивилизация и приход ариев
- •Тема 6. Политическое, социальное и экономическое развитие гомеровской Греции
- •Тема 7. Спарта в VIII–VI вв. До н.Э.
- •Тема 8. Становление полиса в Аттике.
- •Тема 9. Классическая афинская демократия.
- •Тема 10. Реформы Агиса и Клеомена в эллинистической Спарте.
- •Тема 11. Рим и Италия в конце VI – первой половине III в. До н.Э.
- •Тема 12. Династия Юлиев – Клавдиев (сообщения)
- •2.3. Методические рекомендации по преподаванию и изучению дисциплины.
- •2.3.1. Методические рекомендации преподавателям
- •2.3.2. Методические рекомендации студентам
- •2.4. Глоссарий
- •3. Диагностико-контролирующий блок
- •3.1. Комплекс тестовых заданий
- •Вариант №1
- •Вариант №2
- •Вариант №3
- •Вариант №4
- •Вариант №5
- •Вариант №6
- •Вариант №7
- •Вариант №8
- •Вариант №9
- •Вариант №10
- •Вариант №11
- •Вариант №12
- •Вариант №13
- •Вариант №14
- •Вариант №15
- •3.2. Сборник заданий, задач, примеров, упражнения и т.Д.
- •4. Блок наглядно-дидактического материала
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
БАЛТИЙСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени И. КАНТА
ИСТОРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Учебно-методический комплекс
по дисциплине «История Древнего мира»
для студентов направления (код) «История» (030600)
курс 1
Калининград
2011
1. Программно-планирующий блок
1. Пояснительная записка
1.1. Статус дисциплины в основной образовательной программе.
Учебная дисциплина «История Древнего мира» является частью основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению «История», базовым (обязательным) учебным курсом в «Профессиональном цикле» дисциплин, преподаваемых на историческом факультете БФУ им. И. Канта. Курс ведется на 1 курсе (1–2 семестры) очной формы обучения, включает лекционные и практические занятия, самостоятельную работу студентов.
1.2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
С дисциплины «История Древнего мира» начинается изучение студентами западной и восточной истории. Преподавание истории Древнего мира осуществляется синхронно с преподаванием истории первобытного общества, этнологии и социальной антропологии, что даёт возможность использования межпредметных связей. Эти дисциплины формируют у студентов понимание целостности и взаимосвязанности всемирно-исторического процесса на ранних стадиях развития человечества. Изучение основных событий и процессов истории цивилизаций Древнего Востока и Античности от III тыс. до н. э. до начала I тыс. н. э. органично дополняется рассмотрением различных методологических подходов, сложившихся в современной российской и зарубежной исторической науке. Освоение дисциплины «История Древнего мира» необходимо в дальнейшем для успешного изучения студентами дисциплин по истории Средних веков и истории стран Азии и Африки.
1.3. Требования к начальной подготовке, необходимые для успешного изучения дисциплины
Для успешного изучения дисциплины «История Древнего мира» студенты должны на основе школьного курса истории и обществознания:
а) иметь общее представление о важнейших событиях истории Древнего мира, о закономерности исторического процесса;
б) понимать преемственность между историческими эпохами;
в) владеть основными социально-экономическими и политическими понятиями;
г) иметь мотивацию к углублению знаний по дисциплине.
1.4. Цели изадачи освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «История Древнего мира» являются:
- знание и понимание основных тенденций и национальных особенностей исторического развития цивилизаций Древнего Востока, Древней Греции и Древнего Рима в III тыс. до н.э – I тыс. н.э.;
- формирование самостоятельности мышления, осознание общественной ответственности историка;
- развитие у студентов чувства гражданственности и патриотизма.
Задачи освоения дисциплины «История Древнего мира»:
- сформировать у студентов представление об основных этапах исторического развития цивилизаций древности, о существующих в исторической науке подходах к рассмотрению проблем истории Древнего мира, о достижениях российской и мировой исторической науки;
- сформировать у студентов представление о значении для истории человечества культурного опыта, накопленного древними цивилизациями;
- дать студентам знание конкретно-исторических фактов истории Древнего мира;
- научить студентов правильному использованию понятийно-терминологического аппарата, классификации и систематизации исторических явлений;
- сформировать у студентов навыки историографического и библиографического анализа научной, учебной и справочной литературы; источниковедческой работы с историческими документами, использования картографического материала.