- •8. Принцип циркулярности
- •11. Общая теория систем (л. Фон Берталанфи). Основные характеристики организмических систем.
- •12. Первый контакт с семьей. Организация работы с семьей. – было на семинаре, ответ такой же как рассказывала Папонова
- •13. Открытые и закрытые семейные системы. Принцип гомеостаза и принцип развития.
- •14. Метод циркулярного интервью – тоже было на семинаре ответ довольно пространный, но зато понятный
8. Принцип циркулярности
· Циркулярность. Этот принцип гласит: все, что происходит в семье, подчиняется не линейной, а циркулярной логике
Все события, которые происходят в семье, подчиняются не линейной причинности, а круговой, циркулярной. Событие А не есть следствие события Б; событие А порождает событие Б точно в такой же степени, как событие В порождает событие А.
Вопрос «зачем?», а не «почему?».
Терапевт первый может увидеть, что ребенок плохо учится в школе не потому что не внимательный, а для того, чтобы мама с ним делала домашнее задание.. Потом терапевт учит циркулярной логике.
Видеть круговую причину событий, происходящих в системе, - первый методологический принцип системной семейной психотерапии.
9. В. Сатир и принцип “здесь и сейчас” в работе с семьей.
Семейная терапия Вирджинии Сатир (родилась в 1916 году) - из Дашиных лекций:
Концепция создавалась под влиянием идей Боуэна и идей Карла Роджерса. Идеи ССТ преломляются у нее через положения гуманистического подхода. Работала преподавателем, и тогда пришла к необходимости учитывать семенную систему учеников. Затем получила психоаналитическое образование, изучала психиатрию.
«Совместная семейная терапия», - основная работа.
Проблема в семье в контексте:
семейных коммуникаций,
общего семейного контекста,
способ воздействия – попытка воздействовать на способы общения и т.д. здесь и сейчас.
Вместо «уровня дифференциации» говорит об уровне самопринятия и о конгруэнтности. Если люди склонны отказываться от своего Я и компенсировать его часть за счет другого человека, это малоконструктивно. Так Сатир повторяет логику Боуэна, говорившего о «слиянии». Низкий уровень самопринятия, низкий уровень принятия других, невысокая способность сосуществовать с «отличающимся другим» порождает проблемы.
Отношения людей к различиям: или поиск общности, или нарастание тревоги. Например, родителям особенно трудно принимать отдельность и самоценность своего ребенка.
Пример от Г. Л.: «в родительских семьях очень любят детей – детоцентризм, но не уважают их». Ребенок может оказаться втянут в систему родительской неконгруэнтной коммуникации как «средство» справиться с тревогой.
Сатир полагала, что уровень коммуникации и способ общения показателен, он – способ более сложной системы взаимоотношений, и надо прояснять его здесь и сейчас.
В. Сатир первая «привела» на семейные контексты детей и предполагала, что их присутствие при обсуждении семейной ситуации не только не травматично, но и полезно. Она изменила стилистику терапевтических приемов, уделяя внимание эмоциональному аспекту коммуникации терапевт-клиент (она должна быть конгруэнтной).
Большое влияние на формирование направления ССТ оказал клиент-центрированный подход Карла Роджерса Вирджиния Сатир отражала его идеи в ССТ. Она стала принимать семьи целиком.
Особое внимание уделялось настоящему пришедшей на консультацию семьи, на текущие отношения людей. Ориентировка на базовый принцип клиент-центрированного подхода: «Самое важное значение в психотерапии имеет ситуация здесь и теперь».
Причины использования принципа «здесь-и-теперь»:
Важно создать для людей новый опыт взаимодействия, новый опыт ощущений, совместно пережитый в кабинете психотерапевта. Разработала техники изменения семейной ситуации здесь и теперь, быстро, прямо сейчас.
В ситуации необходимости быстрого и эффективного решения конкретно поставленных задач при низкой мотивации клиента или при отсутствии мотивации получения психологической помощи. Сатир создала систему воздействий, меняющих семейные отношения хотя бы на тот час, который люди проводили у нее в кабинете. Испытав нечто новое в кабинете психотерапевта, люди могли эти новые отношения попробовать воспроизвести в своей реальной жизни.
10. Принцип гипотетичности.
Вопросы, которые задает себе семейный психотерапевт: зачем в семье происходит то, что происходит? каким образом наблюдаемая дисфункция используется системой?
Цель общения терапевта с семьей - проверка гипотезы о цели и смысле семейной дисфункции. Как уже было отмечено выше, основной вопрос, который задает себе семейный психотерапевт: «Зачем в семье происходит то, что происходит?».
Первичная гипотеза терапевта и определяет его стратегию беседы с семьей. В тех случаях, когда у терапевта не сформулирована первичная гипотеза, его беседа с семьей хаотична, нередко инициативу в ведении беседы берет на себя самый мотивированный член семьи. Не следует забывать, что вести беседу со всей семьей одновременно отнюдь не просто. Беседа в индивидуальной терапии - диалог - нисколько не аналогична беседе со всей семьей - полилогу. Также не является моделью работа с группой, при работе с семьей мы не можем опираться на обычную групповую динамику. Единственная возможность построить эффективное общение со столь разновозрастной формальной группой, которой является семья, - это опора на некую метацель, которую обеспечивает первичная гипотеза. Предварительная первичная гипотеза формулируется после первого телефонного разговора с инициатором обращения. Предварительная договоренность о приходе семьи должна производиться самим психотерапевтом или членом его команды. Содержание предварительной беседы позволяет сформулировать системную гипотезу еще до начала непосредственной работы с семьей.
Перечислим вопросы, которые необходимо задать во время телефонного разговора.
1. На что жалуется звонящий? (Коротко, только основное -супружеская проблема или детско-родительская?)
2. Кто является инициатором обращения?
3. Каков состав семьи?
4. Сколько лет детям и другим членам семьи?
Анализ ответов на эти вопросы позволяет составить предварительную системную гипотезу. При очной встрече с семьей психотерапевт проверяет правильность этой предварительной гипотезы. Обычно первичная гипотеза неверна, почти всегда она неполна. Но она позволяет вычислить 1) стадию жизненного цикла, на которой находится семья, а это, в свою очередь, является информацией о наиболее вероятном 2) кризисе, который может переживать семейная система. Все это и позволяет сформулировать первичную гипотезу.
Семья уходит, заканчивается ваш прием, и вы начинаете размышлять, какая гипотеза у вас сейчас на повестке дня, что она объясняет, что она не объясняет. Если гипотеза объясняет симптоматику полностью и она замкнулась парадоксальным образом, тогда это хорошая рабочая гипотеза и от нее можно дальше плясать к непосредственному психотерапевтическому воздействию. И думать, какую интерпретацию давать, как ее давать и когда.
Суть: важно постоянно выдвигать и проверять гипотезы, поведение терапевта чем-то похоже на поведение параноика – все время, ни к кому не присоединяясь и никому не веря, проверять свои собственные гипотезы относительно семейной системы в целом!