- •Кафедра математики, естествознания и методики преподавания м и е
- •Объяснительная записка
- •Раздел 1
- •Раздел 2
- •Тема 1. Требования фгос ноо к преподаванию предмета «Окружающий мир» в современной начальной школе.
- •Тема 2 Образование и развитие естественнонаучных понятий
- •Тема 3 Средства обучения естествознанию
- •Тема 4. Методы обучения естествознанию. Методические приемы обучения.
- •Тема 5. Формы организации изучения естествознания в начальной школе.
- •Тема 6. Экологическое образование младших школьников.
- •Тема 1. Методический анализ вариативных программ образовательного компонента «Окружающий мир»
- •Тема 3 Методика изучения сезонного развития природы. Наблюдение как источник познания окружающего мира. Роль «Дневников наблюдений» в проведении фенологических наблюдений с младшими школьниками
- •Тема 4. Урок – основная форма организации учебной работы по естествознанию. Подготовка учителя к уроку. Учебное сотрудничество, педагогическое общение на уроке
- •Тема 5 Формирование и развитие естественно-научных понятий. Развитие понятия «неживая природа». Организация и методика проведения практических работ и демонстрационных опытов
- •Тема 6. Развитие понятия «растения» в начальных естественно-научных курсах. Методика проведения уроков с ботаническим материалом.
- •Тема 7. Развитие понятия «животные» в начальной школе. Методика формирования представлений об экологических связях.
- •Тема 8. Развитие представлений о человеке как части природы. Использование приема самонаблюдения при формировании анатомических, физиологических и гигиенических представлений и понятий.
- •Тема 10. Формирование представлений о природных зонах нашей страны
- •Тема 11. Методика введения краеведческого материала в программы курса «Окружающий мир». Работа с географическими и контурными картами своего края (4ч.).
- •Тема 12 Организация и методика проведения естественно-научных экскурсий с младшими школьниками
- •График самостоятельной работы
- •Список литературы Учебники и учебные пособия для студентов
- •Терминологический минимум
Челябинский государственный педагогический университет
Факультет подготовки УНК
Кафедра математики, естествознания и методики преподавания м и е
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
к учебной дисциплине
«МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИНТЕГРАТИВНОГО КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
Составитель:
Григорьева Е.В.
ЧЕЛЯБИНСК, 2012
Выписка из Государственного стандарта высшего образования
Развитие методики преподавания естествознания в России. Материальное оснащение курса «Естествознания». Формы и методы преподавания естествознания. Уроки природоведения. Анализ типовых и альтернативных программ и учебников по природоведению для начальных классов. Методика работы по преподаванию курса «Окружающий мир». Экологическое воспитание на уроках природоведения и ознакомления с окружающим миром.
Объяснительная записка
Учебная дисциплина «Методика преподавания интегративного курса окружающий мир» готовит будущих учителей начальных классов к преподаванию предмета «Окружающий мир».
Методика призвана решать важные задачи:
правильно выделить цели изучения курса «Окружающий мир»;
определить принципы отбора материала и содержание учебного предмета;
разработать эффективные методы, формы и средства его преподавания;
предложить эффективные механизмы интеграции естественнонаучных и обществоведческих знаний;
выявить оптимальные условия развития младших школьников в процессе изучения курса «Окружающий мир».
Теоретической базой курса МПИК «ОМ» является предшествующее изучение естественнонаучных дисциплин, истории, политологии, педагогики и психологии. Выработка практических умений и навыков осуществляется в процессе прохождения педагогической и полевой практик по ботанике, зоологии, землеведению.
Содержание программы соответствует Государственным стандартам высшего образования для специальности «Педагогика и методика начального образования».
В содержании данного учебного комплекса учтено существование в современной начальной школе вариативных программ курса «Окружающий мир».
УМК включает четыре раздела: 1. Введение. 2.Теоретические основы методики преподавания естествознания. 3. Практические вопросы МПИК «ОМ» (программа и основное содержание лабораторных занятий). 4. Темы для самостоятельного изучения.
Первые два раздела рассматриваются в лекционном курсе. Выработка у будущих учителей необходимых методических умений и навыков осуществляется на лабораторных занятиях. В комплексе приведены планы занятий со списком рекомендованной литературы и заданиями. После каждой темы дается перечень заданий для самостоятельной работы, дающих возможность творческого решения методических вопросов. Эти задания студенты могут выполнять по свободному выбору. Лекционный и практический курсы логически связаны между собой. Программой предусмотрено проведение курсового экзамена.
В комплексе даются требования к экзамену, приведен терминологический минимум по предмету и список рекомендуемой литературы.
Изучение методики естествознания поможет молодым учителям сознательно и творчески формулировать цели обучения, выбирать содержание, формы, методы и средства проведения учебных занятий по предметам естественнонаучного цикла, видеть экологическую направленность образования младших школьников.
Требования к уровню подготовки студентов по дисциплине «Методика преподавания интегративного курса «Окружающий мир»
Будущий учитель должен ЗНАТЬ:
предмет и методы исследования методики естествознания как науки;
историю развития МПЕ;
требования ФГОС НОО к содержанию и задачам изучения учебного предмета «Окружающий мир»;
задачи и содержание вариативных программ курса «Окружающий мир»;
методику образования и развития естественнонаучных понятий у младших школьников;
классификационные системы методов и приемов обучения естествознанию, особенности словесных, наглядных и практических методов;
классификацию и методические особенности организационных форм преподавания естествознания в начальной школе;
классификацию и методику применения средств обучения естествознанию;
формы и методы экологического образования младших школьников;
методические условия использования краеведческого материала в начальном естественнонаучном образовании.
УМЕТЬ:
проводить грамотный анализ ФГОС НОО, программ и учебников по «Окружающему миру» и сознательно выбирать учебно-методический комплект для своей работы;
осуществлять отбор содержания материала по темам программы;
составлять календарно-тематический план, писать конспект проведения занятия;
грамотно использовать методы, методические приемы и средства обучения, помогающие осознанному усвоению детьми естественно-научных представлений и понятий, формированию практических умений;
выбирать и разрабатывать структурную форму проведения занятий;
осуществлять экологическое образование младших школьников;
грамотно вводить краеведческую составляющую начального естественнонаучного образования;
организовывать наблюдения учащихся в природе;
осуществлять контроль за усвоением естественно-научных знаний и выработкой практических умений у младших школьников;
проводить внеурочную природоведческую работу.
ПРОГРАММА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО КУРСА
«МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»