- •Оглавление
- •Глава 1. Формирование мотивации к физкультурно-спортивной деятельности у детей нарушением интеллекта как научная проблема.……………………….……..12
- •Глава 2. Организация и методы исследования……...………52
- •Глава 3. Исследование содержания ведущих мотивов произвольной двигательной активности у лиц с нарушением интеллекта………………………….…….……………..61
- •Глава 4. Теоретическое и экспериментальное обоснование методики формирования мотивации к физкультурно-спортивной деятельности у детей с умственной отсталостью…………………………………...…….….84
- •Список сокращений
- •Введение Актуальность исследования
- •Научная новизна исследования заключается в следующем:
- •Гипотеза исследования
- •Теоретическая значимость исследования заключается в следующем:
- •Практическая значимость исследования
- •Глава 1. Формирование мотивации к физкультурно-спортивной деятельности у детей с нарушением интеллекта как научная проблема
- •Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением интеллекта
- •1.1.1. Причины возникновения нарушений интеллекта у детей. Характеристика легкой степени нарушения интеллекта
- •1.1.2. Особенности психофизического развития детей с нарушением интеллекта
- •1.1.3. Особенности произвольной двигательной активности у детей с нарушением интеллекта
- •1.1.4. Методы исследования мотивации к физкультурно-спортивной деятельности у детей с нарушением интеллекта
- •Анализ содержания программ по адаптивному физическому воспитанию в специальных образовательных учреждениях VIII вида
- •Потребности и мотивы осуществления человеком двигательной деятельности. Взаимосвязь мотивов и результатов деятельности
- •Понятие мотива и мотивационной сферы личности
- •Мотивация к физкультурно-спортивной деятельности
- •Методы формирования мотивации к занятиям физкультурно-спортивной деятельностью
- •Влияние эмоций на психомоторику и двигательную активность человека
- •Глава 2. Организация и методы исследования
- •Методы исследования
- •Организация исследования
- •Глава 3. Исследование содержания ведущих мотивов произвольной двигательной активности у лиц с нарушением интеллекта
- •3.2. Результаты исследования мотивации к физкультурно-спортивной деятельности у детей с нарушением интеллекта, обучающихся в специальных (коррекционных) школах VIII вида
- •Глава 4. Теоретическое и экспериментальное обоснование методики формирования мотивации к физкультурно-спортивной деятельности у детей с умственной отсталостью
- •4.1. Теоретическое обоснование применения компонентов разработанной методики формирования мотивации
- •4.2. Содержание разработанной методики формирования мотивации к физкультурно-спортивной деятельности
- •Блок методических приемов по созданию для учащихся ситуаций успеха в процессе занятий афв
- •Блок методических приемов по активизации межличностных взаимодействий учащихся внутри класса в процессе занятий афв
- •Блок методических приемов по созданию условий формирования у учащихся навыков уверенного поведения
- •Блок методических приемов по созданию условий, направленных на выработку у учащихся умений самостоятельной организации и осуществления физкультурно-спортивной деятельности
- •Анализ результатов педагогического эксперимента по внедрению разработанной методики
- •Практические рекомендации
- •Приложения
- •Список вопросов
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ЗДОРОВЬЯ ИМЕНИ
П.Ф. ЛЕСГАФТА, САНКТ-ПЕТЕРБУРГ»
На правах рукописи
ПЕЛИХ Елена Юрьевна
ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ К ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА НА ЗАНЯТИЯХ АДАПТИВНЫМ ФИЗИЧЕСКИМ ВОСПИТАНИЕМ
13.00.04 – теория и методика физического воспитания,
спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук
Научный руководитель:
кандидат педагогических наук, профессор
Евсеева О.Э.
Санкт–Петербург
2011
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………...….….5
Глава 1. Формирование мотивации к физкультурно-спортивной деятельности у детей нарушением интеллекта как научная проблема.……………………….……..12
Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением интеллекта……………………………………………………………….…..12
1.1.1. Причины возникновения нарушений интеллекта у детей. Характеристика легкой степени нарушения интеллекта………….....…....12
1.1.2. Особенности психофизического развития детей с нарушением интеллекта………………………………………………………..….….....…16
1.1.3. Особенности произвольной двигательной активности у детей с нарушением интеллекта……………….…………………...……………..…25
1.1.4. Методы исследования мотивации к физкультурно-спортивной деятельности у детей с нарушением интеллекта……………………….….27
Анализ содержания программ по адаптивному физическому воспитанию в специальных образовательных учреждениях VIII вида………..…....…29
Потребности и мотивы осуществления человеком двигательной деятельности. Взаимосвязь мотивов и результатов деятельности ......….34
Понятие мотива и мотивационной сферы личности……………….34
Мотивация к физкультурно-спортивной деятельности………..…..37
Методы формирования мотивации к физкультурно-спортивной деятельности……………………………………………………….…....41
Влияние эмоций на психомоторику и двигательную активность человека……………………………………………………………………...45
Заключение……………………………………………………………………...49
Глава 2. Организация и методы исследования……...………52
Методы исследования……………….…………………………...…..….52
Организация исследования…………………….…………………..……57
Глава 3. Исследование содержания ведущих мотивов произвольной двигательной активности у лиц с нарушением интеллекта………………………….…….……………..61
Результаты исследования мнений специалистов по адаптивной физической культуре и педагогов коррекционного образования по вопросам формирования мотивации к физкультурно-спортивной деятельности у детей с нарушением интеллекта………..……...…..….61
Результаты исследования мотивации к физкультурно-спортивной деятельности у детей с нарушением интеллекта, обучающихся в специальных школах VIII вида.………………………...…………...….72
Заключение…………................…………………………………………….......81
Глава 4. Теоретическое и экспериментальное обоснование методики формирования мотивации к физкультурно-спортивной деятельности у детей с умственной отсталостью…………………………………...…….….84
Теоретическое обоснование применения компонентов разработанной методики формирования мотивации …………………...………………84
Содержание разработанной методики формирования мотивации к физкультурно-спортивной деятельности…………………………….…86
Анализ результатов педагогического эксперимента по внедрению разработанной методики………………………………….…..…………96
Заключение……….….…………………………………………………....…...106
ВЫВОДЫ……………………………………………………………..……..……109
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ…………………………………...….112
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………….……………..113
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………..…………………..………….……128