- •Мозг и психика
- •Основные этапы развития психики животных
- •Инстинкты, навыки, интеллектуальные формы поведения животных
- •Отличие психики человека от психики животных
- •Становление сознания человека
- •Самосознание
- •Бессознательное
- •Измененные состояния сознания
- •Понятие о деятельности. Структура деятельности
- •Понятие об умениях и навыках
- •Основные виды деятельности
- •Биологическая и социальная природа личности
- •Структура личности
- •Направленность личности
- •Мотивация личности
- •Понятие о темпераменте. История исследований темперамента
- •Физиологическая характеристика темперамента
- •Свойства темперамента
- •Структура характера
- •Акцентуации характера
- •Формирование характера
- •Понятие о способностях. Теории способностей
- •Природные предпосылки способностей
- •Виды способностей
- •Условия развития способностей
- •34. Понятие об ощущениях
- •35. Виды ощущений
- •36. Закономерности и св-ва ощущений
- •37. Ощущение и восприятие
- •42. Методы изучения внимания
- •43. Понятие о памяти.
- •44. Процессы памяти.
- •45. Виды памяти:
- •46. Методы изучения памяти.
- •47. Понятие о мышлении. Теория мышления.
- •48. Операции мышления
- •49. Формы мышления
- •50. Виды мышления
- •52. Качество ума
- •54. Речь – как инструмент мышления
- •55. Виды речи
- •55. Методы изучения воображения
- •56. Понятие о воображении. Физиолог. Основы воображения
- •57. Механизмы воображения
- •59. Понятие об эмоциях и чувствах. Психолог. Теория эмоции.
- •60. Виды эмоций
- •61. Виды чувств
-
Структура характера
Структура характера-совок. сущ. черт обеспечивающих относительную устойчивость отношений и поведения человека.
Петровский выд. 2 черты характера:
1.Выражается направленность личности
-черты хар. выр. отношение человека к др. людям (общительность, замкнутость)
-черты хар. в проявлении в отнош. человека в труду (трудолюбие, добросовестность, безответственность, активность, лень)
-выр. отнош. человека к окружающему миру (щедрость, жадность, бережливость)
-отношение человека к самому себе (самостоятельность, самооценка и т.п.)
2.Волевые черты характера- совок. качест личности характериз. способность достигать поставленных целей несмотря на возникающие преграды (целеустремленность, терпеливость, упорство, самообладание, выдержка, решительность, смелость, самостоятельность, организованность, дисциплинированность, исполнительность).
-
Акцентуации характера
это чрезмерное развитие отл. черт характера в ущерб другим, что может затрудняться в общении с др. людьми.1-ый обратил внимание на проблему:Леонгард (10 типов акцент.) Личко 1-ые проявление акцент. характера проявл. в подростков. возрасте (15-30%). Акцент. характера это пограничная норма. при дальнейшем развитии она превращается в патологию. Тест Шимера (разраб. по типологии Леонгарда):экзальтивность, тревожность, циклитивность.
-
Формирование характера
Сензитивным периодом жизни для становления характера модна считать возраст от 2,3-9,10 лет. Когда дети много и активно общаются с окружающими взрослыми людьми, сверстниками, они открыты для воздействия со стороны, с готовностью их принимают подражая всем и во всем. Взрослые люди в это время пользуются безграничным доверием ребенка, и имеют возможность воздействовать над его словом, поступком, действием, что созд. благоприятные условия для подкрепления нужных форм поведения (роль мать и отца). Раньше других в характере человека закладываются такие черты как добрата, общительность, отзывчивость, безразличие к людям, эгоистичность.
В дошкольном детстве закладываются те свойства которые проявляются в труде: трудолюбие, аккуратность и др.
С поступлением ребенка в школу начинается новый этап форм. характера. Ребенок сталкивается с правилами и обязанностями , кот. опред. его поведение в школе. Качество: настойчивость, аккуратность, дисциплинированность, коллективизм и др.
В подростковом возрасте формируются волевые черты характера. А в ранней юности закладываются базовые и мировоззренческие основы характера. Считается что к окончанию школы характер человека можно считать сложившимся, и все то что происходит с ним далее уже никогда не сделает его характер неузнаваемым для тех кто знал его в школе.
-
Понятие о способностях. Теории способностей
Способности- индивид. псих-е особенности человека, кот. обеспечивают успешность выполнения его деятельности.
Признаки способностей:1)быстрота выполнения деят.;2)высокое качество;3)оригинальность выполнения;4)легкость выполнения;5)помехаустойчивость;
6)трудолюбие.
Талант-сочетание способностей, дающие человеку возможность успешно, самостоятельно, оригинально выполнять какую-либо трудовую деят.Гениальность-наивысший уровень проявления способностей человека.
Считается что за всю историю цивилизации гениев было не более 400 человек.Гений открывает и созд. новое, а талант это новое понимает, быстро усваивает, прилагает к жизни и продвигает вперед.
Теории способностей:
1)Изначально сущ. мнение о неземном божественном происхождении гениальных людей. Такой человек наз. счастливым избранником богов.
2)Гальтон пытался доказать наследственность происхождения способностей человека. Он исследовал 977 выдающихся людей того времени. И написал книгу «Наследственность таланта».
3)Нем. психолог Бишоф считал, что способности чел. опред-ся массой его мозга.
4)Галль считал ,что на способность указывает форма черепа человека. В коре головного мозга имеются различные центры, которые отвечают за разв. опред. способностей.
Все существующие теории способностей можна объединить в 3 группы:
1)Теория наследственности (способности имеют биологическое происхождение)
2)Теория приобретенных способностей (связывают способности со исключительно средой и воспитанием)
3)Теории, кот. признают и приобрнтенное и природное в способностях.