Модуль іі. Теорія виховання Теми 3–5. Виховання як педагогічна категорія

Яке із тверджень розкриває мету виховання в демократичному суспільстві?

*виховання громадянина

виховання ділової людини

виховання прагматично спрямованої особистості

виховання всебічно розвиненої особистості

Із наведених аспектів виберіть ті, що стосуються естетичного виховання:

дотримання вимог етикету

*формування почуття прекрасного

оволодіння вміннями малювати, співати

готовність професійно оцінювати напрямки сучасного музичного мистецтва

Розкрийте сутність поняття «виховання в широкому педагогічному значенні». Із запропонованих відповідей виберіть правильну.

*це спеціально і педагогічно організований процес створення оптимальних умов для формування людини як особистості

це процес передачі суспільно-історичного досвіду наступним поколінням з метою підготовки їх до практичної діяльності

це вплив вихователя на вихованця з метою формування в нього бажаних соціально-психічних і фізичних якостей, здійснюваний в позаурочний час

це процес соціалізації особистості

Розкрийте сутність поняття «виховання у вузькому педагогічному значенні. Із запропонованих відповідей виберіть правильну.

це спеціально і педагогічно організований процес створення оптимальних умов для формування людини як особистості

це процес передачі суспільно-історичного досвіду наступним поколінням з метою підготовки їх до практичної діяльності

*це вплив вихователя на вихованця з метою формування в нього бажаних соціально-психічних і фізичних якостей, здійснюваний в позаурочний час

правильної відповіді немає

Розкрийте сутність поняття «самовиховання». Із запропонованих відповідей виберіть правильну.

це вплив особистості на те біологічне та соціальне середовище, в якому вона живе

це така діяльність вихователя, яка сприяє гальмуванню розвитку у вихованця негативних якостей

*це свідома і самостійна діяльність, яка виникає в результаті активної взаємодії особистості зі середовищем, що впливає на розвиток у неї позитивних якостей і подолання негативних

це цілеспрямована взаємодія особистості з людьми, що її оточують, з метою проведення порівняльного аналізу власних вчинків

Розкрийте сутність поняття «перевиховання».

це вплив вихователя на особистість з метою спонукання його до позитивних дій

перевиховання передбачає різке гальмування негативних особливостей поведінки вихованця.

*це цілеспрямований вплив вихователя на перебудову у вихованця неправильно сформованих поглядів, особливостей поведінки, які ускладнюють процес формування особистості

перевиховання передбачає навіювання вихованцеві критичного ставлення до себе, своїх дій з метою подальшої відмови від них

Яке педагогічне поняття визначають як вплив вихователя на вихованця з метою формування у нього бажаних соціально-психічних і фізичних якостей, здійснюваний в позаурочний час?

*виховання у соціальному значенні

виховання у вузькому педагогічному значенні

виховання у широкому педагогічному значенні

соціалізація особистості

Яке педагогічне поняття визначають як спеціально і педагогічно організований процес створення оптимальних умов для формування людини як особистості?

виховання у соціальному значенні

виховання у вузькому педагогічному значенні

*виховання у широкому педагогічному значенні

соціалізація особистості

Яке педагогічне поняття визначають як цілеспрямований вплив вихователя на перебудову у вихованця неправильно сформованих поглядів, особливостей поведінки, які ускладнюють процес формування особистості?

виховання

самовиховання

самоосвіта

*перевиховання

Яке педагогічне поняття визначають як свідому і самостійну діяльність, яка виникає в результаті активної взаємодії особистості з середовищем, що впливає на розвиток у неї позитивних якостей і подолання негативних?

виховання

*самовиховання

самоосвіта

перевиховання

Виберіть відповідь, в якій перераховані завдання процесу виховання.

Естетичне виховання. Моральне виховання. Трудове виховання. Фізичне виховання. Розумове виховання

Виховання у вузькому педагогічному значенні. Самовиховання. Перевиховання.

Оволодіння знаннями, нормами і правилами поведінки.

*Оволодіння знаннями, нормами і правилами поведінки. Формування почуттів і переконань. Формування умінь і звичок у поведінці

Визначте сутність поняття «переконання». Із запропонованих відповідей виберіть правильну.

це процеси, в яких відображено емоційно-почуттєву сферу духовного світу людини, її суб’єктивне переживання подій і емоційне ставлення до навколишньої дійсності

це способи взаємодії вихователя і вихованця, в результаті яких у вихованців формуються знання і погляди

*це стійкі погляди, впевненість у правильності своїх думок, поглядів

це інтелектуально-емоційне ставлення суб’єкта до будь-якого знання як до істинного (або неістинного), сформоване в результаті єдності знання і віри

Визначте сутність поняття «звичка»

*схильність людини до відносно усталених способів дій

стійкі погляди, впевненість у правильності своїх думок, поглядів

процеси, в яких відображено емоційно-по- чуттєву сферу духовного світу людини, її суб’єктивне переживання подій і емоційне ставлення до навколишньої дійсності

методи формування поведінки особистості

Визначте сутність поняття «почуття»

стійкі погляди, впевненість у правильності своїх думок, поглядів

схильність людини до відносно усталених способів дій

*процеси, в яких відображено емоційно-почуттєву сферу духовного світу людини, її суб’єктивне переживання подій і емоційне ставлення до навколишньої дійсності

методи формування свідомості особистості

Яке педагогічне поняття визначають як інтелектуально-емоційне ставлення суб’єкта до будь-якого знання як до істинного (або неістинного), сформоване в результаті єдності знання і віри?

почуття

*переконання

Переконування

звичка

Яке педагогічне поняття визначають як схильність людини до відносно усталених способів дій?

почуття

переконання

переконування

*звичка

Яке педагогічне поняття визначають як процеси, в яких відображено емоційно-почуттєву сферу духовного світу людини, її суб’єктивне переживання подій і емоційне ставлення до навколишньої дійсності?

*почуття

переконання

Звичка

знання

Визначте сутність поняття «мотиви виховання».

*це причина, що спонукає людину до дій і вчинків; внутрішні спонукальні чинники певних дій і вчинків людини

фактори, які змушують особистість діяти у спеціально створених умовах

це система методів, яка допомагає людині віднаходити оптимальні підходи до розв’язання соціальних завдань

це внутрішні чинники, які визначають активність особистості

Визначте, в якій групі наведені основні потреби, що стимулюють діяльність людини.

потреби в знаннях техніки; розумінні краси; потреби розуміння своїх бажань; фізіологічні потреби; потреби поважного ставлення до людей

*потреби у володінні певними методами діяльності; у задоволеннях; в знаннях; у володінні моральними принципами; у володінні культурою поведінки

потреби в їжі, воді, теплі, рухах; в захисті від насилля; в знаннях; у самовираженні естетичні потреби

потреби у професійних знаннях; у толерантності; у захищеності від насилля; у знаннях

Що є рушійною силою процесу виховання?

результат існування протиріч між пізнавальними завданнями, які ставляться перед учнем, і наявними у нього засобами розв’язання цих завдань

результат узгодженої дії вихователя і вихованця

*результат існування протиріч між потребами і наявним рівнем вихованості особистості

результат існування протиріч між вихователем і вихованцем

У чому виявляється дія рушійної сили виховання?

у пригадуванні вивченого раніше

*в актуалізації попереднього життєвого досвіду

у підвищенні розумової активності і цілеспрямована діях з опанування новими якостями

правильної відповіді немає

У чому полягає сутність принципів виховання?

це своєрідні правила, яких мають дотримуватися вихованці

*це основа, база, вихідні положення, які є фундаментом змісту, форм, методів, засобів і прийомів виховного процесу

система впливів на особистість, здійснюваних з метою формування у неї бажаних якостей

система методів і засобів, спрямованих на створення оптимальних умов для виховання дітей

Розкрийте сутність принципу індивідуалізації диференціації виховання.

*врахування багатогранної природи людини, особливостей її анатомо-фізіологічного і психічного розвитку з погляду віку і статі

виховання є цілісною системою організації життєдіяльності дітей і дорослих у сім’ї, школі, на виробництві, в соціально-природному середовищі; кожен компонент такої діяльності певним чином впливає на формування тих чи інших якостей особистості

застосування засобів впливу на особистість з урахуванням її індивідуальних фізичних і соціально-психічних якостей; моделювання на основі індивідуальних потенціальних можливостей групових та індивідуальних програм **розвитку

виховання є багатогранним і багатофакторним процесом, який не обмежується ні часовими, ні віковими межами та здійснюється від народження і триває упродовж всього життя

Для чого вихователеві необхідно знати вікові особливості дітей?

знання вікової періодизації дає вчителю змогу побачити і розвиток біологічного фонду дитини

*на основі вікової періодизації вчитель враховує індивідуальні особливості дітей та використовує в процесі виховання збільшення сил та можливостей учня

вікова періодизація — це схема психічного розвитку дитини, відповідно до якої розробляються і використовуються відносно універсальні засоби виховання з урахуванням індивідуальних особливостей дитини

для виховання знання вікових особливостей не має вагомого значення, оскільки всі методи виховного процесу базуються лише на знанні індивідуальних особливостей учнів

Розкрийте сутність принципу природовідповідності виховання.

застосування засобів впливу на особистість з урахуваням її індивідуальних, фізичних і соціально-психічних якостей; моделювання на основі індивідуальних потенціальних можливостей групових та індивідуальних програм розвитку

*виховання є цілісною системою організації життєдіяльності дітей і дорослих у сім’ї, школі, на виробництві, у соціально-природному середовищі; кожен компонент такої діяльності певним чином впливає на формування тих чи інших якостей особистості

врахування багатогранної природи людини, особливостей її анатомо-фізіологічного і психічного розвитку з погляду віку і статі

виховання є багатогранним і багатофакторним процесом, який не обмежується ні часовими, ні віковими межами, здійснюється від народження і триває упродовж всього життя

Розкрийте сутність принципу етнізації виховання.

єдність загальнолюдських і національних цінностей; забезпечення національної спрямованості виховання; оволодіння духовними багатствами свого народу – мовою, традиціями, звичаями, національно-етнічною культурою; виховання шанобливого ставлення до національних надбань тих народів, які проживають в Україні

встановлення нерозривного зв’язку виховання з культурними надбаннями людства в цілому і свого народу зокрема; забезпечення духовної єдності та спадкоємності поколінь

виявлення глибокої поваги до людини; визнання природного права кожної особистості на свободу, соціальний захист, розвиток здібностей і вияв індивідуальності, самореалізацію фізичних, психічних і соціальних потенцій; виховання у молоді почуттів гуманізму, милосердя, доброчинності

*наповнення виховання національним змістом, спрямованим на формування національної свідомості та національної єдності; створення умов для дітей всіх національностей, які є громадянами України, навчатися рідною мовою, вивчати традицій, звичаї, обряди свого народу

Розкрийте сутність поняття «методи виховання».

*це способи діяльності вихователя і вихованців, спрямовані на формування у вихованців переконань, розвиток почуттів, волі, поведінки, формування якостей особистості

це певні види діяльності, які застосовуються з метою формування особистості вихованця

це діяльність вихователя, в результаті якої вихованці засвоюють необхідні правила поведінки

це способи впливу вихователя на свідомість та волю вихованців з метою формування у них бажаних якостей

Яке педагогічне поняття визначають як способи діяльності вихователя і вихованців, спрямовані на формування у вихованців переконань, розвиток почуттів, волі, поведінки, формування якостей особистості?

*методи виховання

прийоми виховання

засоби виховання

*принципи виховання

Назвіть критерії вибору методів виховання.

відповідність загальній меті та завданням виховання; відповідність принципам виховання; відповідність віковим та індивідуальним особливостям вихованців; відповідність конкретній педагогічній ситуації

*відповідність загальній меті та завданням виховання; відповідність принципам виховання; відповідність віковим та індивідуальним особливостям вихованців; відповідність конкретній педагогічній ситуації; відповідність стану вихователя

відповідність загальній меті та завданням виховання; відповідність віковим та індивідуальним особливостям вихованців; Відповідність конкретній педагогічній ситуації

відповідність загальній меті та завданням виховання; відповідність принципам виховання; відповідність віковим та індивідуальним особливостям вихованців

Назвіть групу, в якій наведені методи формування свідомості особистості

*розповідь, бесіда, лекція, диспут, роз’яснення, метод виховання на прикладі

розповідь, бесіда, лекція, громадська думка, роз’яснення, метод виховання на прикладі

гра, доручення, вправа, привчання, режим, створення виховних ситуацій

заохочення, покарання, вимога, змагання, громадська думка, перспектива

Назвіть групу, в якій зазначено методи формування досвіду суспільної поведінки

гра, доручення, вправа, привчання, режим, диспут

розповідь, бесіда, лекція, диспут, роз’яснення, метод виховання на прикладі

*гра, доручення, вправа, привчання, режим, створення виховних ситуацій

заохочення, покарання, вимога, змагання, громадська думка, перспектива

Назвіть групу, в якій наведені методи стимулювання позитивної поведінки

*заохочення, покарання, вимога, змагання, громадська думка, створення виховних ситуацій

розповідь, бесіда, лекція, диспут, роз’яснення, метод виховання на прикладі

гра, доручення, вправа, привчання, режим, створення виховних ситуацій

?заохочення, покарання, вимога, змагання, громадська думка, перспектива

Назвіть групу, в якій наведені методи самовиховання

гра, доручення, вправа, привчання, режим, диспут

розповідь, бесіда, лекція, диспут, роз’яснення, метод виховання на прикладі

*самоспостереження, самоаналіз, самонавіювання, самозаохочення, самосудження, самопереконування

заохочення, покарання, вимога, змагання, громадська думка, перспектива

До якої групи методів виховання відносять гру, доручення, вправу, привчання, режим, створення виховних ситуацій?

*методи формування поведінки

методи формування свідомості

методи стимулювання позитивної поведінки

методи самовиховання

До якої групи методів виховання відносять заохочення, покарання, вимогу, змагання?

методи формування поведінки

методи формування свідомості

*методи стимулювання позитивної поведінки

методи самовиховання

До якої групи методів виховання відносять розповідь, бесіду, лекцію, диспут, роз’яснення, метод виховання на прикладі?

методи формування поведінки

*методи формування свідомості

методи стимулювання позитивної поведінки

методи самовиховання

До якої групи методів виховання відносять само-спостереження, самоаналіз, самонавіювання, самозаохочення, самоосудження?

методи формування поведінки

методи формування свідомості

методи стимулювання позитивної поведінки

*методи самовиховання

Розкрийте сутність поняття «переконування»

*це метод виховання, що передбачає вплив на свідомість вихованця

розкриття сутності норм і правил поведінки з метою регулювання подальшої діяльності

це метод виховання, що передбачає витворення взірця для наслідування з метою оптимізації процесу соціального успадкування

це метод педагогічного впливу на вихованця з метою викликати, стимулювати або загальмувати певні види його діяльності

У чому полягає сутність прийому вмовляння?

Прийом умовляння спрямований на формування у вихованців слухняності при виконанні певних правил поведінки

*умовляння як специфічний прийом дієвості методу переконування спрямоване на попередження невмисних дій вихованця з метою їх гальмування, враховуючи індивідуальні особливості цих дій

під умовлянням варто розуміти такі дії вихователя, коли у процесі виховання доводиться вдаватися до погроз, аби загальмувати негативні дії вихованців

правильної відповіді немає

Якому поняттю відповідає таке твердження: здатність людини здійснювати контроль за власною діяльністю, давати об’єктивну оцінку своїм діям?

бесіда

умовляння

совість

*самоконтроль

Який зміст вкладають у поняття «честь»?

це моральна здатність особистості поважати людей, з якими вона спілкується

сутність поняття “честь” пов’язана з особливостями характеру людини, що виявляється у вигляді доброзичливості толерантності

це принцип виховання, який вимагає вияву з боку вихователя доброзичливості, шляхетності

*це категорія етики, що характеризує особистість з позиції готовності відстояти, підтримати достоїнство, свою репутацію чи колективу, до якого вона належить

Розкрийте сутність поняття «роз’яснення».

роз’яснення передбачає розкриття сутності норм і правил поведінки з метою регулювання подальшої діяльності

*це метод виховання, що передбачає вплив на свідомість вихованця

це метод виховання, що передбачає витворення взірця для наслідування з метою оптимізації процесу соціального успадкування

це метод педагогічного впливу на вихованця з метою викликати, стимулювати або загальмувати певні види його діяльності

Виберіть відповідь, в якій наведені вимоги до застосування методу розповіді у процесі виховання

*визначення мети, вибір актуальної теми, логічний виклад матеріалу, використання конкретних прикладів, наявність нової інформації, виразність мовлення вчителя, оптимальна тривалість

визначення основної думки, залучення до розмови всіх учнів, визначення мети, уникнення двозначних запитань, визначення плану розповіді

опора на досвід дітей, чітка постановка запитань, емоційність викладу матеріалу, постановка риторичних запитань

обґрунтування цільового завдання вивчення навчального матеріалу, актуалізація опорних знань, використання опорних схем, включення учнів у визначення виучуваних понять, законів.

Розкрийте сутність методу прикладу у вихованні

метод виховання, що передбачає витворення взірця для наслідування з метою оптимізації процесу соціального успадкування

*це метод виховання, що передбачає вплив на свідомість вихованця

метод прикладу передбачає розкриття сутності норм і правил поведінки з метою регулювання подальшої діяльності

це метод педагогічного впливу на вихованця з метою викликати, стимулювати або загальмувати певні види його діяльності

Розкрийте сутність методу привчання у вихованні

це метод виховання, що передбачає організацію планомірного і регулярного виконання вихованцями певних дій з елементами примусу, обов’язковості з метою формування конкретних звичок у поведінці

привчання передбачає планомірне, організоване, повторне виконання певних дій з метою оволодіння ними, підвищення їх ефективності та формування вмінь і навичок

*привчання передбачає управління діяльністю учнів за допомогою різноманітних завдань, у яких кожен виконує певний вид роботи.

це метод виховання, що передбачає таку діяльність, у процесі якої кожна особистість прагне досягти кращих результатів

Розкрийте сутність методу вправ у вихованні

це метод виховання, що передбачає організацію планомірного і регулярного виконання вихованцями певних дій з елементами примусу, обов’язковості з метою формування конкретних звичок у поведінці

*це метод виховання, що передбачає планомірне, організоване, повторне виконання певних дій з метою оволодіння ними, підвищення їх ефективності та формування вмінь і навичок

вправа передбачає управління діяльністю учнів за допомогою різноманітних завдань, у яких кожен виконує певний вид роботи

це метод виховання, що передбачає таку діяльність, у процесі якої кожна особистість прагне досягти кращих результатів

Розкрийте сутність доручення як методу виховання

*метод виховання, що передбачає управління діяльністю учнів за допомогою різноманітних завдань, у яких кожен виконує певний вид роботи

це метод виховання, що передбачає планомірне, організоване, повторне виконання певних дій з метою оволодіння ними, підвищення їх ефективності та формування вмінь і навичок

доручення передбачає організацію планомірного і регулярного виконання вихованцями певних дій з елементами примусу, обов’язковості з метою формування конкретних звичок у поведінці

це метод виховання, що передбачає таку якість, у процесі якої кожна особистість прагне досягти кращих результатів

Розкрийте сутність рольової гри як методу виховання

це різновид або форма дії, що відрізняється особливою стійкістю і спрямованими зусиллями людей зберегти незмінними форми поведінки, успадковані від попередніх поколінь

*це імітація, умовне відтворення учнями реальних життєвих ситуацій

рольова гра передбачає висування вимог до окремого вихованця через актив чи колектив

це мета, “завтрашня радість”, що є стимулом діяльності колективу й окремих його членів

Розкрийте сутність створення виховних ситуацій як методу виховання

*це спеціальна організація умов, що стимулюють вияв і розвиток у вихованців певних якостей, переконань і ціннісних орієнтацій

це метод виховання, що передбачає планомірне, організоване, повторне виконання певних дій з метою оволодіння ними, підвищення їх ефективності та формування вмінь і навичок

це метод виховання, що передбачає організацію планомірного і регулярного виконання вихованцями певних дій з елементами примусу, обов’язковості метою формування конкретних звичок у поведінці

це метод виховання, що передбачає управління діяльністю учнів за допомогою різноманітних завдань, у яких кожен виконує певний вид роботи

Розкрийте сутність вимоги як методу виховання

це метод педагогічного впливу на вихованця з метою викликати стимулювати або загальмувати певні види дальності**

*сенс вимоги як методу виховання полягає у доведенні свідомості вихованця встановлених правил поведінки

це метод виховання, що передбачає витвору ня взірця для наслідування з метою оптимізації процесу соціального успадкування

вимога передбачає розкриття сутності норм і правил поведінки з метою регулювання подальшої діяльності

Виберіть відповідь, в якій зазначені педагогічні умови використання вимоги як методу виховання

вимога має бути позитивною, однозначною, зрозумілою, конкретною, доведеною до позитивного завершення, носити інструктивний характер

вимога має бути всебічною, систематичною, об’єктивною

*вимога має бути позитивною, однозначною, зрозумілою, конкретною, всебічною, доведеною до позитивного завершення, носити інструктивний характер

вимога має бути позитивною, однозначною, зрозумілою, конкретною, носити інструктивний характер

Розкрийте сутність змагання як методу виховання

*це метод виховання, що передбачає таку діяльність, у процесі якої кожна особистість прагне досягти кращих результатів

це метод виховання, що передбачає планомірне, організоване, повторне виконання певних дій з метою

оволодіння ними, підвищення їх ефективності та формування вмінь та навичок

змагання передбачає організацію планомірного і регулярного виконання вихованцями певних дій з елементами примусу, обов’язковості з метою формування конкретних звичок у поведінці

змагання передбачає управління діяльністю учнів за допомогою різноманітних завдань, у яких кожен виконує певний вид роботи

Розкрийте сутність перспективи як методу виховання

це різновид або форма дії, що відрізняється особливою стійкістю і спрямованими зусиллями людей зберегти незмінними форми поведінки, успадковані від попередніх поколінь

*це мета, “завтрашня радість”, що є стимулом в діяльності колективу й окремих його членів

це висування вимог до окремого вихованця через актив чи колектив

це імітація, умовне відтворення учнями реальних життєвих ситуацій

Розкрийте сутність заохочення як методу виховання

заохочення передбачає висловлення вихованцю подяки з метою його заспокоєння

*це спосіб педагогічного впливу, який виражає позитивну оцінку вихователем поведінки вихованця з метою закріплення позитивних якостей

це метод виховання, коли вчитель схвалює вихованця з метою формування у нього позитивного ставання до своїх обов’язків

це один із прийомів стимулювання позитивної поведінки школяра

Розкрийте сутність покарання як методу виховання

це вирішальний фактор гальмування негативних дій вихованця з метою формування у нього страху за свої неправильні дії

це один з прийомів стимулювання негативної поведінки школяра

це метод виховання, який є виявом форми

вимоги до колективу

*це метод виховання, що передбачає вплив педагога на особистість вихованця з метою гальмування його негативних дій і вчинків

Виберіть відповідь, в якій перераховані вимоги до заохочення як методу виховання

об’єктивність, використання різних прийомів заохочення, гласність, урахування вікових та індивідуальних особливостей учнів

об’єктивність, регулярність, зрозумілість для вихованців

*об’єктивність, використання різних прийомів заохочення, гласність, урахування вікових та індивідуальних особливостей учнів, заохочення за здібності

об’єктивність, використання різних прийомів заохочення, гласність

Виберіть відповідь, в якій наведені вимоги до покарання як методу виховання

покарання має бути поєднаним з повагою, своєчасним, зрозумілим для вихованця, здійснюватися за скоєний вчинок, з урахуванням індивідуальних особливостей вихованця

покарання має бути поєднаним з повагою, зрозумілим для вихованця, здійснюватися за скоєний вчинок, з урахуванням індивідуальних особливостей вихованця

покарання має бути об’єктивним, регулярним, здійснюватися з урахуванням індивідуальних особливостей вихованця

*покарання має бути поєднаним з повагою, своєчасним, зрозумілим для вихованця, здійснюватися за скоєний вчинок, з урахуванням індивідуальних особливостей вихованця, до-цільним є покарання працею

Який метод виховання визначають як спосіб педагогічного впливу, що виражає позитивну оцінку вихователем поведінки вихованця з метою закріплення у нього позитивних якостей?

заохочення

покарання

*схвалення

подяка

Який метод виховання визначають як спосіб, що передбачає вплив педагога на особистість вихованця з метою гальмування його негативних дій і вчинків?

*покарання

заохочення

осуд

догана

Який метод визначають як спеціальну створення умов, що стимулюють вияв і розвиток у вихованців певних якостей, переконань і ціннісних орієнтацій?

привчання

доручення

вправа

*створення виховних ситуацій

У чому полягає сутність методу «вибуху» у системі виховання?

це метод виховання, який є результатом вияву педагогом гніву на учнів

дія педагога, що сприймається вихованцем як погроза з приводу вкрай негативної поведінки

*це специфічний спосіб виховання, який передбачає вплив педагога на вихованця засобами, протилежними тим, що їх зазвичай очікує особистість від вихователя

правильної відповіді немає

Що є методологічною основою морального виховання?

мораль

логіка

естетика

*етика

Чим являється етика у теорії виховання?

методологічна основа естетичного виховання

*методологічна основа морального виховання

наука про прекрасне

природнича основа морального виховання

Розкрийте сутність поняття «мораль»

це засвоєння особистістю моральних норм, принципів, категорій, ідеалів суспільства на рівні власних переконань, дотримання їх як звичних форм особистої поведінки

*це система поглядів і уявлень, норм і оцінок що регулюють поведінку людей

це сукупність взаємин і зв’язків, у процесі яких виявляється ставлення людей до суспільства та самих себе і за допомогою яких регулюється моральна діяльність

це ознака волі до діяння і самого діяння відповідно до принципів і норм моралі

Визначте завдання морального виховання

у процесі морального виховання дитина має сформувати уміння пристосовуватись до навколишнього оточення

у процесі морального виховання необхідно навчити людину дотримуватись тих норм поведінки, які встановлені в цьому суспільстві

моральне виховання передбачає вивчення основних правил поведінки людини в суспільстві

*завдання морального виховання полягає в оволодінні правилами і нормами поведінки, формуванні моральних почуттів і переконань, умінь і навичок моральної поведінки

Оволодіння правилами і нормами поведінки, формування моральних почуттів і переконань, умінь і навичок моральної поведінки – це...

завдання патріотичного виховання

завдання екологічного виховання

завдання правового виховання

*завдання морального виховання

Яке поняття визначають як систему поглядів і уявлень, норм і оцінок, що регулюють поведінку людей?

моральна культура особистості

моральність

*мораль

моральні відносини

Розкрийте сутність поняття «моральність»

це засвоєння особистістю моральних норм, принципів, категорій, ідеалів суспільства на рівні власних переконань, дотримання їх як звичних форм особистої поведінки

це система поглядів і уявлень, норм і оцінок, що регулюють поведінку людей

це сукупність взаємин і зв’язків, у процесі яких виявляється ставлення людей до суспільства та самих себе і за допомогою яких регулюється моральна діяльність

*це ознака волі до діяння і самого діяння відповідно до принципів і норм моралі

Яке поняття визначають як ознаку волі до діяння і самого діяння відповідно до принципів і норм моралі?

моральна культура особистості

*моральність

моральні відносини

мораль

Розкрийте сутність поняття «моральна культура особистості»

це система поглядів і уявлень, норм і оцінок, що регулюють поведінку людей

*це засвоєння особистістю моральних норм, принципів, категорій, ідеалів суспільства на рівні власних переконань, дотримання їх як звичних форм особистої поведінки

це сукупність взаємин і зв’язків, у процесі яких виявляється ставлення людей до суспільства та самих себе і за допомогою яких регулюється моральна діяльність

це ознака волі до діяння і самого діяння відповідно до принципів і норм моралі

Яке поняття визначають як засвоєння особистістю моральних норм, принципів, категорій, ідеалів суспільства на рівні власних переконань, дотримання їх як звичних форм особистої поведінки?

мораль

моральність

*моральна культура особистості

моральні відносини

Розкрийте сутність поняття «моральні відносини»

це система поглядів і уявлень, норм і оцінок, що регулюють поведінку людей

*це засвоєння особистістю моральних норм, принципів, категорій, ідеалів суспільства на рівні власних переконань, дотримання їх як звичних форм особистої поведінки

це сукупність взаємин і зв’язків, у процесі яких виявляється ставлення людей до суспільства та самих себе і за допомогою яких регулюється моральна діяльність

це ознака волі до діяння і самого діяння відповідно до принципів і норм моралі

Яке поняття визначають як сукупність взаємин і зв’язків, у процесі яких виявляється ставлення людей до супільства та самих себе і за допомогою яких регулюється моральна діяльність?

моральна культура особистості

моральність

мораль

*моральні відносини

Виберіть відповідь, в якій наведені критерії моральної вихованості

наявність моральних знань

*наявність моральних знань, відповідність поведінки вихованців моральним знанням

наявність моральних знань, наявність у вихованців провідних мотивів моральної поведінки

інтелектуальний критерій, практично-результативний критерій, мотиваційний критерій

Наявність моральних знань, відповідність поведінки вихованців моральним знанням, наявність у вихованців провідних мотивів поведінки – це...

критерії рівня сформованості патріотизму

*критерії моральної вихованості

критерії рівня сформованості правової культури

критерії рівня сформованості етичної культури

Яку категорію визначають як світосприйняття, світобачення себе у світі, особливості вияву національного характеру, своєрідність вдачі, ставлення до навколишнього світу?

патріотизм

національна гідність

Менталітет*

інтернаціоналізм

Яке поняття визначають як етичну категорію, що характеризує особистість з погляду розширення поняття духовних цінностей за межі свого “Я” і поєднання особистісних переживань, відчуттів із загальнонаціональними цінностями?

націоналізм

Патріотизм

мораль

національна гідність*

У чому полягає сутність загальнолюдських моральних цінностей?

це етичні надбання людей, що належать до однієї етнічної групи та національності

весь комплекс надбань людства в галузях науки, техніки, віросповідань

*набуті попередніми поколіннями, незалежно від расової, національної приналежності, надбання, що визначають основу поведінки й життєдіяльності окремої людини або певних спільнот

правильної відповіді немає

Назвіть групу, в якій наведені основні якості особистості, що виражають зміст моральної вихованості?

заохочення, схвалення, патріотизм, системність, догадливість, упередженість, енциклопедичність, бесіда, пояснення, передбачуваність, милосердя, повага до людей, обізнаність, навченість, темперамент

пасивність, великодушність, непостійність, чуйність, дисциплінованість, підступність, лінькуватість, гуманізм, неуважність, замкнутість, сварливість, грубість, чванливість, працелюбність, милосердя, егоїзм, наполегливість

пасивність, непостійність, лінькуватість, неуважність, замкнутість, сварливість, грубість, чванливість, жадібність, скупість, егоїзм, нерішучість, зухвалість, сором’язливість, гордовитість, нетерпимість, недисциплінованість

*відповідальність, сміливість, людяність, гідність, наполегливість, енергійність, щедрість, совісність, великодушність, працелюбність, чуйність, гуманізм, милосердя, дисциплінованість, патріотизм, інтернаціоналізм

У чому полягає сутність патріотичного виховання?

оволодіння знаннями про відносини людини з природним середовищем і розумне існування з ним, формування моральної відповідальності за збереження природного довкілля

оволодіння знаннями, поглядами, переконаннями про права і обов’язки, вироблення вмінь, звичок поведінки відповідно до правих норм, формування нетерпимості до правопорушень прагнення боротися з цим явищем

оволодіння знаннями про свою Вітчизну, формування любові до своєї Батьківщини, відданості своєму народу, гордості за свій народ

*формування любові до своєї Батьківщини, відданості своєму народу, гордості за свій народ, прагнення захистити надбання свого народу, продовжити збагачення загальнолюдських і національних морально -духовних цінностей

У чому полягає сутність статевого виховання?

передбачає підготовку юнаків і дівчат до сімейного життя, формування відповідальності за створення сім’ї

*це процес оволодіння підростаючим поколінням моральною культурою у сфері взаємин статей, формування у них потреб керуватися у міжстатевих стосунках нормами моральності

спрямоване на формування у юнаків і дівчат відповідальності за свої вчинки і дії у міжстатевих стосунках

передбачає формування знань, поглядів, переконань про права і обов’язки у сім’ї, формування нетерпимості до різних негативних виявів у сфері міжстатевих стосунків

У чому полягає сутність правового виховання?

це процес оволодіння знаннями, поглядами, переконаннями про права і обов’язки людини, вироблення вмінь, звичок поведінки відповідно до правових формування нетерпимості до правопорушень, прагнення боротись з цим явищем

передбачає формування у вихованців активної позиції у правовій сфері, що має виявлятися у нетерпимому ставленні до правопорушень, прагненні боротися з дим явищем

спрямоване на формування правової свідомості на основі правових знань, поглядів, уявлень, почуттів, переконань

*це система роботи вихователів, спрямована на вироблення у вихованців вмінь, звичок поведінки відповідно до правових норм

Розкрийте зміст поняття «правова культура особистості»

це система наукових знань, яка передбачає оволодіння комплексом норм, правил поведінки, що встановлені або санкціоновані державою

це система повсякденної поведінки, яка відповідає нормам і правилам життя, що характеризується умінням знаходити правильний тон у спілкуванні з людьми

правова культура особистості передбачає засвоєння особистістю правових норм, принципів, категорій, ідеалів суспільства на рівні власних переконань**

це сформована система букових знань, спрямована на пізнання комплексу норм, правил поведінки, встановлених або санкціонованих державою

У чому полягає сутність екологічного виховання?

?*це система діяльності вихователів, спрямована на оволодіння людиною знаннями про від- людини з природним середовищем і розумне співіснування з ними, формування моральної відповідальності та збереження природного довкілля

екологічне виховання спрямоване на формування знань, поглядів, переконань про зв’язки, що існують у живій природі, про відносини людини з природним середовищем

екологічне виховання передбачає формування почуття любові до своєї батьківщини, її природи, гордості за свій народ, який зберігає природне довкілля

екологічне виховання спрямоване на встановлення рівноваги особистості з природним середовищем

Розкрийте зміст поняття «екологічна культура особистості»

це система наукових знань, поглядів щодо взаємозв’язків тварин, рослин, мікроорганізмів, людей між собою і з природним середовищем

це сформована система наукових знань, спрямованих на пізнання процесів і результатів взаємодії людини, суспільства і природи; відповідальність за природу як національну і загальнолюдську цінність, основу життя; готовність до природоохоронної діяльності

*це засвоєння особистістю моральних норм, принципів, категорій, ідеалів суспільства щодо взаємин людини з природою

це система повсякденної поведінки, яка відповідає нормам і правилам життя у природі, що характеризується умінням знаходити правильний тон у спілкуванні з природою

Розкрийте зміст поняття «культура поведінки

це сформована система наукових знань, що передбачає оволодіння сукупністю норм, правил поведінки, встановлених або санкціонованих державою; готовність дотримуватися цих норм і правил

це сформована система наукових знань, спрямованих на пізнання процесів і результатів взаємодії людини, суспільства і природи; відповідальність за природу як національну і загальнолюдську цінність, основу життя готовність до природоохоронної діяльності

це засвоєння особистістю моральних норм, принципів, категорій, ідеалів суспільства на рівні власних переконань, дотримання їх як звичних форм особистої поведінки

*це система повсякденної поведінки, яка відповідає нормам і правилам життя, що характеризується умінням знаходити правильний тон у спілкуванні з людьми

Завдання якого виду виховання визначають як оволодіння людиною знаннями про відносини людини з природним середовищем і розумне співіснування з ним, формування моральної відповідальності за збереження природного довкілля?

завдання правового виховання

завдання трудового виховання

завдання естетичного виховання

*завдання екологічного виховання

Який вид виховання визначається як процес оволодіння підростаючим поколінням моральною культурою у сфері взаємин статей, формування у них потреб керуватися у міжстатевих стосунках нормами моральності?

*статеве виховання

правове виховання

моральне виховання

екологічне виховання

Завдання якого виду виховання визначають як оволодіння знаннями, поглядами, переконаннями про права і обов’язки, вироблення вмінь, звичок поведінки відповідно до норм, формування нетерпимості до правопорушень, прагнення боротися з цим явищем?

завдання інтернаціонального виховання

завдання патріотичного виховання

завдання екологічного виховання

*завдання правового виховання

Завдання якого виду виховання визначають як формування почуття любові до своєї батьківщини, відданості своє- му народу, гордості за свій народ, прагнення захистити на- дбання свого народу, продовжити збагачення загальнолюдських і національних морально-духовних цінностей?

завдання інтернаціонального виховання

*завдання патріотичного виховання

завдання екологічного виховання

завдання правового виховання

Яке поняття визначають як засвоєння особистістю моральних норм, принципів, категорій, ідеалів суспільства на рівні власних переконань, дотримання їх як звичних форм особистої поведінки?

культура поведінки

естетична культура

*моральна культура

моральна культура особистості

Яке поняття визначають як систему повсякденної поведінки, яка відповідає нормам і правилам життя і характеризується умінням знаходити правильний тон у спілкуванні з людьми?

*культура поведінки

естетична культура

моральна культура

моральна культура особистості

Етична бесіда; благодійний захід; диспут; колективна творча справа – це…

*методи морального виховання

форми правового виховання

форми статевого виховання

форми морального виховання**

Назвіть групу, в якій наведені форми морального ви ховання

*свято, лекція, змагання

урок, лекція, семінар

етична бесіда, благод**ійний захід, диспут, колективна творча справа

розповідь, пояснення, лекція, диспут, приклад

Визначте завдання розумового виховання

формування наукового світогляду, озброєння учнів знаннями, уміннями і навичками з основ наук

розвиток мислення школярів

*формування наукового світогляду, розвиток інтелектуальних потенційних можливостей, здатності до інтелектуального зусилля та тривалої інтелектуальної діяльності, вироблення здібностей до самостійної пізнавальної діяльності

розвиток інтелектуальних потенційних можливостей, здатність до інтелектуального зусилля та тривалої інтелектуальної діяльності, вироблення здібностей до самостійної пізнавальної діяльності

Розкрийте сутність поняття “світогляд”

*Це система філософських, наукових, моральних та естетичних поглядів і переконань людини, що відображають розуміння нею навколишнього світу та визначають загальну спрямованість її діяльності

це суб’єктивне відображення об’єктивної реальності через її зв’язки і закономірності

це уявлення про світ, прийняті людиною як достовірні і емоційно пережиті. Знання, які перетворилися на внутрішню позицію особистості

це філософські, наукові, моральні та естетичні знання людини, що відображають розуміння нею навколишнього світу

Визначте завдання формування основ наукового світогляду.

*Формування діалектико-матеріалістичного розуміння розвитку природи, суспільства, мислення людини; формування переконаності щодо пізнаваності об’єктивного світу; розвиток потреби й уміння відстоювати свої погляди

формування розуміння розвитку природи, суспільства, мислення людини; формування переконаності щодо пізнаваності об’єктивного світу; розвиток потреби й уміння відстоювати свої погляди

формування діалектико-матеріалістичного розуміння розвитку природи, суспільства, мислення людини; формування переконаності щодо пізнавальності об’єктивного світу

формування науково-атеїстичної переконаності, критичного ставлення до релігійного світогляду; формування уміння відстоювати і пропагувати свої погляди й переконання

Формування діалектико-матеріалістичного розуміння розвитку природи, суспільства, мислення людини, формування переконаності у пізнавальності об’єктивного світу, розвиток потреби й уміння відстоювати свої погляди – це...

*завдання формування основ наукового світогляду

завдання розумового виховання

завдання загальноосвітньої школи

завдання формування інтелекту школярів

Яке поняття визначають як систему філософських, наукових, моральних та естетичних поглядів і переконань людини, що відображають розуміння нею навколишнього світу та визначають загальну спрямованість її діяльності?

*світогляд

переконання

погляди

культура

Яке поняття визначають як розвинені інтелектуальні можливості, мислення, здатність здійснювати саморегуляцію інтелектуальної діяльності, інтерес і вміння працювати з різноманітними інформаційними джерелами?

розумова культура

мислення

*інтелект

світогляд

Розкрийте сутність поняття “розумова культура”

це розвинені інтелектуальні можливості, мислення, здатність здійснювати саморегуляцію інтелектуальної діяльності, інтерес і вміння працювати з різноманітними інформаційними джерелами

це здатність самостійно пізнавати навколишній світ

*це суб’єктивна здатність людини здійснювати доцільно орієнтовану діяльність, що дає їй змогу убезпечувати активну діяльність у природному і соціальному середовищах

*накопичення певного фонду знань

Розкрийте сутність поняття “інтелект”

це синонім до слова “розум”

*це суб’єктивна здатність живих істот здійснювати доцільно орієнтовану діяльність, що дає змогу особистості забезпечувати активну діяльність у природному й соціальному середовищах

психічна діяльність людини, яка дає змогу їй засвоювати певний комплекс знань про природу і суспільство

*правильної відповіді немає

Яке поняття визначають як знання, які перетворилися на внутрішню позицію особистості?

Переконання*

*погляди

знання

світогляд

Яке поняття визначають як уявлення про світ, прийняті людиною як достовірні і емоційно пережиті?

переконання

погляди

*Знання

світогляд

Яке поняття визначають як суб’єктивне відображення об’єктивної реальності через її зв’язки і закономірності?

Переконання

Погляди

знання

Світогляд*

Визначте завдання трудового виховання

оволодіння учнями трудовими вміннями і навичками, формування готовності до професійної діяльності

вивчення умов праці в різних галузях, виховання поваги до людей праці та результатів їхньої діяльності, формування трудових умінь і навичок

*виховання любові до праці, поваги до людей праці та результатів їхньої діяльності, оволодіння уміннями й навичками трудової діяльності, спонукання до свідомого вибору професії

формування любові до праці, поваги до людей праці та результатів їхньої діяльності, знайомство з різними професіями

Виберіть групу, в якій наведені види дитячої праці

*індивідуальна, групова, колективна

Побутова, навчальна, суспільно корисна, продуктивна

фізична, розумова

побутова, навчальна, суспільно корисна

Навчальна праця, побутова праця, суспільно корисна праця, продуктивна праця – це...

методи трудового виховання

етапи профорієнтації

*види дитячої праці

форми трудового виховання

У чому полягає сутність суспільно корисної праці

догляд за собою, своїм одягом, житлом, місцем роботи

це праця, спрямована на оволодіння знаннями, уміннями, навичками, розвиток творчої діяльності

*суспільно корисна праця не є джерелом матеріальних цінностей, але приносить користь іншим членам суспільства

суспільно корисна праця передбачає виконання операцій, результатом яких є створення матеріальних цінностей, необхідних іншим людям, за які отримують матеріальну винагороду

У чому полягає сутність побутової праці?

*передбачає догляд за собою, своїм одягом, житлом, місцем роботи

це праця, спрямована на оволодіння знаннями, уміннями, навичками, розвиток творчої діяльності

побутова праця не є джерелом матеріальних цінностей,

приносить користь іншим членам суспільства

передбачає виконання операцій, результатом яких є створення матеріальних цінностей, необхідних іншим людям, за які отримують матеріальну винагороду

У чому полягає сутність продуктивної праці?

передбачає догляд за собою, своїм одягом, житлом, місцем роботи

це праця, спрямована на оволодіння знаннями, уміннями, навичками, розвиток творчої діяльності

продуктивна праця не є джерелом матеріальних цінностей, але приносить користь іншим членам суспільства

*передбачає виконання операцій, результатом яких є створення матеріальних цінностей, необхідних іншим людям, за які отримують матеріальну винагороду

У чому полягає сутність навчальної праці?

передбачає догляд за собою, своїм одягом, житлом, місцем роботи

*це праця, спрямована на оволодіння знаннями, уміннями, навичками, розвиток творчої діяльності

навчальна праця не є джерелом матеріальних цінностей, але приносить користь іншим членам суспільства

передбачає виконання операцій, результатом яких є створення матеріальних цінностей, необхідних іншим людям, за які отримують матеріальну винагороду

Який вид дитячої праці визначають як працю, спрямовану на оволодіння знаннями, уміннями, навичками, розвиток творчої діяльності?

побутова праця

суспільно корисна праця

*навчальна праця

продуктивна праця

Який вид дитячої праці визначають як догляд за собою, своїм одягом, взуттям, житлом, місцем роботи?

*побутова праця

суспільно корисна праця

навчальна праця

продуктивна праця

Який вид дитячої праці визначають як виконання і операцій, результатом яких є створення матеріальних цінностей, необхідних іншим людям, за які отримують матеріальну і винагороду?

побутова праця

суспільно корисна праця

навчальна праця

*продуктивна праця

Який вид дитячої праці визначають як працю, яка не є джерелом матеріальних цінностей, але приносить користь іншим людям?

побутова праця

*суспільно корисна праця

навчальна праця

продуктивна праця

Яке поняття визначають як науково-практичну систему спільної діяльності школи, сім’ї, громадськості, спрямовану на підготовку учнів до вибору професії, оволодіння нею відповідно до соціальних потреб?

*трудове виховання

професійна освіта

профорієнтація

виробниче навчання**

Професійне інформування, професійна діагностика, професійна консультація, професійний відбір – це...

методи трудового виховання

методи профорієнтації

*етапи профорієнтації

етапи трудового виховання

Виберіть групу, в якій зазначені етапи профорієнтації

вивчення учнів з метою вироблення рекомендацій щодо вибору професії, вибір кандидатів на засвоєння будь-якої професії

*професійне інформування, професійна діагностика, професійна консультація, професійний відбір, професійна адаптація

підготовчий, основний, заключний

ознайомлення учнів із професіями, надання рекомендацій і порад з професійного самовизначення

Визначте сутність професійного інформування

професійне інформування передбачає вивчення учнів з метою вироблення рекомендацій щодо вибору професії

*професійне інформування передбачає надання рекомендацій і порад з професійного самовизначення

професійне інформування передбачає ознайомлення учнів з різноманітними професіями, проблемами професійного самовизначення

професійне інформування передбачає вибір кандидатів на оволодіння будь-якою професією

Визначте сутність професійної діагностики

*передбачає вивчення учнів з метою вироблення рекомендацій щодо вибору професії

передбачає надання рекомендацій і порад з професійного самовизначення

передбачає ознайомлення учнів з різноманітними професіями, проблемами професійного самовизначення

передбачає вибір кандидатів на оволодіння будь-якою професією

Визначте сутність професійної консультації

передбачає вивчення учнів з метою вироблення рекомендацій щодо вибору професії

передбачає надання рекомендацій і порад з професійного самовизначення

*передбачає ознайомлення учнів з різноманітними професіями, проблемами професійного самовизначення

передбачає вибір кандидатів на оволодіння будь-якою професією

Який етап профорієнтації передбачає ознайомлення учнів з різноманітними професіями, проблемами професійного самовизначення?

професійна діагностика

професійний відбір

професійна **консультація

*професійне інформування

Який етап профорієнтації передбачає вивчення учнів метою вироблення рекомендацій щодо вибору професії?

професійна діагностика

*професійний відбір

професійна консультація

професійне інформування

Який етап профорієнтації передбачає вибір кандидатів на оволодіння будь-якою професією?

професійна діагностика

професійний відбір

професійна консультація

*професійне інформування

У чому полягає сутність економічного виховання?

економічне виховання передбачає ознайомлення вихованців з різноманітними видами праці, професіями, проблемами професійного самовизначення

це виховання любові до праці, поваги до людей праці та результатів їхньої діяльності, оволодіння уміннями й навичками трудової діяльності, спонукання до свідомого вибору професії

*економічне виховання передбачає ознайомлення учнів із законами ринкової економіки; формування вміння швидко оволодівати новими формами і методами праці; виховання дбайливого господаря; виховання розумних матеріальних потреб

це науково-практична система спільної діяльності школи, сім’ї, громадськості, спрямована на підготовку учнів до вибору професії, оволодіння нею відповідно до соціальних потреб

Ознайомлення учнів із законами ринкової економіки, формування вміння швидко оволодівати новими формами і методами праці, виховання дбайливого господаря, виховання здорових матеріальних потреб — це...

профорієнтація

професійна освіта

*Завдання економічного виховання

завдання трудового виховання

Гуртки, уроки праці, трудові десанти — це...

методи трудового виховання

етапи профорієнтації

*форми трудового виховання

види дитячої праці

Визначте завдання естетичного виховання

оволодіння уміннями розуміти та створювати прекрасне у мистецтві

дитина має оволодіти умінням прикрашати своє життя

*формування уміння розрізняти красиве і потворне, розвиток почуття прекрасного, оволодіння уміннями і навичками виражати прекрасне у мистецтві та житті

розвиток художніх смаків, формування естетичного ідеалу

Що є методологічною основою естетичного виховання?

логіка

*філософія

етика

естетика

Визначте сутність естетики

*наука про особливості соціальної поведінки людини в житті, її ставлення до природи

естетика вивчає особливості та закономірності художньої творчості

це наука про розвиток емоційної сфери людини

наука, яка вивчає зображувальні форми, що відповідають уявленням про прекрасне, піднесене

Естетика — це...

методологічна основа етичного виховання

*природнича основа естетичного виховання

методична основа естетичного виховання

методологічна основа естетичного виховання

Визначте сутність поняття “естетична культура”

це формування вміння розрізняти красиве і потворне, оволодіння уміннями і навичками вира-жати прекрасне у мистецтві та житті

*це здатність особистості до повноцінного сприймання, правильного розуміння прекрасного у мистецтві та дійсності, прагнення й уміння будувати своє життя за законами краси

це здатність особистості до повно-цінного сприймання, правильного розуміння прекрасного у мистецтві, прагнення й уміння створювати твори мистецтва

це здатність особистості до повно-цінного сприймання, правильного розуміння прекрасного у мистецтві й дійсності

У якому із наведених варіантів відповідей найбільш повно схарактеризовано значимість естетичного виховання?

готує людину до сприйняття мистецтва і знайомить її з самим мистецтвом

*розвиває почуття, творчі здібності людей, які реалізовують у науці, мистецтві, праці та побуті

сприяє вихованню адекватного ставлення до праці, рівня якості продукції

забезпечує розвиток емоціональної сфери людини

Розкрийте сутність поняття “естетичні погляди”.

*це встановлення особистістю значущості предметів та явищ дійсності, що її оточують

здатність людини вирізняти серед явищ дійсності та мистецтва процеси, властивості, якості, що викликають естетичні почуття

це соціально-зумовлені уявлення про досконале в природі, суспільстві, людині, праці та мистецтві

це система логічно обґрунтованих суджень про прекрасне і потворне, величне й нице, трагічне й комічне, про твори мистецтва, що базуються на здобутих людством знаннях з цих питань

Розкрийте сутність поняття “естетична оцінка”.

це встановлення особистістю значущості предметів та явищ дійсності, що її оточують

здатність людини вирізняти серед явищ дійсності та мистецтва процеси, властивості, якості, що викликають естетичні почуття

це соціально-зумовлені уявлення про досконале в природі, суспільстві, людині, праці та мистецтві

*це система логічно обґрунтованих суджень про прекрасне і потворне, величне й нице, трагічне й комічне, про твори мистецтва, що базуються на здобутих людством знаннях з цих питань

Розкрийте сутність поняття “естетичне сприйняття”.

це встановлення особистістю значущості предметів та явищ дійсності, що її оточують

здатність людини вирізняти серед явищ дійсності та мистецтва процеси, властивості, якості, що викликають естетичні почуття

*це соціально зумовлені уявлення про досконале в природі, суспільстві, людині, праці та мистецтві

це система логічно обґрунтованих суджень про прекрасне і потворне, величне й нице, трагічне й комічне, про твори мистецтва, що базуються на здобутих людством знаннях з цих питань

Розкрийте сутність поняття “естетичний смак”.

*це стійке, емоційно-оціночне ставлення людини до прекрасного, що носить вибірковий, суб’єктивний характер

це специфічне переживання, викликане внаслідок сприйняття людиною естетичної своєрідності навколишньої дійсності: красивого і потворного, величного й ницого, трагічного і комічного

це різновид людської практики, що полягає у створенні естетичних цінностей

це цілісний, конкретно-чуттєвий об- Раз, який є втіленням уявлень людей про досконале життя і Досконалу людину

Розкрийте сутність поняття “естетичний ідеал”.

це встановлення особистістю значущості предметів та явищ дійсності, що її оточують

це стійке, емоційно-оціночне ставлення людини до прекрасного, що носить вибірковий, суб’єктивний характер

це специфічне переживання, викликане внаслідок сприйняття людиною естетичної своєрідності навколишньої дійсності: красивого і потворного, величного й ницого, трагічного і комічного

*цілісний, конкретно-чуттєвий образ, який є втіленням уявлень людей про досконале життя і досконалу людину

Розкрийте сутність поняття “естетичне почуття”.

це встановлення особистістю значущості предметів та явищ дійсності, що її оточують

це стійке, емоційно-оціночне ставлення людини до прекрасного, що носить вибірковий, суб’єктивний характер

*це специфічне переживання, ви-кликане внаслідок сприйняття людиною естетичної своєрідності навколишньої дійсності: красивого і потворного, величного й ницого, трагічного і комічного

це специфічне переживання, викликане внаслідок сприйняття людиною мистецтва: красивого і потворного, величного й ницого, трагічного і комічного

Розкрийте сутність поняття “естетична діяльність”.

*це різновид людської практики, що полягає у створенні творів мистецтва

це стійке, емоційно-оціночне ставлення людини до прекрасного, що носить вибірковий, суб’єктивний характер

це специфічне переживання, викликане внаслідок сприйняття людиною естетичної своєрідності навколишньої дійсності: красивого і потворного, велич-ного й ницого, трагічного і комічного

це різновид людської практики, Що полягає у створенні естетичних цінностей

Розкрийте сутність поняття “художньо-творча діяльність”.

це різновид людської практики, що полягає у створенні творів мистецтва

*здатність до втілення ідеальних образів у конкретно-чуттєвій формі, що мають індивідуальний ступінь вираження, яка характеризується оригінальність і самобутністю

це специфічне переживання, викликане внаслідок сприйняття людиною естетичної і своєрідності навколишньої дійсності: красивого і потворного, величного й ницого, трагічного і комічного

це різновид людської практики, що полягає у створенні естетичних цінностей

Яке із наведених понять визначає специфічне переживання, викликане внаслідок сприйняття людиною естетичної своєрідності навколишньої дійсності: красивого і потворного, трагічного і комічного?

естетичний ідеал

стетична діяльність

*естетичний смак

естетичне почуття

Яке із наведених понять визначає цілісний, конкретно-чуттєвий образ, що є втіленням уявлень людей про досконале життя і досконалу людину?

*естетичний ідеал

естетична діяльність

естетичний смак

естетичне почуття

Яке із наведених понять визначає здатність до втілення ідеальних образів у конкретно-чуттєвій формі, що мають індивідуальний ступінь вираження, яка характеризується оригінальністю й самобутністю?

естетична діяльність

естетичний смак

естетичне сприйняття

*художньо-творча діяльність

Яке поняття визначає різновид людської практики, що полягає у створенні естетичних цінностей?

*естетична діяльність

естетичний смак

естетичне сприйняття

художньо-творча діяльність

Яке поняття визначає стійке, емоційно-оціночне ставлення людини до прекрасного, що носить вибірковий, суб’єктивний характер?

естетичний ідеал

естетичне почуття

*естетичний смак

естетичне сприйняття

Яке поняття визначає здатність людини вирізняти серед явищ дійсності та мистецтва процеси, властивості, якості, що викликають естетичні почуття?

естетичне почуття

естетична оцінка

естетичний смак

*естетичне сприйняття

Яке поняття визначає встановлення особистістю значущості предметів та явищ дійсності, що її оточують?

*естетична оцінка

естетичне почуття

естетичні погляди

естетичний смак

У чому полягає сутність художнього виховання?

у процесі художнього виховання дитина вчиться сприймати естетичні особливості навколишньої дійсності

художнє виховання спрямоване на збагачення досвіду спілкування дітей з мистецтвом

художнє виховання передбачає розвиток у дітей художньо-творчих здібностей у процесі їхньої особистої творчої діяльності

*це цілеспрямований педагогічний процес формування у дітей здатності сприймати, відчува¬ти, оцінювати мистецтво, насолоджуватись ним, як процес розвитку художньо-творчих здібностей

Яке поняття визначає цілеспрямований педагогічний процес формування у дітей здатності сприймати, відчувати, оцінювати мистецтво, насолоджуватись ним, як процес розвитку художньо-творчих здібностей?

естетичне виховання

художня освіта

*художнє виховання

моральне виховання

Принципи естетичного виховання:

формування уміння розрізняти красиве і по-творче, розвивати почуття прекрасного; формування уміння і навичок виражати прекрасне у мистецтві та житті

народності; демократизації; природовідповідоності; гуманізації; неперервності; індивідуалізації та диференціації; етнізації; послідовності та систематичності; культуровідповідності

науковості; наочності; систематичності та послідовності; свідомості й активності; міцності; виховного характеру; індивідуалізації; доступності

*принципи загального характеру естетичного виховання і художньої освіти; комплексного впливу мистецтва і його взаємодії з основами наук; творчої самодіяльності учнів; естетики дитячого життя, естетичної організації всієї дитячої діяльності

Загальний характер естетичного виховання і художньої освіти, комплексний вплив мистецтва і його взаємодія з основами наук, творча самодіяльність учнів, естетика дитячого життя, естетична організація всієї дитячої діяльності – це...

принципи художнього виховання

методи художнього виховання

*принципи естетичного виховання

методи естетичного виховання

Мистецтво, природне середовище, предметне середовище, праця людей – це...

*засоби художнього виховання

форми естетичного виховання

методи естетичного виховання

засоби естетичного виховання

Виберіть групу, в якій зазначені засоби естетичного виховання

індивідуальні, групові, колективні

урок, гурток, колективна творча справа

мистецтво, природне середовище, предметне середовище, праця

*природне середовище, предметне середовище, мистецтво

Розкрийте зміст поняття “мистецтво”.

*відтворення дійсності

це спосіб передачі почуттів однієї людини і іншій

відображення життя за допомогою художніх образів

засіб вираження ідей, задоволення потреб в красі, самовираження людського духу

Демонстрація художніх творів, аналіз і оцінювання художніх творів, повідомлення мистецтвознавчих знань, організація художньо-творчої діяльності – це...

принципи естетичного виховання

методи естетичного виховання

методи естетичного виховання

*методи художнього виховання

Виберіть групу, в якій наведені методи художнього виховання.

свято, бесіда, колективна творча справа

індивідуальні, групові, колективні

*демонстрація художніх творів, аналіз і оцінювання художніх творів, повідомлення мистецтвознавчих знань, організація художньо-творчої діяльності

методи формування свідомості, методи формування поведінки, методи стимулювання позитивної поведінки

Що є вирішальною причиною виникнення фізичного виховання у житті суспільства?

*турбота про здоров’я людини

історична необхідність підготовки людини до праці

інтерес людей до спортивних змагань і спортивних видовищ

потреба суспільства у гармонійному розвитку особистості

Чим на сучасному етапі розвитку суспільства зумовлена необхідність посилення уваги до фізичного виховання людини?

наявністю вільного часу, що дає змогу займатися фізичною культурою, поліпшенням умов життя і праці людини

*модою на красиву зовнішність, надмірним харчуванням дітей

зміною видів діяльності, перевагою таких її видів, які передбачають статичне положення людини, а також порушенням екологічної рівноваги

широким використанням засобів механізації та автоматизац**ії

Визначте завдання фізичного виховання.

*формування та вдосконалення рухових навичок та вмінь і повідомлення пов’язаних з ними знань, вироблення стійкого інтересу до занять фізичною культурою, оволодіння санітарно- гігієнічними знаннями

оволодіння санітарно-гігієнічними вміннями та навичками, розвиток рухових якостей та вмінь, зміцнення здоров’я та загартування школярів, сприяння їх правильному фізичному розвиткові, формування звички та стійкого інтересу до систематичних занять спортом

оволодіння санітарно-гігієнічними вміннями та навичками, розвиток рухових якостей та вмінь, зміцнення здоров’я і загартування школярів, сприяння їх правильному фізичному розвиткові, формування звички та стійкого інтересу до систематичних занять фізкультурою

забезпечення умов для зміцнення здоров’я і загартування школярів, спонукання вихованців до занять у спортивних секціях, участі у різноманітних походах

Оволодіння санітарно-гігієнічними вміннями та навичками, розвиток рухових якостей та вмінь, зміцнення здоров’я і загартування школярів, сприяння їх правильному фізичному розвиткові, формування звички та стійкого інтересу до систематичних занять фізкультурою – це...

*завдання фізичного виховання

фізична культура

спорт

санітарно-гігієнічна пропаганда

У чому полягає сутність фізичної культури особистості?

це сформований спосіб життя людини, що спрямований на зміцнення здоров’я, загаргування організму, постійне прагнення досягти високих результатів у спорті

*поняття “фізична культура особистості” є тотожним поняттю “фізичне виховання”, яке розуміють як певні дії особистості у боротьбі за своє здоров’я

це сформований спосіб життя людини, спрямований на зміцнення здоров’я, загартування організму, гармонійний розвиток форм, функцій і фізичних можливостей людини, формування життєво важливих рухових вмінь і навичок

це сукупність суспіль-них досягнень і засобів, які впливають на фізичний розвиток людини. Фізична культура – це результат фізичного виховання**

Чи є відмінності між поняттями “фізичне виховання і фізична культура особистості”?

Між поняттями “фізична культура особистості” і “фізичне виховання” відмінностей немає. Фізична культура – це система фізичного виховання

*фізична культура особистості – це результат фізичного виховання

фізична культура особистості – це сукупність суспільних досягнень і засобів, що впливають на фізичне виховання особистості

правильної відповіді немає

Із запропонованих варіантів відповідей виберіть той, у якому зазначено основні педагогічні завдання, що має вирішувати вчитель фізичної культури?

забезпечувати оптимальні умови для хорошого фізично-го розвитку всіх учнів

намагатися досягнути високих спортивних показників у здібних учнів

*повною мірою забезпечити фізичний розвиток усіх учнів та їх спортивне удосконалення відповідно до потенційних можливостей

у повному обсязі виконувати навчальну програму з предмета фізична культура

Яке із тверджень висловлює мету виховання в демократичному суспільстві?

*виховання громадянина

виховання ділової людини

виховання прагматично спрямованої особистості

виховання всебічно розвиненої особистості

Із наведених аспектів виберіть ті, що стосуються естетичного виховання:

дотримання вимог етикету

*формування почуття прекрасного

оволодіння вміннями малювати, співати

готовність професійно оцінювати напрямки сучасного музичного мистецтва

Яке поняття розкриває суть такого тлумачення: «Образ результату в розвитку й формуванні особистості, який намагаються досягти в процесі виховної роботи»?

завдання виховання

*мета виховання

ідеал виховання

правильної відповіді немає

Єдність яких складових виховного процесу передбачає поняття «всебічне виховання»?

*морального, громадянського, розумового, морального, естетичного, трудового, фізичного виховання

розумового, морального, естетичного, трудового, фізичного виховання

морального, громадянського, розумового, фізичного виховання

громадянського, розумового, морального, естетичного виховання

На досягнення яких завдань спрямований виховний процес в Україні?

*формування в дітей і молоді наукового світогляду, ідей, поглядів,

переконань, ідеалів, загальнолюдських цінностей, народної та національної культури, високоморальних людських стосунків, високих громадянських рис

формування в українців наукового світогляду, ідей, поглядів, переконань

формування загальнолюдських цінностей, народної та національної культури

правильноївідповідінемає

Обсяг наукових і духовних знань, поведінкових норм, умінь і навичок, оволодіння якими забезпечує формування всебічно й гармонійно розвиненої, суспільно активної особистості – це

Завдання виховання

Процесс виховання

Мета виховання

*зміст виховання

Яке поняття характеризує шляхи, способи впливу вихователя на свідомість, почуття і поведінку вихованця з метою досягнення виховних цілей – це

Завдання виховання

Процесс виховання

Мета виховання

*методи виховання

Яке поняття розкриває таке визначення: «Зовнішнє вираження узгодженої діяльності вихователя й вихованців, що здійснюється у визначеному порядку і в певному режимі?»

Завдання виховання

*організаційні форми виховного процесу

Мета виховання

Методи виховання

Яке з понять розкривається в такому визначенні; «Здобутки матеріальної і духовної культури, що забезпечують виховний процес»?

Завданнявиховання

організаційні форми виховного процесу

Мета виховання

*засоби виховання

Що є результатом протиріч між потребами і наявним рівнем вихованості особистості?

*рушійна сила виховного процесу

організаційні форми виховного процесу

ідеал виховання

Правильної відповідінемає

Що є важливим компонентом економічної культури?

економічне мислення

економічна діяльність

*економічна свідомість

жодна відповідь не вірна

Як називається цілеспрямована діяльність педагогів з розвитку розумових сил і мислення учнів, прищеплення їм культури розумової праці?

*розумове виховання

трудове виховання

фізичне виховання

екологічне виховання

Яке з визначень розкриває суть поняття «моральне виховання»?

*виховна діяльність школи і сімї, метою якої є формування стійких моральних якостей, потреб, почуттів, навичок і звичок поведінки на основі засвоєння ідеалів, норм і принципів моралі

цілеспрямована діяльність педагогів з розвитку розумових сил і мислення учнів, прищеплення їм культури розумової праці

процес залучення школярів до різноманітних педагогічно організованих видів суспільно корисної праці з метою передавання їм певного виробничого досвіду

всі відповіді вірні

Яке поняття розкриває таке наукове визначення: «Процес залучення школярів до різноманітних педагогічно організованих видів суспільно корисної праці з метою передавання їм певного виробничого досвіду»?

*трудове виховання

фізичне виховання

розумове виховання

моральне виховання

Яке із визначень розкиває суть поняття «екологічне виховання»?

*систематична педагогічна діяльність, спрямована на розвиток учнів екологічної культури

виховна діяльність школи і сімї, метою якої є формування стійких моральних якостей, потреб, почуттів, навичок і звичок поведінки на основі засвоєння ідеалів, норм і принципів моралі

цілеспрямована діяльність педагогів з розвитку розумових сил і мислення учнів, прищеплення їм культури розумової праці

процес залучення школярів до різноманітних педагогічно організованих видів суспільно корисної праці з метою передавання їм певного виробничого досвіду

Як називається образ, що втілює в собі найвищі моральні якості, є взірцем, до якого слід прагнути?

*моральний ідеал

мораль

моральна норма

Моральні переконання

Нагромадження, систематизація, використання екологічних знань, виховання любові до природи, бажання берегти і примножувати її, у формуванні вмінь і навичок діяльності в природі – це

Зміст екологічного виховання

*методи екологічного виховання

Мета екологічного виховання

Завдання екологічного виховання**

Як називається вимога, яка визначає обов'язки людини щодо навколишнього світу, конкретні зразки, які орієнтують поведінку особистості, дають змогу оцінювати й контролювати її – це

Моральні переконання

моральний ідеал

*моральна норма

моральна

свідомість

Які з аспектів є джерелами естетичного виховання підростаючого покоління?

*художня література, музика, образотворче, театральнее мистецтво, кіно, природа, естетика навчальних приміщень, зовнішній вигляд педагогів та вихованців, взаємини між вихованцями і педагогами

поведінка, одяг, осанка, рухи, міміка, голос, тон

Зовнішній вигляд, манера поводитися, розмовляти

правильної відповіді немає

Яке з визначень розкриває суть поняття «естетичне виховання»?

процес залучення школярів до різноманітних педогогічно організованих видів суспільно корисної праці з метою передавання їм певного виробничого досвіду

*педагогічна діяльність, спрямована на формуванняздатностісприймати і перетворюватидійсність за законами краси

цілеспрямована діяльність педагогів з розвитку розумових сил і мислення учнів, прищеплення їм культури розумової праці

виховна діяльність школи і сімї, метою якої є формування стійких моральних якостей, потреб, почуттів, навичок і звичок поведінки на основі засвоєння ідеалів, норм і принципів моралі

Хто з видатних учених-педагогів висловив таке твердження: «Краса, –могутній засіб виховання чутливості душі»?

Г. Сковорода

*В. Сухомлинський

К. Ушинський

Я.А.Коменський

Системазаходів, спрямованих на зміцненняздоров'ялюдини, загартуванняїїорганізму, розвитокфізичнихможливостей, руховихнавичок і вмінь – це

розумове виховання

економіне виховання

естетичне виховання

*фізичне виховання

Органічнийзв’язоквихованняізсуспільними потребами, інтересамидержави, соціокультурними та етнічними нормами і традиціями – це

принцип виховання

*закономірність виховання

метод виховання

правильноївідповідінемає

Дайте визначення принципам виховання

*керівніположення (правила), яківідображаютьзакономірностіпроцесувиховання і визначаютьвимоги до змісту, форм організації та методіввиховноговпливу

органічнийзв’язоквихованняізсуспільними потребами, інтересамидержави, соціокультурними та етнічними нормами і традиціями

система виховних заходів, спрямованих на формування всебічно і гармонійно розвиненої особистості

всі відповіді вірні

Назвіть принципи на яких ґрунтується процес виховання

*цілеспрямованості, народності, демократизації, культуровідповідності, природовідповідності, гуманізації виховання, індивідуалізації та диференціації, послідовності і систематичності, єдності виховання і життєдіяльності, ціннісно-смислової спрямованості виховання, включення особистості у діяльність, діалогічного підходу, комплексності, активності, самодіяльності та творчої ініціативи учнівської молоді

демократизації, культуровідповідності, природовідповідності, гуманізації виховання, індивідуалізації та диференціації,

цілеспрямованості, народності, демократизації, культуровідповідності, природовідповідності, гуманізації виховання, індивідуалізації та диференціації, послідовності і систематичності, єдності виховання і життєдіяльності, ціннісно-смислової спрямованості виховання, включення особистості у діяльність

єдності виховання і життєдіяльності, ціннісно-смислової спрямованості виховання, включення особистості у діяльність, діалогічного підходу, комплексності, активності, самодіяльності та творчої ініціативи учнівської молоді

Суть якого принципу полягає в єдності загальнолюдських і національних цінностей; забезпечення національної спрямованості виховання; оволодіння духовними багатствами свого народу – мовою, традиціями, звичаями, національно-етнічною культурою – це

принцип цілеспрямованості

принцип демократизації

*принцип народності

принцип активності

Який із принципів виховання характеризує нерозривний зв’язок виховання з культурним надбанням всього людства і свого народу зокрема: знання про загальнолюдські багатства, про особливості розвитку і становлення національної культури і її взаємозв’язок із загальнолюдською – це

принцип діалогічного підходу

принцип демократизації

*принцип культуровідповідності

принцип активності

Що передбачає принцип гуманізації виховання?

створення оптимальних умов для інтелектуального і соціального розвитку кожного вихованця

Формування кращих властивостей і здібностей дитини

виявлення глибокої поваги до людини

*всі відповіді вірні

Назвіть принцип, який передбачає врахування у виховному процесі індивідуальних особливостей фізичного, психічного і соціального розвитку особистості

принцип послідовності і систематичності

*принцип індивідуалізації та диференціації

принцип гуманізації виховання

принцип демократизації

Який принцип виховання має забезпечувати певний вплив на особистість дитини з урахуванням її вікових можливостей і розвитку, поступово розширювати систему вимог до діяльності; забезпечувати доцільну єдність вимог до вихованця з боку вихователів (членів сім’ї, педагогів та ін.)?

*принцип послідовності і систематичності

принцип народності

принцип цілеспрямованості

принцип гуманізації виховання

Методи виховання – це

*способи взаємопов’язаної діяльності вихователів і вихованців, спрямованої на формуванні у вихованців поглядів, переконань, навичок і звичок поведінки

керівніположення (правила), яківідображаютьзакономірностіпроцесувиховання і визначаютьвимоги до змісту, форм організації та методіввиховного

стійкі, повторювані, об’єктивноіснуючізв’язки у вихованні, реалізаціяякихсприяєефективномурозвиткуособистості

надбанняматеріальної та духовноїкультури, щовикористовують для досягненняконкретнихвиховнихзавдань

Що таке частина, елемент методу виховання, необхідний для ефективнішого застосування методу в конкретній ситуації ?

засоби виховання

*прийом виховання

закономірності виховання

Правильної відповіді немає

Яке поняття характеризує таке визначення: «Матеріальні та духовні об’єкти, що використовуються для засвоєння знань, формування досвіду суспільної поведінки»?

методи виховання

*засоби виховання

прийом виховання

форми виховання

Які засоби сприяють ефективному вихованню підростаючого покоління?

*праця, мистецтво, засоби масової інформації, шкільний режим

змагання, бесіда, лекція, диспут, громадська думка

створеннявиховнихситуацій, спостереження, вправи, змагання

правильноївідповідінемає

На які групи поділяють форми організації виховання?

масові

групові (гурткові)

індивідуальні

*всі відповіді вірні

Які організаційні форми роботи виховного процесу відносяться до масових?

*тематичні вечори, вечори запитань і відповідей, конференції, тижні з різних предметів, зустрічі з видатними людьми, огляди, конкурси, олімпіади, фестивалі, виставки

екскурсії, походи, класні години, гуртки художньої самодіяльності

читання художньої літератури, колекціонування, філателія, нумізматика, малювання

правильної відповіді немає

Формами організації виховного процесу (залежно від методики виховного впливу) є:

словесні

Практичні

наочні

*всі відповіді вірні

Які форми організації виховного процесу є практичними?

інформування, збори, лекції, конференції, зустрічі, усні журнали, радіогазети, круглі столи

*походи, екскурсії, спартакіади, олімпіади, конкурси, ігри

шкільні музеї, кімнати і зали, галереї, виставки, тематичні склади

всі відповіді вірні

Які форми організації виховного процесу є груповими?

тематичні вечори, вечори запитань і відповідей, конференції, тижні з різних предметів, зустрічі з видатними людьми, огляди, конкурси, олімпіади, фестивалі, виставки

*екскурсії, походи, класні години, гуртки художньої самодіяльності

читання художньої літератури, колекціонування, філателія, нумізматика, малювання

правильної відповіді немає

Які форми організації виховного процесу є наочними?

інформування, збори, лекції, конференції, зустрічі, усні журнали, радіогазети, круглі столи

походи, екскурсії, спартакіади, олімпіади, конкурси, ігри

*шкільні музеї, кімнати і зали, галереї, виставки, тематичні склади

всі відповіді вірні

До словесних форм організації виховного процесу належать:

*інформування, збори, лекції, конференції, зустрічі, усні журнали, радіогазети, круглі столи

походи, екскурсії, спартакіади, олімпіади, конкурси, ігри

шкільні музеї, кімнати і зали, галереї, виставки, тематичні склади

всі відповіді вірні