2. Развитие психики в онтогенезе

Развитие индивида обозначают термином «онтогенез». Впервые его ввел немецкий биолог Э. Геккель. Онтогенез психики будет означать ее непрерывное развитие от рождения до конца жизни человека.

Онтогенезом психики называют развитие психики отдельного организма в процессе его жизнедеятельности. Онтогенез психики человека является возрастной психологией (детство, подростковый, юношеский, молодость, зрелость, пожилой возраст, старость). Ускорению психического развития будут способствовать обучение, воспитание, труд, а также общение. Высшие функции психики будут формироваться вследствие психологических инструментов (слова, речь, смысл). В результате онтогенетического развития психики человека будут формироваться произвольные функции психики, социальные потребности, высшие нервные чувства, абстрактно-логическое мышление, самосознание и личность. Социальные факторы будут играть решающую роль в развитии психики человека.

Онтогенез является развитием психики индивида, начиная с внутриутробной стадии до смерти от старости. Для индивидуального развития, как и развития человечества, характерны свои закономерности, периоды, этапы, а также кризисы [3, 47].

Возраст – это временная характеристика индивидуального развития. В отличие от хронологического возраста, который выражает длительность существования индивида от момента его рождения, термин «психологический возраст» означает некий качественно своеобразный этап онтогенетического развития, который обусловливается закономерностями формирования организма, условиями жизни, обучения и воспитания и имеет конкретно-историческое происхождение.

Возрастное развитие имеет два свойства – метрическое и топологическое.

Метрическое свойство будет означать продолжительность протекания тех либо иных психологических процессов и состояний психики, происходящих на протяжении всей человеческой жизни. Метрические свойства измеряют временными интервалами (дни, месяцы, годы). Во время изучения временного аспекта возрастного развития были определены такие закономерности, как неравномерность и гетерохронность. Неравномерность возрастного развития будет выражаться в том, что развитие отдельных психических функций будет происходить с различной скоростью. Гетерохронность связана с тем, что отдельные аспекты психической функции будут развиваться в разное время.

Не менее важным, чем метрическое, является топологическое свойство возрастного развития. Оно означает определенность того либо иного состояния, фазу либо период становления индивида. Так как возрастное развитие в качестве целостного образования будет представлять собой сложную динамическую систему, его качественные топологические особенности могут определяться с помощью изучения структурных особенностей, взаимосвязей его разных сторон, определения главных, системообразующих факторов, с которыми связана специфика этого периода жизни [6, с. 225].

Для каждого периода онтогенетического развития характерны определенные возрастные особенности. Возрастные особенности являются специфическими свойствами психики индивида, которые будут закономерно изменяться в процессе смены возрастных стадий. Возрастные особенности будут образовывать специфический комплекс многообразных свойств, включая перцептивные, познавательные, мотивационные, эмоциональные и другие характеристики индивида. В отечественной психологии определяют несколько периодов человеческого онтогенеза:

младенческий (от рождения до 2 лет);

предшкольный (от 2 до 3 лет);

дошкольный (от 3 до 6 лет);

младший школьный (от 6 до 11 лет);

подростковый (от 11 до 16 лет);

первый период юности (от 16 до 17 лет);

второй период юности (от 17 до 22 лет);

первый период зрелости (от 22 до 35 лет);

второй период зрелости (от 35 до 60 лет);

пожилой возраст (от 60 до 75 лет);

старческий возраст (от 75 до 90 лет);

долгожительство (от 90 лет и более).

Для возрастных циклов жизни человека характерна различная периодизация. В зависимости от критерия выделяют различные периоды в жизни человека в различных психологических концепциях. Тем не менее, не смотря на различные основания периодизаций развития, большая часть теорий будет выделять одни и те же возрастные этапы. К примеру, младенческий период описывают в качестве возраста становления доверия к миру (Э. Эриксон), либо периода оральной стадии (З. Фрейд), либо периода тесного эмоционального общения с матерью (Д.Б. Эльконин), либо стадии сенсомоторного интеллекта (Ж. Пиаже). Различные концепции будут выделять в качестве главного признака данного этапа различные аспекты развития психики. Несмотря на это, они все будут выделять именно данный возрастной этап в качестве особого этапа человеческого развития психики. Также большое внимание уделяется развитию психики ребенка, а также подростка. В ходе психического развития ребенка будет происходить не только усвоение различных действий и формирование психических процессов и качеств, которые необходимы для их осуществления. Ребенок будет поэтапно осваивать свойственные для человека формы поведения в обществе и, что самое важное, те внутренние черты, которые будут отличать человека как члена общества и определять его действия [7, с. 163].