Формирование гуманитарной среды в вузе инновационные образовательны.-1

Профессиональная компетентность магистра финансов не только позволяет более полно адаптироваться к профессиональной деятельности, но и открывает дополнительные перспективы для карьерного роста. На основе проведенных исследований можно сделать вывод о соответствии уровня профессиональной компетентности магистра должности финансового менеджера или финансового директора.

Список литературы

1.Ростовцева В.М., Вельш А.В. Формирование основ профессиональной компетенции студентов в период учебной практики в современном вузе // Вестник ТГПУ. – 2011. – № 10. – С. 56–59.

2.Атлягузова Е.И. Формирование базовых компетенций студентов технического профиля: aвтореф. дис. … канд. пед. наук. – Тольятти, 2011. – 23 с.

3.Рудакова А.Н., Шитакова Т.А. Формирование профессиональных компетенций студентов экономических специальностей посредством деловых игр [Электронный ресурс]. – URL: http://rudocs.exdat.com/docs/index-493462.html.

192

4. ФИЛОСОФИЯ И ПРАВО

Бурылова Л.А., Мозжегорова Е.Л.

ТЕРРИТОРИАЛЬНОЕ ОБЩЕСТВЕННОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ: ПРОШЛОЕ, НАСТОЯЩЕЕ, БУДУЩЕЕ

Территориальное общественное самоуправление (ТОС) как форма участия населения в осуществлении местного самоуправления нуждается в четком законодательном регулировании его статуса. Важным является привлечение молодежи к решению актуальных вопросов местного значения. Рассматриваются варианты правового регулирования проблем ТОС.

Ключевые слова: население, молодежь, местное самоуправление, правовой статус, публичная власть, орган общественной самодеятельности, законодательство.

Burylova L.A., Mozzhegorova E.L.

TERRITORIAL SELF-GOVERNMENT: PAST, PRESENT AND FUTURE

Territorial self-government as a form of public participation in local government needs a clear legislative regulation of its status. It is important to involve young people in addressing topical issues of local importance. The paper discusses options for legal regulation of issues of territorial public self.

Keywords: people, young people, local government, legal status, public authorities, public initiative, legislation.

2 декабря 2014 года в Совете Федерации состоялась научно-практическая конференция «Территориальное общественное самоуправление: состояние, проблемы и направления дальнейшего развития», организованная Комитетом СФ по федеративному устройству, региональной политике, местному самоуправлению и делам Севера.

Участники конференции были единодушны в своих высказываниях о значимости территориального общественного самоуправления и о необходимости совершенствования правового регулирования создания, регистрации и деятельности ТОС. По словам председателя Комитета СФ Дмитрия Азарова, ТОС является «именно тем связующим граждан и местную власть звеном, отсутствие, слабость или имитация которого делает неустойчивой всю систему» [1].

В чем же заключаются слабые стороны самоорганизации граждан по месту их жительства?

Неопределенность правового статуса ТОС. Споры об организационно-

правовой форме ТОС ведутся начиная с 90-х годов прошлого столетия [2, с. 33– 34]. Предложение участников парламентских слушаний в мае 2001 года о включении организационно-правовой формы «территориальное общественное

193

самоуправление» в перечень некоммерческих организаций в то время не было услышано депутатами [3].

Недостаточно четкое регулирование порядка регистрации ТОС. Казалось бы, законодатель предоставил возможность регистрировать ТОС по усмотрению самих граждан в любой из форм некоммерческих организаций. Однако ни одна из перечисленных в Федеральном законе «О некоммерческих организациях» форм не учитывает специфики ТОС как формы осуществления народом публичной власти, что порождает многочисленные судебные споры [4].

Вступившие в действие с 1 сентября 2014 года изменения гражданского законодательства о юридических лицах должны быть согласованы с нормами муниципального права о ТОС. Наиболее подходящей организационно-правовой формой для регистрации ТОС в качестве юридического лица называется орган общественной самодеятельности [5, с. 145].

Согласно Федеральному закону «Об общественных объединениях» орган общественной самодеятельности в отличие от общественной организации не имеет членства, создается с целью совместного решения социальных проблем по месту жительства [6, ст. 12]. ТОС имеет все перечисленные характеристики. Тем не менее не следует забывать о том, что территориальное общественное самоуправление призвано обеспечить реальное участие населения в осуществлении местного самоуправления.

Низкая активность жителей, недостаточная информированность их о полномочиях ТОС является причиной слабого влияния населения на развитие муниципального образования. Важным условием жизнедеятельности ТОС является участие молодежи в его работе. В этой связи интересен опыт мэрии Новосибирска. С каждым годом в Новосибирске возрастает число активистов ТОС, в том числе и за счет молодежи. В городе создано и действует 122 совета ТОС, в составе которых более 10 % участников в возрасте моложе 35 лет [7].

Использование потенциала молодежи планируется и в Перми, о чем свидетельствуют встречи главы города с активистами ТОС [8].

Список литературы

1.Территориальное общественное самоуправление: состояние, проблемы и направления дальнейшего развития [Электронный ресурс]: материалы науч.-

практ. конф., 2 декабря 2014 г., Москва. – URL: http://council.gov.ru/presscenter/news/49247.

2.Бурылова Л.А. Территориальное общественное самоуправление – власть или самодеятельность? // Современный город: власть, управление, экономика: сб. науч. ст. – Пермь: Изд-во Перм. нац. исслед. политехн. ун-та, 2013. – С. 32–41.

3.Правовое регулирование территориального общественного самоуправления [Электронный ресурс]: стенограмма Парламентских слушаний 25 мая

2001 г., Москва. – URL: http://vasilievaa.narod.ru/mu/epicenter/stenog250501.html#bourylova.

194

4.Шугрина Е.С. Судебная практика по вопросам, связанным с созданием и ликвидацией территориального общественного самоуправления // Муниципальная служба: правовые вопросы. – 2012. – № 1. – С. 20–25.

5.Братановский С.Н. Административное право: учебник. – М.: ДиректМедиа, 2013. – 921 с.

6.Об общественных объединениях: Федер. закон от 19 мая 1995 № 82-ФЗ (ред. от 31.12.2014). Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».

7.Будущее новосибирских ТОСов – за молодыми активистами [Электронный ресурс]. – URL: http://novo-sibirsk.ru/articles/city_adm/departments/dip/ 25673-medianews.html.

8.Власти Перми продолжают работу по созданию стандарта эффективности деятельности территориального общественного самоуправления [Электронный ресурс]. – URL: http://duma.perm.ru/news/2014/7/10248.

Гриценко В.С.

К ВОПРОСУ О МЕТОДОЛОГИИ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ТЕХНИКИ»

В МАГИСТРАТУРЕ

Рассмотрены основные теоретико-методологические особенности преподавания дисциплины «Философские проблемы науки и техники» в магистратуре. Обозначены наиболее подходящие, по мнению автора, метатеории и концепции, из которых следует исходить в процессе изложения материала.

Ключевые слова: философия, метатеория, наука, техника, автоматизированный труд.

Gritsenko V.S.

ON THE QUESTION OF METHODOLOGY OF TEACHING OF PHILOSOPHICAL PROBLEMS OF SCIENCE AND TECHNICS

IN MASTER’S PROGRAMS

We investigate the main theoretical and methodological features of teaching of

Philosophical Problems of Science and Technics in Master’s Programs. We mark the most suitable metatheories and concepts that should be taken as the course’s sources in the author’s view.

Key words: philosophy, metatheory, science, technics, automated labour.

Дисциплина «Философские проблемы науки и техники» существенно отличается по своему содержанию и направленности от дисциплины «Философия». Так, она в меньшей степени участвует в формировании мировоззрения учащихся и в большей степени насыщает уже сложившееся мировоззрение научными знаниями. Если бакалавры 17–18 лет, изучающие философию, находятся в разгаре процесса самоопределения и поиска себя, то магистранты 23–

195

24 лет – это уже сложившиеся личности, окончательно выбравшие профессию и, зачастую, место работы. Первые стремятся попробовать свои силы в различных областях знания и деятельности, вторые оценивают предлагаемый материал через призму той проблемы, над которой они работают.

Как показала практика преподавания дисциплины «Философские проблемы науки и техники» на факультетах ФПММ и ЭТФ, заинтересованность учащихся в исследуемых вопросах напрямую зависит от нескольких факторов. Вопервых, это концептуальное единство и целостность курса. Необходимость выявить закономерную связь и взаимозависимость ряда проблем фундаментальных наук и технологического развития определяет круг метатеорий, на которые следует опираться преподавателю. На наш взгляд, к ним относятся: теория единого закономерного мирового процесса, теория глобального эволюционизма, теория биосферы и ноосферы, синергетика. Выбор метатеории в качестве концептуального основания курса должен быть соответствующим образом объяснен преподавателем, в частности, можно совместно со студентами провести сравнительный анализ преимуществ и недостатков указанных вариантов.

Во-вторых, опора на взаимосвязь наук в изложении философских проблем современной науки. Поскольку лекции по данному предмету зачастую объединяют магистрантов весьма различных специальностей (как, например, биомеханика и математические методы в экономике), преподавателю необходимо создать общую площадку для диалога. В этом аспекте важно показать место и роль каждой науки в системе, эвристические возможности междисциплинарного подхода к конкретным проблемам, например в рамках собственных исследований студентов.

В-третьих, концептуальное соответствие программы изложения философских проблем современной науки философским проблемам развития техники. Так, разработанная Пермской философской школой концепция единого закономерного мирового процесса как метатеория, определяющая место и роль фундаментальных наук в их системе согласно истории развития форм материи [1, с. 136], выступает также и как основа понимания закономерностей развития техники. Освоение человеком первоначально механических законов природы и создание механистической картины мира напрямую зависит от практического освоения механической стороны физической формы материи. Как материя порождает свою химическую форму на основе физической, так и человек создает химическую промышленность на основе уже освоенных механики, термодинамики и электричества. Сегодня передовым краем науки становятся NBICSтехнологии, соответствующие биологической и социальной формам материи по уровню сложности.

В-четвертых, это закономерное обоснование особенностей современных форм труда, выведение этих форм из всего предшествующего развития науки и техники. На наш взгляд, ключевую роль в этом обосновании должна играть концепция технологических укладов Й. Шумпетера и Н.Д. Кондратьева, по-

196

скольку она позволяет выявить основные тенденции развития труда и техники и решить проблему их взаимодействия [2, с. 16–17].

В-пятых, акцент на сущности и социальных последствиях развития современной формы труда – автоматизированного, «всеобщего» труда и его квинтэссенции – компьютерного труда [3, с. 226]. Хорошо зная технологическую сторону этой формы труда, становясь в ней профессионалами, магистранты остро нуждаются в социально-философском осмыслении ее отличий от предыдущих форм и этическом осмыслении последствий ее развития в условиях капиталистического способа производства. Именно дисциплина «Философские проблемы науки и техники» способна ответить на самые злободневные вопросы, возникающие у магистрантов в процессе учебы и работы на предприятиях. Одним из таких вопросов является безработица, растущая вследствие распространения автоматизированного труда. Всесторонне изучить и выявить истинные причины этого глубоко беспокоящего студентов явления можно только на основе науч- но-философского подхода к современному обществу и ведущему типу труда.

Список литературы

1.Орлов В.В. Материя, развитие, человек. – Пермь, 1974. – 395 с.

2.Меньшиков С.М., Клименко Л.А. Длинные волны в экономике. – М.: Международные отношения, 1989. – 274 с.

3.Орлов В.В., Васильева Т.С. Философия экономики. – 3-е изд., испр. и

доп. – Пермь, 2013. – 268 с.

Курбатова Л.В.

РАЗМЫШЛЕНИЯ О РОЛИ КИНО В ОБРАЗОВАНИИ И СТАНОВЛЕНИИ МОЛОДОГО ЧЕЛОВЕКА

Как современный молодой человек осознает свою причастность к Великой Отечественной войне и осознает ли он вообще свое отношение к этой теме? Очевидно, что между Великой войной и современным студентом лежит огромная временная пропасть. И только старшее поколение, практически на сегодняшний день уже послевоенное, может и должно воспитывать у молодежи патриотические чувства. Как сделать так, чтобы святое не превратилось в отторгаемое наставничество, в лжепатриотизм, не затрагивающие душу, не «взрывающие» ее изнутри? Автор делится своим опытом, рассказывая о существующем на базе гуманитарного факультета ПНИПУ киноклубе «Пространство любви».

Ключевые слова: кино, общение, молодой человек, память, анабасис, человеческие качества, свет, любовь, долг.

197

Kurbatova L.V.

ROLE OF THE CINEMA IN THE FORMATION AND EDUCATION

OF THE YOUNG MAN

Does modern young man realize that he is related to The Great Patriotic War? Is he aware of his general attitude towards it? Obviously, there is temporal abyss between the Great War and nowadays student. Only older generation (actually post-war one) can and should educate the youth patriotic feelings. What is the cure for rejection of mentoring, false patriotism which doesn’t affect the sole from the inside? The author shares his experience, tells about “Space of Love”, cinema workshop based on the Faculty of Humanities PNIPU.

Keywords: movies, chat, young man, memory, Anabasis, human qualities, light, love, duty.

У Алена Бадью военный термин «анабасис» наполняется собственным содержанием: осознанное восхождение к истокам [1]. Для родившихся в самом конце прошлого столетия события его середины являются далеким прошлым – истоком. Святое и знаковое событие для старшего поколения – Великая Отечественная война. Как воспитывать молодых, чтобы это было и для них не пустым звуком, хотя бы и очень знакомым? Такая проблема существует сегодня. И ответ есть: только общаясь по поводу этих событий. Но как?

Взаимодействия или коммуникации, общение для студентов важны не только как рассказы о том, «как это бывает». Здесь более актуальны и практически значимы непосредственные диалоги, в которых все на равных, без назиданий и нотаций. Нужно найти силы «понять» или признаться в том, что «не понимаю». Уметь спросить, терпеливо услышать, согласиться или не согласиться – и, в итоге, иметь смелость добраться до конца разговора с каким-то собственным прибавлением знаний, чувств, уверенностей, навыков. Попытка решения таких задач осуществляется на базе внеучебной работы – в киноклубах. Тема киноклубов и роли массмедиа в становлении и образовании уже не раз поднималась на страницах научных изданий [2]. Более того, еще на заре развития кинематографа было сразу отмечено, что кино – мощный посредник между зрителем и событием, произошедшим в реальности и отображенным на пленке [3].

Собственная история таких медиамероприятий (киноклубов) позволяет поделиться некоторыми итогами этих опытов организации коммуникаций на базе медиасодержания. Заседания киноклуба в апреле–мае посвящены теме Второй мировой войны. Фильмы просматриваются и обсуждаются разные, но ни один из них не оставляет равнодушными смотрящих. Очень часто споры заканчиваются на полуслове из-за ограниченности времени и переносятся в иное пространство, оставляя за собой шлейф пережитого. Назову несколько фильмов, не оставивших равнодушными никого из присутствующих на просмотре:

198

«Иваново детство», «Список Шиндлера», «Мы из будущего», «Поп», «Четыре дня в мае».

Начиная с первых заседаний клуба ребята потихоньку научаются различать фрагменты видеоконтента, которые относятся к различным сюжетам человеческого существования, к человеческим чувствам, ценностям, смыслам. Такими фрагментами оказываются счастье (несчастье), добро (зло), доверие (недоверие), любовь (ненависть), честь (бесчестие), вера (неверие), ужас (радость), война и т.д. Сначала диалоги с ребятами выстроены так, что участники начинают различать в себе и других такие важные стороны человеческого существования. Это помогает впоследствии корректировать свою и чужую жизнь, в том числе и потому, что профессионально молодые инженеры, скорее всего, будут управлять коллективами.

На следующей фазе диалогов относительно медиаконтента оказывается, что уместно добираться до исследования и освоения такого содержания человеческой жизни, которое относится к зоне правил, норм, рамок к сфере этики и философии права. Что такое человеческие правила или законы? Как они могут меняться? Допустимо ли преодолевать нормы, перескакивать границы, как говорят ребята на нынешнем сленге – «быть беспредельщиком»?

Этот фрагмент человеческого существования в пределах работы киноклубов оказывается самым «таинственным» для всех участников встреч. Такой медиаконтент провоцирует разговоры «об этом». Разговоры после просмотра всегда похожи на праздничную гирлянду огней. Невозможно точно определить и установить, когда «вспыхнет лампочка» и в круг размышлений войдет новая тема, иногда очень непредсказуемая. Что у кого возникнет в сознании, в душе? Когда и в связи с чем? На что откликнется душа и позовет разум на поиск и увлечет не привыкшего к размышлениям первокурсника в высокие материи философии? Когда в круг внимания попадет, скажем, любовь? А когда – долг… Но, так или иначе, в разных аудиториях все это попадает в эпицентр. Всегда разное.

О чем это? «Вспыхивающие лампочки» относятся к «экзистенции»?... Как относиться к осознанным технологиям? К инструментам? К таким ситуациям, когда вы, к примеру, хотите, чтобы вспыхнул свет любви, и он «зажигается»… Свет патриотизма? Как чувство, которое где-то далеко-далеко в душе, вытащить на «белый свет» и не опошлить, чтобы оно превратилось в «видимый объект», достойный обсуждения и уважения.

Список литературы

1.Бадью А. «Век»: анабасис. – М.: Проект lettera.or, 2010. – С. 22.

2.Курбатова Л.В., Столбова Н.В. Pars pro toto – часть вместо целого? // Вестник Перм. ун-та. Философия, Психология, Социология. – 2014. –

Вып. 4(20). – С. 20–27.

3.Троцкий Л.Д. Водка, церковь и кинематограф // История отечественного кино: хрестоматия. – М.: Канон + РООИ «Реабилитация», 2011. – С. 100–103.

199

Политов А.В.

О НЕКОТОРЫХ ОСОБЕННОСТЯХ СКЛАДА ЛИЧНОСТИ ФИЛОСОФСТВУЮЩЕГО СУБЪЕКТА СОВРЕМЕННОСТИ

Главным условием формирования подлинно философского склада личности является изначально врожденное стремление человека к размышлению о бытии. Без подобного философского настроя человек никогда не сможет стать настоящим философом. Врожденность философского склада личности проистекает и в то же самое время обосновывает сущность самой философии, которая является внутренне противоречивой: будучи всеобщим учением о бытии, философия в современном мире зачастую не может принести никакой практической пользы ни философу, ни обществу в целом. Поэтому в условиях настоящей эпохи необходимо еще раз обратиться к тем изначальным особенностям философствования, которые лежат в основе всей философии в целом.

Ключевые слова: философия, философствование, философский склад личности, Ясперс.

Politov A.V.

ABOUT SOME FEATURES OF THE PHILOSOPHIZING

SUBJECT OF MODERNITY

The main condition for the formation of a truly philosophical person is initially innate human desire for reflection of being. Without such philosophical attitude people will never be able to become a true philosopher. Philosophical character personality justifies the essence of the philosophy that is internally inconsistent: as a General theory of being, philosophy in the modern world often can't bring any practical value, neither the philosopher nor the society as a whole. Therefore, in the context of the present era it is necessary to refer to the original features of philosophizing, which lie at the basis of all philosophy in General.

Keywords: philosophy, philosopher, philosophizing, philosophical personality, Jaspers.

Карл Ясперс в работе «Введение в философию» подчеркивал не только безусловную ценность философии, но и ее глубокую противоречивость: «то, что выступает под именем философии, становится поводом для самых противоположных суждений» [1]. Философия есть наука наук, в которой сосредоточена величайшая мудрость, но в то же самое время философские положения абстрактны и лишены жизненной основы, ведь большинством людей философия воспринимается как нечто заумное, на практике неприменимое и потому бесполезное. Сами философы, ставящие себя в противоположность обывателям, вместо того чтобы, подобно мудрецам из платоновского Ночного собрания («…они поселятся на акрополе, возвышающемся над всей страной, и будут совершен-

200