yOsqRA25vZ

41

На наш взгляд, отдельные модули предлагаемого нами содержания обучения могут быть использованы и на ступени высшего образования, и, в частности, в основных образовательных программах подготовки бакалавров по направлению «педагогическое образование». В связи с этим положением, мы посчитали возможным привести тематическое планирование учебного материала и количество часов, отводимое на изучение каждого модуля, как для учащихся 10–11 классов, так и для курса по выбору в вузе (табл. 2).

При определении места предлагаемого курса в учебном плане образовательного учреждения высшего образования, мы пришли к выводу о том, что курс может быть использован как самостоятельная учебная единица для студентов непрофильных специальностей, а также отдельные его модули могут быть включены в дисциплины, связанные с изучением современных информационно-коммуникационных технологий, мульти-медиа- технологий, современных сервисов сети Интернет, а также в дисциплины, связанные с методиками преподавания различных предметов.

Каждый модуль включает в себя: теоретический материал в виде лекций (лекций-презентаций), списка литературы для изучения и ссылки интернет-ресурсы; ряд лабораторных работ; итоговый тест по модулю, различные средства обучения.

Отметим, что для выполнения некоторых лабораторных работ, предусмотренных в модулях (2 и 3), требуется предварительная работа с обучаемыми, и, в частности:

для лабораторной работы «Получение выписки по пенсионным накоплениям в ПФР через портал gosuslugi.ru» (Модуль 2) согласование с родителями и предварительная регистрация обучаемых на портале gosuslugi.ru; для лабораторной работы «Оплата ЖКУ своей семьи через систему дистанционного обслуживания клиентов ОАО «Сбербанк России»

Сбербанк-онлайн» (Модуль 3) предупреждение обучаемых и согласование с родителями необходимости подготовки квитанций за ЖКУ своей семьи и получении идентификатора и пароля в системе «Сбербанк-онлайн» своего личного, либо родителей.

42

Итак, предлагаемый элективный курс «Мои возможности в виртуальном обществе» включает шесть модулей и, в общем случае, состоит из 11 лекций и 10 лабораторных работ, направленных на формирование у обучаемых ИКТ-компетенций, обозначенных выше (см. табл. 1, блок специальный уровень) и способствуют достижению общей цели курса – подготовка учащихся к жизни в современном обществе в условиях его виртуализации.

Опишем кратко содержательный аспект каждого модуля.

Модуль 1. «Взаимодействие в образовательной среде»

План освоения модуля:

1.Изучите предложенные лекции: Международное законодательство в области ИТ; Законодательство РФ;

Социально-образовательная среда, инструменты и сервисы взаимодействия в ней.

2.Выполните лабораторные работы:

ЛР «Социально-образовательная среда», ЛР «Инструменты и сервисы взаимодействия».

3.Ответьте на вопросы итогового теста.

Приведем пояснения к практической части модуля. В лабораторной работе «Социально-образовательная среда» предусмотрено выполнение заданий по общему определению понятия и структуры социальнообразовательной среды путем изучения литературы.

В лабораторной работе «Инструменты и сервисы взаимодействия» предусмотрено выполнение заданий по созданию обзорного документа существующих веб-сервисов, используемых человеком для взаимодействия с социумом.

Итоговый тест включает вопросы по ключевым моментам законодательства международного и национального права в сфере ИТ, а так же по основным понятиям, касающимся социально-образовательной среды.

Модуль 2. «Взаимодействие в социальной среде»

План освоения модуля:

1.Изучите предложенные лекции:

Форумы. Обзор сервисов по созданию и администрированию. Социальные сети, как инструмент взаимодействия с обществом. Государственные услуги в электронной форме.

2.Выполните лабораторные работы:

ЛР «Создание и администрирование форума». ЛР «Социальные сети».

ЛР «Получение выписки по пенсионным накоплениям в ПФР че-

рез портал gosuslugi.ru».

3.Ответьте на вопросы итогового теста.

43

В лабораторной работе «Социальные сети» предусмотрено изучение теоретического блока с подробным описанием социальной сети деловых контактов LinkedIn, а так же социальной сети обмена фотографиями Instagram. В ходе выполнения работы учащиеся обучаются процессу регистрации в социальных сетях, создают в них свой виртуальный образ и взаимодействуют со своими друзьями и преподавателем.

Предусмотренные в лабораторной работе «Получение выписки по пенсионным накоплениям в ПФР через портал gosuslugi.ru» задания, предполагают работу обучаемых на портале Госуслуг: знакомство с интерфейсом портала, изучение совокупности предоставляемых услуг населению, а так же получение выписки по пенсионным накоплениям.

Контроль осуществляется по итогам прохождения итогового теста «Социальная среда», включающего в себя вопросы по ключевым моментам изученного модуля как теоретического, так и практического характера.

Модуль 3. «Взаимодействие в экономической среде»

План освоения модуля:

1.Изучите предложенные лекции:

Системы электронных платежей. Виды и особенности. Принципы безопасности совершения платежей через Интернет.

2.Выполните лабораторные работы:

ЛР «Оплата ЖКУ своей семьи через систему дистанционного обслуживания клиентов ОАО «Сбербанк России» Сбербанк-онлайн», ЛР «Проверка безопасности совершения покупки в интернет-

магазине».

3. Ответьте на вопросы итогового теста.

Влабораторной работе «Оплата ЖКУ своей семьи через систему дистанционного обслуживания клиентов ОАО «Сбербанк России» Сбер- банк-онлайн» предусмотрена работа по следующему плану: Знакомство с системой «Сбербанк-онлайн»; Правила входа в систему; Изучение возможных операций и внутренних сервисов; Внесение данных о платежной квитанции за ЖКУ своей семьи без подтверждения оплаты.

Влабораторной работе «Проверка безопасности совершения покупки

винтернет-магазине» предусмотрено составление памяток по принципам безопасности совершения интернет-платежей «Безопасность зависит от бдительности» и проверки подлинности интернет-магазина «Распознай мошенников», а также работа по определению мошеннических интернетмагазинов, согласно составленным памяткам.

Итоговый тест «Экономическая среда» направлен на проверку знаний по организации электронных платежных систем и принципов безопасности совершения интернет-платежей.

44

Модуль 4. «Взаимодействие в предметной среде»

План освоения модуля:

1.Изучите предложенную лекцию Облачные технологии.

2.Выполните лабораторную работу ЛР «Использование облачных веб-сервисов в своей деятельности».

3.Ответьте на вопросы итогового теста «Предметная среда». Практическая часть данного модуля состоит из лабораторной работы,

направленной на получение умений практического использования облачных веб-сервисов.

Лабораторная работа «Использование облачных веб-сервисов в своей деятельности» составлена по следующему плану: Регистрация аккаунта на сайте google.ru; Работа с сервисом Google Docs (загрузка своих файлов, настройка совместного доступа к документам, публикация документов в Интернете); Знакомства с web-приложениями различного назначения сервиса

Google Docs.

Итоговый тест «Предметная среда» направлен на проверку знаний основных моментов, касающихся знаний технологий использования облачных веб-сервисов в своей деятельности и их возможностей.

Модуль 5. «Взаимодействие в личностной среде»

План освоения модуля:

1.Изучите предложенную лекцию «Блоги. Обзор сервисов по их созданию»

2.Выполните лабораторную работу ЛР «Создание и ведение блога».

3.Ответьте на вопросы итогового теста «Личностная среда». Практическая часть данного модуля состоит из лабораторной работы

«Создание и ведение блога» на основе блог-платформы Живой Журнал (ЖЖ). В работе даются теоретические сведения про блог-платформу для ведения онлайн-дневников (блогов), а так же предусмотрено выполнение ряда заданий по созданию и публикации блога в Интернете. Здесь, на наш взгляд, уместно предложить каждому учащемуся самостоятельно выбрать тему, представляющую для него интерес (или его хобби), а затем предложить публично представить свой блог по завершению освоения курса.

Модуль 6. «Взаимодействие в досуговой среде»

План освоения модуля:

1.Изучите предложенную лекцию «Файловые хостинги».

2.Выполните лабораторную работу ЛР «Размещение медиа-файлов на файловом хостинге».

3.Ответьте на вопросы итогового теста.

В лабораторной работе «Размещение медиафайлов на файловом хостинге» предусмотрено выполнение заданий по работе с такими файловыми хостингами, как youtube.com, calameo.com, flamber.ru

45

Итоговый тест направлен на проверку знаний по разнообразию файловых хостингов в сети Интернет, их специфики и ситуаций, в которых их использование целесообразно.

Наиболее целесообразным средством обучения, на наш взгляд, выступает использование системы управления обучением (LMS Moodle).

В завершение скажем, что описанная нами методика построения содержания данного элективного курса и приведенная выше его структура, на наш взгляд, представляет собой некоторый «каркас», который может быть наполнен учителем (преподавателем) на свое усмотрение: мы имеем ввиду используемые ресурсы сети Интернет и их разнообразие.

Литература

1.Королева Н.Ю., Рыжова Н.И. Актуальность развития понятия «социально-образо- вательная среда» в условиях информатизации современного общества // Дистанционное обучение в высшем профессиональном образовании: опыт, проблемы и перспективы развития: VI Межвузовская научно-практическая конференция, 6 июня 2013 года / науч. ред. Л.В. Путькина. СПб.: СПбГУП, 2013. 160 с. – С. 89–91.

46

УДК 373.3.09:004 ББК 74.202.684+74.202.78

М.Н. Купряшкина, Н.Н. Шушкова

МБОУ СОШ № 27, г. Мурманск

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЕРВИСОВ WEB 2.0

В ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Аннотация. В статье рассматривается возможность использования веб-сервисов на каждом этапе исследовательской деятельности учащихся начальной школы.

Ключевые слова: исследовательская деятельность учащихся, интернетсервисы.

Margarita Kupryshkina, Natalia Shushkova

Comprehensive school № 27, Murmansk

THE USE OF SERVICES WEB 2.0 IN RESEARCH ACTIVITY

OF PUPILS OF PRIMARY SCHOOL

Abstract. The article discusses the possibility of using web-services on every stage of research activity of pupils of primary school.

Key words: research activity of pupils of primary school, Internet services.

В федеральном государственном образовательном стандарте сделан акцент на организацию исследовательской деятельности школьников как эффективного метода, формирующего умение учащихся самостоятельно добывать новые знания, работать с информацией, делать выводы и умозаключения [5]. Это требует широкого внедрения в образовательный процесс альтернативных форм и способов ведения образовательной деятельности.

Исследовательская деятельность – это специально организованная, познавательная творческая деятельность учащихся, характеризующаяся целенаправленностью, активностью, предметностью, мотивированностью и сознательностью, результатом которой является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний или способов деятельности [3].

Современные дети стали более информированными, многие владеют компьютером. Ученики должны уметь реализовать свои возможности. А учитель обязан создать условия для максимальной реализации их способностей и возможностей, помочь ребёнку в интеллектуальном и личностном росте, учитывая способности, увлечения, интересы, стремления.

Одной из новых информационных технологий является технология Web 2.0. Web 2.0 – второе поколение сетевых сервисов, действующих в Ин-

47

тернете, которое позволяет пользователям работать с сервисами совместно, обмениваться информацией, работать с массовыми публикациями. Основными принципами Web 2.0 являются открытость, доступность, интерактивность и коллективизм. Сервисы Web 2.0 можно использовать как на уроках, так и во внеурочной деятельности, но при этом необходимо учитывать возрастные особенности и уровень подготовленности учащихся. Важно понимать, что использование сервисов является не самоцелью, а средством повышения качества обучения, развития познавательного интереса учащихся.

Структура управления исследовательской деятельностью младших школьников и предложения использования различных веб-сервисов на конкретном этапе:

1.Выбор темы исследования (выдвигаются первоначальные идеи и выбирается лучшая идея).

2.Цели и задачи исследования (разрабатываются план и структура выполнения работы).

3.Гипотеза.

Гипотеза – это предположение, догадка, еще не доказанная логически и

не подтвержденная опытом. При разработке гипотез должны быть высказаны различные идеи, которые можно оформить с помощью сервиса classtools.net, где для наглядного представления причинно-следственных связей между объектом факторами использована Фишбон – «рыбья кость»

[4].

4.Организация исследования (изучаются источники и литература по теме исследования, собирается и обрабатывается информация по

проблеме).

На данном этапе работы необходимо получить как можно больше новых сведений, поработать с источниками информации. Собираемые сведения можно просто запоминать, но это трудно, поэтому лучше сразу пытаться их фиксировать.

Используя сервис LinkMarker.ru (Сто Закладок) можно запомнить все ссылки на интересные интернет-страницы, которые найдены в сети, для доступа к которым используется любой компьютер, находящийся дома, в школе или другом месте, где есть подключение к интернету. Также можно посмотреть популярные ссылки, добавленные другими пользователями или открыть доступ к своим закладкам для друзей и знакомых. Для зарегистрированных пользователей предоставляются дополнительные сервисы: записная книжка, хранение данных, ежедневник и многое другое. Memori.ru – это возможность хранить и систематизировать закладки на сайты, делиться ими, находить новые и т.д. Сервис для совместного поиска и хранения школьных видео-, фото-, аудиофайлов и творческих работ учеников.

Лента времени служит для создания временно-событийных линеек и может быть использована при изучении любого процесса. На заданном автором промежутке времени ставятся метки, которые в зависимости от

48

функционала сервиса, могут содержать текст, фото, видео, ссылки на ресурсы. Представителями сервисов для визуализации хронологий являются whenintime.com и dipity.com, оба сервиса дают возможность совместной работы. Оба сервиса англоязычные. Сервис Timeline позволяет отобразить на сайте временную шакалу, состоящую из двух отдельных блоков: непосредственно временная шкала с событиями, которые привязаны к конкретным датам и слайдер, который отображает подробный контент каждого события (обычный текст, медиаматериалы: видео, аудио, фото, документы, Twitter-сообщения и т.д.).

Совместная деятельность предполагает общение участников, создание совместных продуктов. Значит необходимо подобрать сервис, позволяющий создать продукт, который соответствует поставленным целям и четко продумать организацию работы в нем. Мindmeister.com – способ хранения информации в виде ментальных карт или диаграмм связей. Программа позволяет создавать огромное количество карт, систематизируя их при помощи папок. Сервис очень прост в использовании. Бесплатная версия позволяет хранить не более 3 карт. В сети существует много сервисов для создания ментальных карт и большинство из них дают возможность создавать карты памяти совместными усилиями, например, mindomo.com, popplet.com, bubbl.us. Принципы работы примерно одинаковы. Эти сервисы позволяют создавать красочные ментальные карты, содержащие фотографии, рисунки, звук, видео, гиперссылки.

Одним из лучших вариантов организации совместной деятельности через Интернет является использование виртуальных досок. Идея проста: на виртуальной доске можно оставлять текстовые заметки, файлы, видеоролики и изображения. WikiWall – стенгазета, которая позволяет группе пользователей произвольно размещать на пространстве одной страницы блоки с текстом, картинками и видео, и впоследствии этот контент развивать. Сервис позволяет рисовать от руки по клеточкам. В качестве фона можно вставлять любую Web-страницу. Созданную страницу можно не только просматривать в сети Интернет, но и редактировать группой пользователей, для чего использовать элементы WackoWiki [2]. Сервисов для создания онлайн-досок много, например, padlet.com, realtimeboard.com, но с точки зрения простоты и надежности работы сервиса выделяется виртуальная доска linoit.com.

PhotoPeach – это сервис, который предлагает много интересных возможностей. Прежде всего, здесь просто делать слайд-шоу с сопровождением надписями и музыкой. Слайд-шоу можно изменять в лю-бой момент: добавлять фотографии, управлять комментариями, изменять заголовок, фотографии, музыку. Flickr – это сервис, предназначенный для хранения, распространения и применения графических изображений и видеороликов. Так же можно делать свои заметки и на самих фото. Есть возможность отмечать отдельные предметы или лица на фото.

49

В исследовательской работе часто присутствуют опросы, анкетирования. Чтобы создать простую викторину, можно воспользоваться возможностями одного из приложений Google – Google.Drive (Гугл.Диск). Сервис Webanketa предлагает создание двух типов анкет – обычные и ан- кеты-тесты, которые размещать на своих сайтах, блогах, социальных сетях, а также анализировать статистику. К вопросу и ответам можно добавить изображение или видео (по ссылке).

Сервис сacoo.com позволяет создавать самые разные диаграммы для представления результатов опросов или анкетирования: блок-схемы, майнд-карты, графики и даже открытки. Основная цель сервиса creately.com – это создание различных диаграмм и совместная работа над ними. Сервис с редактором на русском языке.

5.Подготовка к защите исследовательской работы (готовятся выводы, которые сопоставляются с задачами работы).

6.Оформление исследовательской работы (оформляются результаты

работы и готовится презентация).

Для того чтобы представить результат исследования, можно использовать разнообразные сервисы Web 2.0, которые помогают красочно и наглядно представить информацию.

Для самых простых исследований можно использовать сервисы, создающие «облака слов». Облако слов представляет собой визуальное представление ключевых слов и словосочетаний, отрывка из текста или ссылок на различные Интернет-ресурсы (облако тегов) для выступления, демонстрации основных понятий, формул, исторических дат, стихотворений, отрывков из произведений и даже для создания игровых заданий. Cервис Tagxedo помогает создать «облако» из отдельных слов и словосочетаний или сразу из текста. Среди дополнительных настроек – выбор формы облака, шрифта, цвета и т.д. Готовая работа сохраняется как рисунок, которой можно поделиться в социальных сетях. Tagul – самый интересный сервис для создания «облака слов». Он позволяет создавать мозаику из ключевых слов и словосочетаний, а также может прикреплять к каждому из слов ссылку, то есть делать «облако» интерактивным. Сервис поддерживает кириллицу. Для оформления «облака» сервис предлагает несколько дополнительных настроек.

Тhinglink.com – веб-сервис, с помощью которого можно создать интерактивный учебный плакат по теме, интерактивную обложку книги со ссылками, статью, электронную версию книги, интерактивный портрет со ссылками на биографию, созданные произведения) или сделанные открытия, интерактивные фотографии города со ссылками на статьи и фотографии достопримечательностей, интерактивные фотографии природы со ссылками на статьи, видео и другие материалы.

С помощью сервисов ZooBurst, ToonDoo можно визуализировать учебную информацию, представить её в необычном, привлекательном, за-

50