из электронной библиотеки / 290652001742273.pdf
.pdf
21
|
|
|
Тема, |
Се |
Не се |
|
вы |
|
|
|
|
|
|||
|
№ |
|
вынесенная на |
ме |
де ме |
Ср |
по |
|
|
|
|
|
|||
|
|
ст |
ля ст |
лн |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
Виды работ |
|||||||||||
|
|
|
|
|
ок |
|
|||||||||
|
п/п |
|
самостоятельное |
р |
ра |
ен |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
ия |
|
|
|
|
|
|
|
|
изучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
1. |
|
Тема 2. Театр |
3 |
3 |
|
сентябрь |
|
Художественный |
анализ |
|||||
|
|
|
классической |
|
|
|
|
|
|
|
драматического текста. |
||||
|
|
|
Греции. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Тема 3. Театр |
|
|
4 |
|
сентябрь |
|
Художественный анализ |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
эпохи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
эллинизма |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
Тема 4. |
|
|
5 |
|
октябрь |
Сравнительносопоставительная |
|
||||||
|
|
Основные |
|
|
|
|
|
|
|
характеристика |
|
значения |
|
||
|
|
этапы |
|
|
|
|
|
|
|
театрально искусства |
Древней |
|
|||
|
|
Римского |
|
|
|
|
|
|
|
Греции и |
|
|
|
||
|
|
театра |
|
|
|
|
|
|
|
Древнего Рима |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
Тема 4. |
|
|
6 |
|
октябрь |
Составление таблицы |
|
|
|||||
|
|
Западноевропе |
|
|
|
|
|
|
|
«Церковная драма» |
|
|
|
||
|
|
йский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
средневековый |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
театр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
Тема 5. |
|
|
7 |
|
октябрь |
Определение |
театральных |
|
|||||
|
|
Театральные |
|
|
|
|
|
|
|
элементов в народной |
|
|
|||
|
|
элементы в |
|
|
|
|
|
|
|
культуре |
|
|
|
||
|
|
русской |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
народной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культуре. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
Тема 6. |
|
|
8 |
|
октябрь |
Индивидуальные сообщения |
|
||||||
|
|
Итальянский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
театр. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
Тема 7. |
|
|
9 |
|
ноябрь |
Индивидуальные сообщения |
|
||||||
|
|
Испанский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
театр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 8. |
|
|
10 |
ноябрь |
Индивидуальные сообщения |
||||
|
Английский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
театр. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 9. |
|
|
11 |
ноябрь |
Индивидуальные сообщения |
||||
|
западноевропе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
йский театр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
XVII века. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема10. |
|
|
12 |
ноябрь |
Индивидуальные сообщения |
||||
|
развитие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
театрального |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
искусства в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
России. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 11. |
|
|
13 |
декабрь |
Индивидуальные сообщения |
||||
|
Западноевропе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
йский театр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
XVIII века. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 12. |
|
|
15 |
декабрь |
Индивидуальные сообщения |
||||
|
Развитие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
театральной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культуры в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
России в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
первой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
половине |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
XVIII в. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Формирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
драматургии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
классицизма. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 13. |
|
|
16 |
|
декабрь |
|
Индивидуальные |
|
|
|
Создание |
|
|
|
|
|
|
|
сообщения |
|
|
русского |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
национального |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
театра. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема14. |
|
17 |
декабрь |
Индивидуальные |
|
Основные |
|
|
|
сообщения |
|
тенденции |
|
|
|
|
|
развития |
|
|
|
|
|
российского |
|
|
|
|
|
театра |
|
|
|
|
|
последней |
|
|
|
|
|
трети XVIII в. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 15. |
|
18 |
январь |
Индивидуальные |
|
Театральное |
|
|
|
сообщения |
|
искусство |
|
|
|
|
|
конца XVIII - |
|
|
|
|
|
начала XIX вв. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 16. |
4 |
2 |
февраль |
Индивидуальные |
|
Западноевропе |
|
|
|
сообщения |
|
йский театр |
|
|
|
|
|
XIX века. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 17. |
|
3 |
февраль |
Индивидуальные |
|
Русский театр |
|
|
|
сообщения |
|
первой |
|
|
|
|
|
четверти XIX |
|
|
|
|
|
века.А. С. |
|
|
|
|
|
Пушкин |
|
|
|
|
|
(17991837) и |
|
|
|
|
|
театр. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
Тема |
|
|
4 |
февраль |
Индивидуальные |
|
18.Русский |
|
|
|
сообщения |
|
|
театр второй |
|
|
|
|
|
|
четверти XIX |
|
|
|
|
|
|
века. |
|
|
|
|
|
|
Драматургия |
|
|
|
|
|
|
М. |
Ю. |
|
|
|
|
|
Лермонтова |
|
|
|
|
|
|
(1814-1841). |
|
|
|
|
|
|
Н. В. Гоголь |
|
|
|
|
|
|
(1809-1852) и |
|
|
|
|
|
|
театр. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 19. А. Н. |
|
5 |
март |
Индивидуальные |
|
|
Островский |
|
|
|
сообщения |
|
|
(1823-1886) и |
|
|
|
|
|
|
театр. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 20. |
|
|
6 |
март |
Индивидуальные |
|
Драматургия |
|
|
|
сообщения |
|
|
А. К. Толстого |
|
|
|
|
|
|
(1817-1875) и |
|
|
|
|
|
|
развитие |
|
|
|
|
|
|
исторической |
|
|
|
|
|
|
драмы в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
России. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 21. |
|
|
7 |
март |
Индивидуальные |
|
Актерское |
|
|
|
сообщения |
|
|
искусство в |
|
|
|
|
|
|
России |
XIX |
|
|
|
|
|
века. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 22. |
|
|
10 |
апрель |
Индивидуальные |
|
Западноевропе |
|
|
|
сообщения |
|
|
йский театр |
|
|
|
|
|
|
рубежа ХIХХХ |
|
|
|
|
|
|
веков. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25
|
Тема 23. |
|
11 |
апрель |
Индивидуальные |
|
Становление |
|
|
|
сообщения |
|
искусства |
|
|
|
|
|
режиссуры и |
|
|
|
|
|
организация |
|
|
|
|
|
Московского |
|
|
|
|
|
Художественн |
|
|
|
|
|
ого театра. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 24. |
|
12 |
апрель |
Индивидуальные |
|
Театральный |
|
|
|
сообщения |
|
символизм в |
|
|
|
|
|
России. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 25. |
|
14 |
май |
Индивидуальные |
|
западноевропе |
|
|
|
сообщения |
|
йский театр ХХ |
|
|
|
|
|
века. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 26. |
|
16 |
май |
Индивидуальные |
|
Русский театр |
|
|
|
сообщения |
|
ХХ века. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение
Тема 2. Театр классической Греции.
1. Каждая группа или каждый студент получают два текста. У половины — это фрагменты из «Антигоны» Софокла и «Антигоны» Жана Ануя, у другой половины
— фрагменты из «Медеи» Еврипида и «Медеи» Жана Ануя.
Авторы отрывков на раздаточном материале не указываются. Студенты должны узнать, какой отрывок принадлежит древнему, а какой современному автору, и
доказать свою точку зрения. Необходимо привести максимальное количество доказательств.
2. Какую из предложенных пьес интереснее было бы ставить сегодня, и объяснить,
почему.
Тема 3. Античный театр
26
1.Чьи трагедии из числа древнегреческих поэтов-драматургов считаются и сегодня классическим образцом трагедийного жанра. В чем новаторство этого драматурга в развитии трагедии?
2.В чем новаторство драматурга Эврипида и его влияние на последующее развитие драмы?
3.Охарактеризуйте особенности комедийного древнегреческого жанра.
4.Расскажите о творчестве великого комедиографа Аристофана.
5.Каково значение театра и особенности организации театральных представлений в Древней Греции?
6.В чем специфика актерской игры и мастерства в древнегреческом театре?
7.Каковы функциональные особенности масок, одежды и обуви актеров? 8.
Каков характер афинского зрителя и его роль в успехе представления
9.Назовите основные истоки римского театра.
10.Каково значение творчества Ливия Андроника в развитии римского театра?
11.В чем заключаются особенности творчества драматурга Гнея Невия?
12.В чем специфика пьес и персонажей комедиографа Тита Макция Плавта?
13.Каков вклад в развитие драматургии комедиографа Публия Теренция?
14.Какова судьба греческой трагедии при диктатуре Октавиана?
15.Расскажите о жизни и творчестве Луция Аннея Сенеки.
16.Охарактеризуйте особенности организации театральных представлений в Риме до середины I в. до н. э. (сценические площадки, статус артистов,) Тема 4.
Западноевропейский средневековый театр. Задания.
2.Составить словарь терминов по данной теме.
6.Прочтите текст Священного писания и переработанный драматический текст.
7.Определите жанр драматического текста.
8.Найдите как можно больше отличий (не меньше 10) в первом и втором тексте,
обязательно обращая внимание и на то, что говорится, и на то, как говорится.
9.Определите основные задачи героев в отрывке, а потом разбейте текст на фрагменты — так, чтобы каждый фрагмент соответствовал новому способу, при помощи которого персонажи добиваются своей цели.
10.Сформулируйте проблему и идею.
11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):
а) основная литература
27
1. Варнеке, Б.В. История античного театра / Б.В. Варнеке. - М. : Директ-Медиа, 2004. - 479
с.
2. Мокульский С.С. История западноевропейского театра [Электронный ресурс].– 2-е изд.,
испр. - М.: Лань: Планета музыки, 2011. – 720 с.
3. Опочинин, Е.Н. Русский театр, его начало и развитие. Исторический очерк / Е.Н.
Опочинин. - М. : Государственная публичная историческая библиотека России, 2005. - 172
с.
б) дополнительная литература
1.Анненский И. История античной драмы. – СПб., 2003.
2.Головня В. В. История античного театра. – М., 1972.
3.Максимов В. И. «Рождение трагедии» от Иннокентия Анненского // Анненский И. История античной драмы. – СПб., 2003.
4.Бахтин М. М. Творчество Ф. Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса. – М., 1965.
5.Аникст А. А. Театр эпохи Шекспира. – М., 1965.
6.Аникст А. А. Шекспир: ремесло драматурга. – М., 1974.
7.Мордисон Г. З. История театрального дела в России. В 2 тт. – СПб., 1994.
8.Старикова Л. М. Театр в России XVIII века. – М., 1997.
9.Старосельская Н. А. В. Сухово-Кобылин. – М., 2003.
в) программное обеспечение Microsoft Word
г) базы данных, информационно-справочные, поисковые системы:
Процесс изучения дисциплины обеспечивается средствами информационно-
коммуникационных технологий, поддерживающих функционирование электронной информационно-образовательной среды БГИИК, а также средствами автоматизации информационно-библиотечной деятельности АИБС «MAPK-SQL».
Процесс изучения дисциплины обеспечен следующими базами данных и информационно-
справочными поисковыми системами:
– база данных библиотеки БГИИК;
– электронно-библиотечная система (ЭБС), электронно-периодическое издание,
программный комплекс для организации онлайн-доступа к лицензионным материалам,
размещѐнным на сайте www.biblioclub.ru «Университетская библиотека онлайн» (с
индивидуальным неограниченным доступом 1000 чел.);
28
– электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронная база данных, размещѐнная на Интернет-сайте по адресу www.e.lanbook.ru;
1.www.diss.rsl.ru - электронная библиотека диссертаций;
2.http://lib.ru - электронная библиотека Мошкова;
3.http://aldebaran.ru- электронная библиотека;
4.https://lib.rus.ec- электронная библиотека;
5.http://bookfi.org- электронная библиотека;
6.www.gumer.info - библиотека Гумер;
7.www.koob.ru - электронная библиотека Куб;
8.www.eidos.ru/iournal/2003/0711 -03.htm - Интернет - журнал «Эйдос»;
9.www.iovrao.ru/?c=61 - научно-педагогический журнал «Человек и образование»;
10.www.kollegi.kz/load/14 - журнал «Творческая педагогика»;
11.www.liveiournal.ru/communities/23 - живой журнал «Педагогика и воспитание»;
12.www.it-n.ru/board.aspx - сеть творческих учителей;
13.www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/russpenc/... – Российская педагогическая энциклопедия (электронная версия);
14.http://www.pedlib.ru/ - Педагогическая библиотека;
15.http://elibrary.ru/defaultx.asp - научная электронная библиотека «Elibrary»;
16.http://www.eduhmao.rU/info/l/4382/ - информационно-просветительский портал
«Электронные журналы»;
17.www.vcht.ru «Я вхожу в мир искусства»: репертуарно-методическая библиотечка;
18.www.tiofest.ru «Творчество народов мира»: журнал для преподавателей и работников культуры, студентов, воспитателей;
19.www.tiofest.ru «Сценарии и репертуар»: журнал для профессионалов-
организаторов;
20.www.nasledie-rus.ru «Наше наследие»: иллюстрированный историко-культурный журнал;
21.www.nar-tv.narod.ru «Народное творчество»: научно-популярный иллюстрированный журнал.
12.Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Для изучения дисциплина «История театра» необходим компьютерный класс;
мультимедийное оборудование;
29
13. Методические рекомендации по организации изучения
дисциплины:
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
Общие положения
Курсовая работа является одной из важнейших форм самостоятельного изучения студентами учебного курса по заданной дисциплине.
Основными целями курсовой работы являются: обучение самостоятельному применению теоретических знаний полученных в процессе изучения курса по данной дисциплине; соверщенствование практических навыков научного исследования.
Курсовая работа помогает обучаемым логически грамотно выражать и обосновывать точку зрения по заданной проблематике, свободно оперировать литературоведческими категориями и понятиями, увязывать теоретические положения с конкретным анализом литературного текста .
Курсовая работа должна:
-носить самостоятельный, творческий, логически связанный,
непротиворечивый характер;
- содержать авторские обобщения и выводы, касающиеся исследуемой проблематики.
Курсовая работа, является самостоятельной формой итогового контроля знаний обучаемых. Окончательная оценка курсовой работы определяется по итогам ее защиты.
Порядок подготовки курсовой работы Этапы подготовки курсовой
работы:
-выбор и утверждение темы;
- составление и согласование плана курсовой работы;
-изучение научной литературы;
-написание текста работы;
-оформление курсовой работы, представление ее на кафедру для регистрации и рецензирования;
- |
работа с рецензией и устранение указанных замечаний; - защита |
курсовой работы.
30
Выбор и утверждение темы:
Тематика курсовых работ составляется и утверждается кафедрой. Персональная тема определяется по порядковому номеру обучаемого в списке учебной группы.
Возможен также инициативный выбор темы. В этом случае
необходимо предварительное согласование с научным руководителем.
Составление и согласование плана курсовой работ:
Важным элементом любой письменной работы является план, который определяет структуру и направленность исследования. План курсовой работы должен состоять из следующих разделов:
-введение;
-основная часть (2 - 3 вопросов);
-заключение;
-список использованной литературы;
Наличие плана курсовой работы позволяет осветить в ней только те вопросы, которые относятся к теме, обеспечить четкость и последовательность в изложении материала,
избежать пробелов и повторений, научно организовать самостоятельный труд, в
определенной степени сэкономить так необходимое для студента время.
По согласованию с научным руководителем определяется план работы.
Для более четкого определения круга вопросов, которые необходимо рассмотреть,
каждый раздел плана можно развернуть на более мелкие подвопросы. При этом следует помнить, что излишняя перегруженность плана работы множеством вопросов нецелесообразна. Первый признак неправильно составленного плана — повторение одним из вопросов названия всей темы. Каждый отдельный вопрос должен раскрывать только ее часть.
После составления плана работы необходимо согласовать его с научным руководителем. Без такого согласования приступать к раскрытию темы не рекомендуется, так как неудачно составленный план может свести на нет всю последующую работу.
Изучение научной литературы:
Приступая к данному этапу работы необходимо, прежде всего, установить круг литературных, относящихся к теме исследования.
Именно на этом этапе и проявляются умения и навыки обучаемых искать, находить,
отбирать и систематизировать в огромном море современной научной информации необходимые источники и содержащиеся в них факты, события и оценки.