из электронной библиотеки / 777770446613431.pdf
.pdf10
|
|
|
быстром темпе. Усложнение |
|
|
|
ритмических рисунков. |
|
|
|
Импровизация – характерная |
|
|
|
черта русской пляски. |
|
|
|
Развитие импровизации у |
|
|
|
студентов путем |
|
|
|
систематических заданий |
|
|
|
преподавателя. Понятие |
|
|
|
выходки как конкретного |
|
|
|
своеобразного |
|
|
|
импровизационного движения |
|
|
|
(чаще всего на месте), |
|
|
|
окрашенного яркой |
|
|
|
индивидуальностью |
|
|
|
исполнения, в начале |
|
|
|
одиночной пляски, переплясе и |
|
|
|
т. д., как зачин, как завязка на |
|
|
|
пляску. Разнообразие |
|
|
|
выходок, идущих от различных |
|
|
|
характеров исполнителей. |
|
|
|
Примеры выходок по |
|
|
|
усмотрению преподавателя. |
|
|
|
Проходка как конкретное |
|
|
|
индивидуальное |
|
|
|
импровизационное движение в |
|
|
|
различных плясках, |
|
|
|
исполняющееся обязательно в |
|
|
|
продвижении. Разнообразие |
|
|
|
проходок, идущих от |
|
|
|
различных характеров |
|
|
|
исполнения. Проходка как |
|
|
|
определенная часть пляски, |
|
|
|
своеобразный |
|
|
|
балетмейстерский прием, |
|
|
|
созданный народом. |
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Танцевальная |
По принципу – от простого к |
|
|
комбинация и танцевальный |
сложному. Основные и |
|
|
этюд. Особенности составления |
связующие движения. |
|
|
танцевальных комбинаций и |
Логически выстроенные |
|
|
небольших этюдов. |
|
|
|
переходы. Описание |
|
|
|
|
|
|
|
|
танцевальных движений, нотное |
|
|
|
приложение. Танцевальное |
|
|
|
|
11
|
|
|
движение – составная часть |
|
|
|
комбинации. Понятие – |
|
|
|
танцевальная композиция. |
|
|
|
Танцевальный этюд. Общие и |
|
|
|
отличительные черты |
|
|
|
танцевальной комбинации и |
|
|
|
танцевального этюда. |
|
|
|
|
|
|
Тема 4. Музыкальное |
Музыкальное сопровождение |
|
|
сопровождение и воспитание |
занятий в хореографическом |
|
|
музыкальности на уроке |
коллективе как фактор |
|
|
русского танца. Кадриль. |
эстетического и |
|
|
|
|
|
|
|
художественного воспитания. |
|
|
|
Значение творческого контакта в |
|
|
|
работе педагога и |
|
|
|
концертмейстера. Формы и |
|
|
|
методы работы, их |
|
|
|
характеристика. Работа педагога |
|
|
|
и концертмейстера по подбору |
|
|
|
музыкального материала для |
|
|
|
сопровождения урока и |
|
|
|
постановочной работы. |
|
|
|
Изучение местных музыкальных |
|
|
|
традиций и их использование на |
|
|
|
занятиях. Подчинение движения |
|
|
|
музыкальной фразе. |
|
|
|
Соответствие движения |
|
|
|
структуре выбранного |
|
|
|
музыкального сопровождения. |
|
|
|
Воспитание музыкального вкуса |
|
|
|
студентов. Совершенствование |
|
|
|
природной музыкальности. |
|
|
|
Сопровождение лекций |
|
|
|
музыкальными и танцевальными |
|
|
|
примерами. |
|
|
|
Истоки появления кадрильных |
|
|
|
форм танца в России. |
|
|
|
Характеристика кадрильных |
|
|
|
форм. Кадриль. Ланце. |
|
|
|
Кадрильная пляска. Круговая |
|
|
|
кадриль. Сочинение и |
|
|
|
постановка одной из кадрильных |
12
|
|
|
форм русского танца. |
|
|
|
|
|
|
Тема 5. Методика построения |
Построение урока: |
|
|
и ведения урока народного |
последовательность упражнений |
|
|
танца. |
у станка и на середине зала, |
|
|
|
чередование движений по |
|
|
|
трудности характера их |
|
|
|
исполнения. Ритм и темп урока. |
|
|
|
Методика изучения движений. |
|
|
|
Методически разработанная |
|
|
|
система изложения материала, |
|
|
|
обусловленность принципа |
|
|
|
изложения необходимость |
|
|
|
равномерного распределения |
|
|
|
физической нагрузки на |
|
|
|
суставы, связки, мышцы. |
|
|
|
Особенности ведения урока. |
|
|
|
Факторы, влияющие на |
|
|
|
построение и ведение урока. |
|
|
|
Показ движений |
|
|
|
преподавателем. Своевременная |
|
|
|
четкая формулировка |
|
|
|
замечаний, поправляющих и |
|
|
|
предупреждающих ошибку. |
|
|
|
Умение держать весь класс в |
|
|
|
поле зрения. Умение |
|
|
|
заинтересовать учащихся, |
|
|
|
поднять настроение класса, ритм |
|
|
|
ведения урока. |
|
|
|
Требовательность и |
|
|
|
терпеливость в достижении |
|
|
|
цели. |
|
|
|
|
13
|
|
Тема 1. Сценическая |
Сохранение всех построений |
|
|
обработка фольклорного |
рисунков в танце, манеры и |
|
|
танца. |
стиля исполнения, своеобразных |
|
|
|
движений исполнителей. |
|
|
|
Основные требования к |
|
|
|
обработке фольклорных танцев: |
|
|
|
перенос танцевального рисунка |
|
|
|
с учетом «зеркала» сцены; |
|
|
|
длинноты и повторы в танце; |
|
|
|
сочетание расцветок костюмов; |
|
|
|
развитие танца за счет усиления |
|
|
|
динамики движений, новых |
|
|
|
построений и перестроений, а |
|
|
|
также новых движений |
|
|
|
исполнителей обогащение |
|
|
|
музыкального сопровождения и |
|
|
|
т. д. Каждая запись танца |
|
|
|
состоит из нескольких частей: |
|
|
|
название, образное выражение |
|
|
|
содержания, манера исполнения, |
|
|
|
описание композиции. Разбор и |
|
|
|
изучение хороводов, плясок, |
|
|
|
кадрилей на примерах |
|
|
|
постановок балетмейстеров |
|
|
|
профессиональных коллективов |
|
|
|
Т.А. Устиновой, Н.Н. |
|
|
|
Надеждиной, О.Н. Князевой и |
|
|
|
др. Рассказ о творчестве этих |
|
|
|
балетмейстеров. Примеры |
|
|
|
постановочных работ даются по |
|
|
|
усмотрению преподавателя. |
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Народный танец на |
Народный танец в современной |
|
|
современном этапе развития |
системе подготовки танцоров |
|
|
хореографического искусства. |
народной хореографии. |
|
|
|
Практические занятия. |
5.2. МАТРИЦА СООТНЕСЕНИЯ РАЗДЕЛОВ/ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Разделы, темы |
Кол- |
|
Компетенции |
|
дисциплины |
во |
Общек |
Профессиональные |
Всего |
|
часов |
ультур |
|
|
|
|
ные |
|
|
14
|
|
|
|
3 |
5 |
15 |
18 |
20 |
21 |
|
Тема 1. Введение. Цели и |
16 |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
2 |
задачи дисциплины. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Истоки и |
15 |
|
|
+ |
|
+ |
+ |
|
|
3 |
развитие русского |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
народного танца. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Классификация |
17 |
|
|
+ |
|
|
|
+ |
+ |
3 |
русского народного танца. |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выразительные средства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4. Терминология |
15 |
|
|
+ |
|
+ |
|
|
+ |
3 |
народного танца. |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Изучение основных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
элементов народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
танца. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 5. Хоровод – один |
12 |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
2 |
из основных жанров |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
русского танца. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основные фигуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
хоровода. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 6. Упражнения у |
15 |
|
|
|
+ |
|
+ |
|
+ |
3 |
палки и их назначение. |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Виды и |
8 |
|
|
|
|
+ |
|
+ |
+ |
3 |
характерные черты |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
исполнения русской |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пляски. Основные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
фигуры групповых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
плясок. Перепляс – |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
основная часть пляски. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Танцевальная |
7 |
|
|
|
+ |
|
+ |
+ |
+ |
4 |
координация. |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Импровизация. Выходка, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проходка. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Танцевальная |
9 |
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
2 |
комбинация и |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
танцевальный этюд. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Особенности составления |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
танцевальных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
комбинаций и небольших |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
этюдов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4. Музыкальное |
7 |
|
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
3 |
сопровождение и |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
воспитание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
музыкальности на уроке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
русского танца. Кадриль. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 5. Методика |
7 |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
+ |
|
3 |
||
построения и ведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
урока народного танца. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 6. Упражнения у |
7 |
|
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
3 |
||
палки и их назначение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Тема 1. Сценическая |
17 |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
4 |
|||
обработка фольклорного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
танца. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Народный танец |
14 |
|
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
3 |
|
на современном этапе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
развития |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
хореографического |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
искусства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
166 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
39 |
|
5.3. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ |
|
|||||||||||||||||
№ |
Раздел дисциплины |
Всего |
|
Аудиторные занятия |
|
|
Сам. |
|
|||||||||||
п/п |
|
часов. |
|
|
|
|
(часов) |
|
|
|
|
работа |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
В том числе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
Всего |
|
Лекц |
Практ |
|
Инд |
|
|
|
|
|
|
||||
1. |
2 семестр |
18 |
|
6 |
2 |
|
12 |
|
2 |
|
|
|
6 |
|
|
||||
|
Введение. Цели и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
задачи дисциплины. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
2. |
Истоки и развитие |
20 |
|
10 |
1 |
|
12 |
|
2 |
|
|
|
6 |
|
|
||||
|
русского народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
танца. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Классификация |
20 |
|
6 |
1 |
|
14 |
|
2 |
|
|
|
6 |
|
|
||||
|
русского народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
танца. Выразительные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
средства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
4. |
Терминология |
20 |
|
10 |
1 |
|
12 |
|
2 |
|
|
|
6 |
|
|
||||
|
народного танца. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Изучение основных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
элементов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
народного танца. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Хоровод – один из |
20 |
|
8 |
1 |
|
10 |
|
1 |
|
|
|
6 |
|
|
||||
|
основных жанров |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
русского танца. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основные фигуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
хоровода. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Упражнения у палки |
18 |
|
12 |
2 |
|
12 |
|
1 |
|
|
|
6 |
|
|
||||
|
и их назначение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Итого: |
126 |
52 |
8 |
72 |
10 |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
3 семестр |
9 |
10 |
1 |
5 |
2 |
1 |
|
Виды и характерные |
|
|
|
|
|
|
|
черты исполнения |
|
|
|
|
|
|
|
русской пляски. |
|
|
|
|
|
|
|
Основные фигуры |
|
|
|
|
|
|
|
групповых плясок. |
|
|
|
|
|
|
|
Перепляс – основная |
|
|
|
|
|
|
|
часть пляски. |
|
|
|
|
|
|
2. |
Танцевальная |
10 |
9 |
1 |
4 |
2 |
2 |
|
координация. |
|
|
|
|
|
|
|
Импровизация. |
|
|
|
|
|
|
|
Выходка, проходка. |
|
|
|
|
|
|
3. |
Танцевальная |
8 |
9 |
1 |
6 |
2 |
2 |
|
комбинация и |
|
|
|
|
|
|
|
танцевальный этюд. |
|
|
|
|
|
|
|
Особенности |
|
|
|
|
|
|
|
составления |
|
|
|
|
|
|
|
танцевальных |
|
|
|
|
|
|
|
комбинаций и |
|
|
|
|
|
|
|
небольших этюдов. |
|
|
|
|
|
|
4. |
Музыкальное |
9 |
8 |
1 |
5 |
1 |
1 |
|
сопровождение и |
|
|
|
|
|
|
|
воспитание |
|
|
|
|
|
|
|
музыкальности на |
|
|
|
|
|
|
|
уроке русского |
|
|
|
|
|
|
|
танца. Кадриль. |
|
|
|
|
|
|
5. |
Методика |
10 |
12 |
1 |
5 |
1 |
1 |
|
построения и |
|
|
|
|
|
|
|
ведения урока |
|
|
|
|
|
|
|
народного танца. |
|
|
|
|
|
|
6. |
Упражнения у палки |
8 |
8 |
1 |
5 |
1 |
1 |
|
и их назначение. |
|
|
|
|
|
|
|
Итого: |
54 |
52 |
6 |
30 |
10 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
4 семестр |
36 |
30 |
4 |
8 |
5 |
8 |
|
Сценическая |
|
|
|
|
|
|
|
обработка |
|
|
|
|
|
|
|
фольклорного танца. |
|
|
|
|
|
|
2. |
Народный танец на |
36 |
32 |
|
8 |
5 |
7 |
|
современном этапе |
|
|
|
|
|
|
|
развития |
|
|
|
|
|
|
|
хореографического |
|
|
|
|
|
|
17
|
искусства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого: |
72 |
62 |
4 |
16 |
10 |
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Экзамен. |
27 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: |
252 |
166 |
18 |
118 |
30 |
59 |
|
|
|
|
|
|
|
|
6. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ – не предусмотрен.
7. ПРАКТИЧЕСКИЕ СЕМИНАРЫ.
8. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ
(РАБОТ) – не предусмотрено.
9. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Рекомендуемые образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы данной дисциплины:
объяснительно-иллюстративное обучение: лекции, беседы, самостоятельная работа студентов над учебным материалом;
репродуктивное обучение (упражнение, практикумы, тренинговые навыки групповой работы, навыки презентаций);
коммуникативные методы (дискуссия, диалог, полемика, метод презентации, метод публичных выступлений).
Предусмотрены встречи со специалистами в области развития хореографического искусства, проведение практических семинаров для руководителей любительских хореографических коллективов, мастер-классов. С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся рекомендуется проводить внеаудиторную работу – посещение концертных программ профессиональных и любительских хореографических коллективов.
Методы и средства, направленные на теоретическую подготовку:
лекция;
самостоятельная работа;
консультация.
Методы и средства, направленные на практическую подготовку:
практическое занятие;
разбор конкретных ситуаций;
психологические и иные тренинги.
10.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
ПРИМЕРНЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
1.Терминология народного танца.
2.Методика выполнения полуприседания и полного приседания.
18
3.Методика выполнения упражнения на развитие подвижности стопы.
4.Станок и его назначение.
5.Методика выполнения маленьких бросков.
6.Народный танец в общей системе хореографического образования.
7.Методика выполнения упражнения круг ногой по полу.
8.Характерные особенности русских народных танцев.
9.Методика выполнения больших бросков.
10.Методика выполнения упражнения низкие развороты ноги.
11.Методика выполнения упражнения мягкое раскрывание ноги на 90.
12.Методика выполнения упражнения с ненапряженной стопой.
13.Факторы, влияющие на развитие народного танца.
14.Методика выполнения дробных выстукиваний.
15.Методика выполнения подготовки к «веревочке», «веревочка». 16.Методика выполнения упражнения поднятие ноги на 90. 17.Положение и позиции рук, положения и позиции ног в народном танце.
10.1. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Самостоятельная работа студентов проходит вне сетки групповых занятий. Подобный метод применяется на всем протяжении обучения. Во время индивидуальных занятий преподавателем указывается направление самостоятельной работы. Самостоятельная работа потребует от студентов таких навыков, как диагностика и самодиагностика, рефлексия (осмысление происходящего). Это, в свою очередь, заставит их самостоятельно ставить цель и разрабатывать план действий. Процесс самостоятельной подготовки студентов носит контролируемый характер. Студенты сочиняют танцевальные комбинации и развернутые этюды, получают навыки разбора танца по записи.
10.2.Формы самостоятельной работы студентов по дисциплине:
проработка указанной научной литературы;письменные и устные ответы по указанной преподавателем тематике;осуществление наблюдения и самоконтроля;
практические и теоретические ответы по заданной тематике;подготовка устных сообщений по заданию педагога;проработка новой специальной литературы;
подготовка и написание рефератов по заданию педагога;подготовка к практическому показу танцевального материала.
10.3.График самостоятельной работы.
Второй семестр
|
Содержание самостоятельной |
Объем в |
Формы контроля |
|
работы по разделам учебной |
часах |
|
|
дисциплины |
|
|
1. |
Введение. Цели и задачи |
6 |
Проведение опроса. |
|
дисциплины. |
|
|
19
2. |
Истоки и развитие русского |
6 |
Обсуждение |
|
|
танца. |
|
|
поставленных вопросов |
|
Изучение научной литературы и |
|
|
темы. |
|
материалов лекционных занятий. |
|
|
|
3. |
Классификация русского танца. |
6 |
Проведение опроса. |
|
|
Подготовка к сообщениям. |
|
|
|
4. |
Изучение основных элементов |
6 |
Практический показ. |
|
|
русского танца. |
|
|
|
|
Работа над методикой и техникой |
|
|
|
|
исполнения. |
|
|
|
5. |
Хоровод – один из жанров |
6 |
Проведение опроса по |
|
|
русского танца. |
|
|
вопросам изучаемой |
|
Изучение научной литературы и |
|
|
темы. |
|
материалов лекционных занятий. |
|
|
|
|
Основные фигуры хоровода. |
|
|
|
|
Работа над логическими |
|
|
|
|
переходами. |
|
|
|
6. |
Областные особенности русского |
6 |
Практический показ. |
|
|
танца. |
|
|
|
|
Работа над выразительностью и |
|
|
|
|
техникой исполнения. |
|
|
|
|
Итого |
36 |
|
|
|
Третий семестр |
|
||
|
Содержание самостоятельной |
|
Объем в |
формы контроля |
|
работы по разделам учебной |
|
часах |
|
|
дисциплины |
|
|
|
1. |
Виды и характерные черты |
|
1 |
Проведение опроса. |
|
исполнения русской пляски. |
|
|
|
|
Основные фигуры групповых |
|
|
|
|
плясок. Перепляс – основная часть |
|
|
|
|
пляски. |
|
|
|
2. |
Танцевальная координация. |
|
1 |
Заслушивание и |
|
Импровизация. Выходка, |
|
|
обсуждение вопросов |
|
проходка. |
|
|
изучаемой темы. |
3. |
Танцевальная комбинация и |
|
1 |
Практический показ. |
|
танцевальный этюд. Особенности |
|
|
|
|
составления танцевальных |
|
|
|
|
комбинаций и небольших этюдов. |
|
|
|
4. |
Музыкальное сопровождение и |
|
1 |
Практический показ. |
|
воспитание музыкальности на |
|
|
Проведение опроса. |
|
уроке русского танца. Кадриль. |
|
|
|
5. |
Методика построения и ведения |
|
2 |
Практический показ. |
|
урока народного танца. |
|
|
|