48. Этические основы работы юриста в судебных органах, основные принципы профессиональной этики, ответственность за нарушение.

Подавляющее большинство юристов трудятся в правоприменительных органах — суде, прокуратуре, органах внутренних дел, безопасности и т. д. Здесь также требуются глубокие и всесторонние юридические знания, практические навыки и умение принимать решения. Последнее представляет собой ответственную функцию, которая базируется на трех взаимосвязанных факторах:

1) исследование фактических обстоятельств дела;

2) его юридическая квалификация;

3) профессиональное правосознание, позволяющее принимать адекватный правоприменительный акт.

Помимо юридических знаний, для юриста-правоприменителя важны умение собирать и анализировать фактические обстоятельства дела, знание норм действующего законодательства и умение их толковать. Для юристов, работающих в органах судебной власти, важно иметь в виду, что на них возлагается ответственная и сложная задача — осуществлять правосудие, т. е. рассматривать и разрешать уголовные, гражданские, административные и иные дела, выносить приговоры и решения, обеспеченные государственным принуждением. В нашей стране исключается возможность создания чрезвычайных судов (ч. 3 ст. 118 Конституции РФ), однако допускается дифференциация судебных органов для рассмотрения отдельных категорий дел, т. е. их специализация. В Российской Федерации установлены пять видов судопроизводства: конституционное, гражданское, административное, уголовное и арбитражное. Каждому виду соответствуют установленные законом процессуальные правила. Конституционное судопроизводство регулируется Федеральным конституционным законом от 21 июля 1994 г. № 1-ФКЗ «О Конституционном Суде Российской Федерации», гражданское — Гражданским процессуальным кодексом РФ (ГПК РФ), административное — Кодексом РФ об административных правонарушениях (КоАП РФ), уголовное — Уголовнопроцессуальным кодексом РФ (УПК РФ), арбитражное — Арбитражным процессуальным кодексом РФ (АПК РФ) (ч. 2 ст. 118 и ст. 127 Конституции РФ). Федеральный конституционный закон от 31 декабря 1996 г. № 1-ФКЗ «О судебной системе Российской Федерации» закрепляет единство судебной системы в нашей стране, однако различаются два уровня судов — федеральный и субъектов РФ. К последнему относятся конституционные (уставные) суды субъектов РФ и мировые судьи. Все остальные суды составляют федеральный уровень.

49. Перспективы профессионального роста для юриста, работающего в органах законодательной и исполнительной власти и органах местного самоуправления.

50. Требования к подготовке и профессиональным и личным качествам юристов для работы в органах предварительного расследования.

Вопросы: 38, 39, 7

51. Дополнительное образование обучающихся вне учебной программы и учебного заведения. Навыки эффективного самообучения юридической профессии.

В современном обществе возникает ряд противоречий в области профессиональной деятельности специалистов в области права, к которым можно отнести следующие: всевозрастающие требования к профессиональным умениям специалиста, к его личности и отсутствие научно обоснованной теории профессионального саморазвития юриста; большим количеством подходов к профессиональному саморазвитию и отсутствие научного подхода к профессиональному саморазвитию юриста, в рамках которого эффективно осуществляется его формирование. В условиях данных противоречий возникает проблема формирования способности юриста к профессиональному саморазвитию. Под саморазвитием мы понимаем концентрацию отдельной личности на самосовершенствовании и самореализации своих целей и желаний. Рост профессионального саморазвития после трудоустройства на работу юриста происходит не сразу, а постепенно, в определенные периоды может обостряться или затухать. В течение длительного времени профессиональные традиции той или иной организации в которой работает юрист, нормы поведения и ценностные ориентации могут стимулировать специалиста в области права к самосовершенствованию или наоборот, полностью её блокировать. В первом случае это характерно для организаций, где созданы все необходимые условия к стимулированию профессиональных достижений, профессиональному саморазвитию, вторая группа - как правило - предполагает полное безразличие к профессиональным достижениям юриста или даже наказанию за инициативу. Кроме того, не мало важную роль играет сам руководитель, который стоит во главе государственного органа или коммерческой организации. Также не следует забывать и о жизненном опыте юриста, его личном мировоззрении, которое несомненно влияет на успешную профессиональную деятельность и профессиональное саморазвитие. Ну и несомненно важным аспектом, влияющим на профессиональное саморазвитие юриста, является система постдипломного образования в рамках конкретного учреждения, в котором он работает. Другими словами, профессиональное саморазвитие юриста должно стать целью постдипломного образования специалистов в области права. И самое главное, в данном постдипломном образовании, помочь юристу осознать, что его успех в профессиональной деятельности зависит не от хорошего преподавателя, а прежде всего от него самого, от его стремления к самосовершенствованию. В данном случае именно постдипломное образование юриста помогает осознать значение саморазвития для успешной профессиональной деятельности, и воспитать такие качества как — упорство, терпение и постоянство.