книги / Die Amerikaner Staaten, Leute und Traditionen

Land, welches, bis 320 km breit, den ganzen Nordosten des Staats umfasst und zum großen Teil von Prärien bedeckt ist. Der nordwestliche Teil des Staatsgebiets ist Bergund Hochland und bestehzum Teil aus einem 1.300 m hohen wüsten Sandsteinplateau (span, „llano estacado", engl, „palisade plains"). Der Norden ist sehr fruchtbar und wird noch heute für die Viehzucht genutzt. Im gesamten Süden und Westen wurde bis Anfang der 80er Jahre des 20. Jahrhunderts Erdöl gefördert. An Flüssen ist Texasreich, wenn auch die wenigsten während des gesamten Jahres schiffbar sind. Der Red River scheidet es von Oklahoma und Arkansas, der Sabine von Louisian und der Rio Grandevon Mexiko. Das Klima gilt im Vergleich zu den übrigen südlichen Staaten der USA als gesund.

Die größte Stadt Houston liegt im Südosten desStaates. Die zweitgrößte Stadt San Antonio liegt im Süden, Dallas, die drittgrößte Stadt, und Fort Worth liegen im Nordosten. El Paso liegt im äußersten Westen und Corpus Christi liegt im Südwesten.

Geschichte

Die Geschichte von Texas beginnt bereits vor über 12.000 Jahren. In dieser Zeitperiode erreichten die ersten Indianer das Gebiet am Golf von Mexiko.

Im Jahre 1519 entstand durch den Spanier Alonso Alvarez de Pineda die erste kartografische Erfassung der texanischen Küste. Dies war auch der Beginn der spanischen Besitznahme des Territoriums. Neun Jahre später, im Jahre 1528 erlitt der Spanier Cabeza de Vaca an derKüste in der Gegend des heutigen Galveston Schiffbruch. Die kleine Gruppe Überlebender marschierte quer durch die Indianergebiete bis nach Mexiko-Stadt und sorgte später für die Verbreitung der Legende von den „Sieben Städten aus Gold“. Der spanische Abenteurer Coronado, angezogen durch die Geschichten über die sieben Städte, durchquerte den westlichen Teil von Texasund Teile des heutigen New Mexico bis hinauf nach Kansas. Obwohl er die goldenen Städte nicht fand, hielt sich das Gerücht trotzdem über die Jahrhunderte.

In der Folgezeit wurden viele Ortschaften und vor allem Missionen im heutigen Staatsgebiet von Texas gegründet. 1621 gründeten spanische Einwanderer, beziehungsweise spanische Mexikaner, die Stadt Corpus Christi de la Isleta.

Zu einem französischen Kolonisierungsversuch auf dem Territorium von Texas kam es 1685. Der Abenteurer Rene-Robert Cavelier, Sieur de La Salle erreichte per Schiff die Matagorda Bay und ündetegr dort das Fort St. Louis. Die Ansiedlung litt jedoch stark unter Indianerangriffen, Krankheiten und dem Verlust wichtigen Materials durch Schiffbrüche. Bereits zwei Jahre später wurde La

Salle von seinen eigenen Leuten ermordet, als er versuchte, Hilfe zu holen. St. Louis wurde daraufhin aufgegeben. Texas war wieder spanisch. In den Besiedlungen im Delta des Mississippi jedoch konnten sich die Franzosen behaupten.

1718 wurde die Mission San Antonio deValero gegründet. Über 100 Jahre später wird diese Mission in die Geschichte eingehen als The Alamo.

1821 wurde Texas ein Teil des von Spanien unabhängig gewordenen Mexiko. Schon während desmexikanischen Unabhängigkeitskampfes sammelten

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sich hier viele Abenteurer aus den Vereinigten Staaten an. Nachdem der nordamerikanische Oberst Stephen F. Austin1823 die Genehmigung der Zentralregierung Mexikos erhalten hatte, mit 300Familien im Staatsgebiet von Texas zu siedeln, gründete er die Stadt San Felipe de Austin. Die Vereinbarung mit Austin war sehr einfach. Er musste seineUS-amerikanische Staatsbürgerschaft gegen eine mexikanische eintauschen. Er unterstand somit der mexikanischen Gerichtsbarkeit. Immer mehr Siedler aus dem Norden erreichen den Golf von Mexiko. Es ist der Beginn der angloamerikanischen Kolonisation. Bis 1835 siedelten etwa 45.000 Menschen aus dem Norden in Texas.

Die Spannungen zwischen amerikanischen Siedlern auf der einen und denMexikanern und der mexikanischen Regierung unter Präsident General San-

schung gegen einen Verbleib in Mexiko aussprach, sahen sie ihre Chance. Nach Austins Rückkehr erklärten sie in nerei eilig einberufenen Versammlung die Loslösung Texas’ von Mexiko. Santa Anna entsandte deswegen kurz darauf Truppen (ca. 5.000 Mann) nach Texas. Am 2. Oktober 1835 begann mit der Schlacht von Gonzales der Kampf um die Unabhängigkeit.

Am 2. März 1836 riefen die Texaner,im Vertrauen auf den Beistand der herrschenden Partei in den Vereinigten Staaten, welcheeine Vermehrung der Sklavenstaaten wünschte, die unabhängige Republik Texas aus und ernannten den General Sam Houston, zum militärischen Oberbefehlshaber. Das mexikanische Heer unter Santa Anna besetzte im Zuge der Feindseligkeiten San Felipe de Austin, die Hauptstadt von Texas.

Am 6. März 1836 wurde die Missionsstadt Alamo vonden Mexikanern nach dreizehntägiger Belagerung eingenommen. Dabei kamen alle Verteidiger (weniger als 190) ums Leben, unter ihnen waren auch Davy Crockett, James Bowie und William Travis.

Die mexikanischen Truppen (etwa 1.600 Soldaten) wurden am 21. April 1836 in der Schlacht von San Jacinto von den Texanern unter Sam Houston überraschend geschlagen, wobei der mexikanische Präsident General Santa Anna in Gefangenschaft geriet. Weitere Expeditionen der Mexikaner in den folgenden Jahren scheiterten ebenfalls.

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Als unabhängige Republik wurde Texas von Frankreich und dem Vereinigten Königreich am 23. November 1839 beziehungsweise am 14. November 1841 anerkannt. Erster Präsident der unabhängigen Nation und Republik Texas wurde der General Sam Houston. Mit Unterbrechung war er es bis kurz vor dem Zusammenschluss mit den USA. Von 1856 -1861 war Sam Houston Gouverneur des US-Bundesstaates. Stephen F. Austinwurde Außenminister seines Staates, starb aber bereits zwei Monate nach Amtsantritt an einem Lungenleiden.

In Texas selbst aber verlangte die Mehrheit den Anschluss an die Vereinigten Staaten. Das Land wurde daraufam 19. Februar 1845 von den USA annektiert, der US-Kongress billigte dies nachträglich am 1. März 1845. Die förmliche Aufnahme in den Staatenbund erfolgteam 29. Dezember 1845. Hierüber entbrannte 1846 der Mexikanisch-Amerikanische Krieg, der am 2. Februar 1848 mit dem Vertrag von Guadalupe Hidalgoendete. Mexiko verzichtete auf seine Ansprüche auf Texas und das Gebiet zwischen Rio Grande und Nueces River, doch schlug die Regierung der USA durch Beschluss vom 7. September 1850 einen Teil dieses Gebiets New Mexico zu, das inzwischen als Territorium an die Union angegliedert worden war. Texaserhielt hierfür eine Entschädigung von 10 Millionen Dollar.

Im Sezessionskrieg gehörte Texas zu den Konföderierten Staaten von Amerika. Texas wurde als letzter Kriegsgegner am 15. Februar 1876 wieder ein Bundesstaat der Union.

5. Прочитайте 3-й абзац и подготовьте сообщение для выступления

вобщем обсуждении по проблемам становления национальных отношений

вштате Техас. Используйте информацию из дополнительного текста по

данной теме.

6. Прочитайте 3йабзац текста „Texas“ и дополнительный текст и, опираясь на выписанные ключевые слова и составленные простые предложения, подготовьте и задайте выступающему вопросы о проблемах становления национальных отношений в Техасе.

7. Используйте информацию 4-го абзаца и дополнительного текста, напишите план и выступите с сообщением в общем обсуждении по теме «Форт Аламо – колыбель свободного Техаса».

8. Прочитайте 5-й абзац и, используя ключевые слова и написанные вами простые предложения, напишите информационное сообщение о Далласе по плану:

•год возникновения поселения;

•первая построенная хижина;

•последующие деревянные строения;

•первая железная дорога;

•поселение в городе одаренных людей из Франции, Германии, Швейцарии и Англии;

•космополитизм города;

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•новейшая история Далласа;

•сочетание современности и прошлого в сегодняшнем Далласе. Вы можете использовать дополнительную информацию.

9.Просмотрите начало 6-го абзаца и прочитайте дополнительный текст „Geographie“, подготовьте план сообщения о географическом поло-

жении и природных богатствах штата Техас. Выступите с этим сообщением в общем обсуждении.

10.Прочитайте 6-й абзац и, используя информацию данного абзаца

ивыписанные ключевые слова, найдите и запишите 6–7 аргументов, подтверждающих жизненную силу Техаса. Выступите на общем обсуждении

сдоказательством этого суждения.

11.Прочитайте 6-й абзац, подготовьте и задайте вопросы выступающим по проблемам, раскрытым в этом абзаце.

12. Прочитайте 7-й абзац и, используя ключевые слова, сообщите в общем обсуждении о генерале Сэме Хьюстоне, именем которого назван город штата Техас.

13.Используйте информацию 7-го абзаца и выступите с сообщением

опромышленности города Хьюстон, опираясь на группы ключевых слов

исловосочетаний:

•die Erdölindustrie, verbunden sein;

•andere Sektoren der Industrie, Informatik, Dienstleistungen, entwickeln

•der Immobilienmarkt, investieren, Spekulanten;

•Kontrollzentrum der NASA, die Entscheidungen, Raumfahrt;

•die Astronauten, die Erde, der Raum, die Verbindung, einzige Tragwelle, einzige Antenne;

•das achte Weltwunder, das Zentrum, besichtigen, mit einer Klimaanlage versehene Halle, Besucher.

14.Прочитайте весь текст и дополнительные материалы о штате Техас

инапишите о том, что отличает его от других штатов США.

1.Hier wird das Wortranch im Gegensatz zum Wortfarm verwendet. Es bezieht sich nicht nur auf eine geographische Lage (vorallem im Süden und Westen der Vereinigten Staaten), sondern auch auf eine für Rinderund Pferdezucht bewirtschaftete Großfläche.

2.Shall wird praktisch im gesprochenenAmerikanisch als Hilfswort des Futurums nicht mehr benutzt. Gebraucht wird shall hauptsächlich in der Frageform, um einen Vorschlag oder einen Rat auszudrücken: Shall we go to the movies? Und wenn wir ins Kino gehen? Where shall I put it? Wohin soll ich es legen? In manchen affirmativen Formen kann es gebraucht werden: dass bezeichnet es Bestimmtheit: We shall fight and we shall win.

3.Ain’t = Have not, is not. Ain’t wird grammatikalisch nicht annerkannt. Die Amerikaner sagen ironisch: Ain’t ain’ta word (Ain’t ist kein Wort). Jedoch ist es in manchen Kreisen(unter der Jugend und auf dem Lande) in die Umgangssprache eingegangen.

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4. In den Gesprächen entfällt oft das Subjekt.

5. Stop over = stop off. Die Verbindung Zeitwort + Verhältniswort ist eine der Schwierigkeiten im Englischen, aberauch eine Originalität dieser Sprache. Außer den geläufigen und untrennbaren Verhältniswörtern wait( for, look at, listen to) kann man an viele Verben eine odermehrere Präpositionen anhängen, um die Bedeutung zu verändern oder etwas einfach nur präziser ausdrücken. Die Angelsachsen, insbesondere die Amerikaner, spielen gerne mit diesen Präpositionen und verwandeln selbst manche in Verben. Mit einiger Erfahrung wird es Ihnen auch möglich sein, dies zu versuchen. Aber hüten Sie sich vor Sinnwidrigkeiten!

6. Pasture wird zu grazing land, wenn es sich um große Flächen des amerikanischen Südwestens handelt, wo die Tiere fast in Freiheit aufwachsen.

7. Amerikanisch ist vor allem eine aktische,pr bequeme mündliche Sprache. Außer auf amtlichen Papieren istes gebräuchlich, die mündlichen Abkürzungen zu übernehmen. Hier: d’ya = do you, So far ist ein sich oft am Ende eines Fragesatzes befindlicher Ausdruck, der „bis jetzt“ bedeutet. Er wird nicht immer ins Deutsche übersetzt.

8. Guy: Kerl, Bursche. Das amerikanischeguy entspricht dem englischen bloke oder charp.

He is a tough guy: Er ist ein harter Kerl.Don’t be such a wise guy: Hör auf mit deinen guten Ratschlägen (wörtlich: Tue nicht so überklug!). Folks ist ebenfalls sehr üblich. Es bedeutet,je nach dem Zusammenhang, „Familie“ (His folks live in Texas) oder „die Kerls, die Typen“,ohne sich jedoch auf Leute männlichen Geschlechts zu begrenzen: That’s all, folks (Das war’s, Leute, am Ende aller alten amerikanischen Zeichentrickfilme). What are you guys/folks do-

ing tonight?

9. „In Texas ist alles größer…“ DieTexaner sind bekannter für ihre Tendenz zum Übertreiben. Ihre etwas angeberische Art ist berüchtigt und bringt in vielen anderen Staaten (vor allem im Norden) manchen zur Verzweiflung. Deshalb kursiert eine Reihe von scharfen Witzen über die Texaner.

15.Прочитайте основной текст и дополнительные тексты и напишите обзорную аннотацию по их содержанию.

16.Примите участие в общем обсуждении с сообщением и запишите

впроцессе обсуждения информацию о штате Техас, изложенную в выступлениях ваших партнеров.

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LEKTION 9

EINE REISE IN DIE USA

Речевые информационно-направленные и коммуникативные упражнения в аудировании, говорении и письме

к документальному фильму

„Faszination Natur – Nationalparks USA“

Часть 1 „Grand Canyon”

00:00:13 – 00:09:00

1. Посмотрите фрагмент фильма, выделите и зафиксируйте лексиче-

ские единицы, с помощью которых можно: a) дать описание-характе-

ристику Большого Каньона, например: einzigartige Landschaft, 25 Steinschichten, mehr als 400 km breit usw.;б) рассказать об истории освоения каньона людьми, например: die ersten Entdecker,1540, spanische Soldaten

usw. Опираясь на зафиксированные слова и словосочетания, расскажите немецким туристам о Большом Каньоне.

2.Посмотрите фрагмент фильма и, опираясь на выписанные вами ключевыеслова, сделайтекраткоесообщениео том, что представляетсобойБольшой Каньон, опричинахеговозникновения, егоизученииисовременномстатусе.

3.В качестве одного из сотрудников туристической фирмы, которым

поручено подготовить к изданию текст брошюры о национальных парках США для немецких туристов, подготовьте текст о Большом Каньоне, опираясь на записи, сделанные вами в процессе аудирования и подготовки устного сообщения.

Часть 2 „Monument Valley”

00:09:00 – 00:18:13

1.Прослушайте второй фрагмент фильма, выделите и зафиксируйте денотаты-ремы к денотату-теме «Национальный парк «Долина монументов» в штатах Аризона и Юта». Сообщите по-русски, какая информация передается с помощью зафиксированных вами словосочетаний.

2.Прослушайте второй фрагмент фильма. Используя информационные единицы из данного фрагмента, выступите в общем обсуждении с рас- суждением-доказательством тезиса «Долина монументов – больше, чем просто национальный парк».

Часть 3 „Mesa Verde”

00:18:14 – 00:23:44

1. Прослушайте третий фрагмент фильма и, опираясь на список словосочетаний на русском языке, зафиксируйте их иноязычные соответствия, представленные в данном отрывке. Расскажите на немецком языке, какую информацию о национальном парке Меса-Верде они передают:

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–археологические находки 12 000-летней давности;

–хорошие условия для жизни индейского народа анасази;

–начало эпохи анасази;

–нахождение небольших деревень;

–скопление вдоль каньона Навахо индейских поселений X–XIII веков, представляющих интерес для археологии и истории культуры;

–почти незаметные тропы каньона, обеспечивавшие сообщение между деревнями;

–животный и растительный мир Меса-Верде, сохранившийся до наших дней;

–остатки ранней индейской культуры, находящиеся под охраной.

2.Прослушайте третий фрагмент фильма. Используя зафиксированные информационные единицы, расскажите от лица участника археологической экспедиции о результатах раскопок, проведенных в национальном парке Меса-Верде.

3.Используя информационные единицы, зафиксированные в процессе

просмотра и аудирования фрагмента, выступите в общем обсуждении с рассуждением-доказательством тезиса: «В долине Меса-Верде неотделимы друг от друга природа и история культуры индейцев».

Часть 4 „Zion”

00:23:45 – 00:32:48

1. Посмотрите и прослушайте четвертый фрагмент фильма. Зафиксируйте словосочетания, состоящие из существительных с прилагательными,

с помощью которых в фильме дается описание национального парка Зай-

он, например: herrliche Felsenwelt, reizvolle landschaftliche Idylle, ein biblischer Name usw. Используя зафиксированные словосочетания, скажите, что представляет собой данный парк.

2. Прослушайте четвертый фрагмент фильма, опираясь на данный список словосочетаний, обозначающих цельные фрагменты действительности. Расскажите по-русски, какую информацию в фильме передают данные словосочетания:

–Unterschutzstellung im Jahre 1909

–Ernennung zum Nationalpark 1919

–die letzte Erweiterung des Parks im Jahre 1939

–Größe von 600 Quadratkilometern

–zahlreiche, unterschiedliche Vegetationszonen

–eine gewaltige Wüste vor Millionen von Jahren

–Endeckung historischer Spuren von Menschen

–Aufeinanderhäufung von Dünen

–Eine Höhe von bis zu 600 m

–bis zu 900 tiefe Talschluchten

–Aufenthalt der Menschen vor über 2000 Jahren

–immer größere Besucherströme

–Emerald Pools Trail

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3. Посмотрите четвертый фрагмент фильма. Зафиксируйте глаголы,

глагольные словосочетания и отглагольные существительные, обозначающие основные события в истории парка Зайон, например: unter Schutz stellen, die Erweiterung, sich aufhalten usw.Расскажите об истории националь-

ного парка, используя зафиксированные лексические единицы.

Часть 5 „Joshua Tree“

00:32:53 – 00:41:57

1. Посмотрите пятый фрагмент фильма. Зафиксируйте все слова и сло-

восочетания, сообщающие информацию по теме „Joshua-Baum“, например, die Landschaft schmücken, das Yuccagewächse, eine nützliche Pflanze usw.Рас-

скажите, чем примечательно растение, почему парк носит его название.

2. Прослушайте пятый фрагмент фильма, фиксируя: a) прилагатель-

ные, с помощью которых дается описание природы парка Джошуа-Три, например: vielfältig, prachtvoll usw.;б) существительные и глаголы, рассказы-

вающие об истории парка, например: bewohnen, Serrano-Indianer, Gold entdecken usw. Используя сделанные записи, подготовьте на русском языке текст брошюры для туристов.

Часть 6 „Canyonlands”

00:42:00 – 00:51:10

1. Посмотрите и прослушайте шестой фрагмент фильма, заполняя информационными единицами диаграмму. Выступите в общем обсуждении с сообщением на тему «Каньонлендс: контрасты и разнообразие».

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Часть 7 „Petrified Forest“

00:00:12 – 00:09:22

1. Посмотрите фрагмент, выделяя и фиксируя словосочетания денотатного плана, в которые входят данные ниже лексические единицы. Используя сделанные записи, расскажите, чем примечателен парк Петрифайд Форест:

–der versteinerte Wald

–ein Sumpfgebiet

–378 km²

–Vegetation

–Sedimentschichten

–Baumteile

–riesige Knochen

–zerbrochene Pfeile

–Fossilenbaumstücke

2. Посмотрите фрагмент, зафиксируйте словосочетания, состоящие из существительных и прилагательных, с помощью которых можно охаракте-

ризовать национальный парк Петрифайд Форест, например weite, karge Landschaft, der versteinerte Wald, regenbogenfarbige Sedimentschichten usw.

3. Посмотрите фрагмент фильма. Используя зафиксированные лексические единицы, расскажите, как образовалась уникальная местность под названием Петрифайд форест и чем она отличается от других национальных парков.

Часть 8 “Bryce Canyon”

00:09:24 – 00:17:22

1.Посмотрите восьмой эпизод фильма. Используя зафиксированные ключевые слова и словосочетания, расскажите об истории каньона.

2.Посмотрите фрагмент фильма, опираясь на данный список словосочетаний. Используя данные лексические средства, подготовьте текст о национальном парке Брайс-Каньон и фотографии к нему для сайта клуба любителей туризма:

–der großartigste Naturwunder der Vereinigten Staaten

–Weite und Unberührtheit der Gegend

–endlose Formenvielfalt der Felsen

–die kleinen tierischen Bewohner

–Abbruchkante eines Platos

–viele schöne anspruchsvolle Wege

–das Ergebnis der Erosionskraft des Wassers

–fantasievolle Namen

–leuchtende Farben der Felsen

–ein zauberhaftes Farbspiel

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Часть 9 “Acadia”

00:17:25 – 00:26:31

1. Посмотрите фрагмент. Используя записи, сделанные в процессе просмотра, выступите в общем обсуждением с рассуждением-доказа- тельством на тему «В национальном парке Акадиа представлено уникальное, прекрасное сочетание разных типов ландшафта».

Часть 13 “Antelope Canyon”

00:00:14 – 00:07:46

1. Посмотрите фрагмент, посвященный национальному памятнику Каньон Антилопы. Выделите все денотаты, подчиненные главному денотату «Каньон Антилопы»:

–произведение искусства, созданное природой

–углубление в красноватом известняке

–неземная, немыслимая красота

–уникальная, мистическая атмосфера

–стены с волнистой поверхностью

–игра света и тени

–глубина до 30 м

–творение Божества

–растущая популярность среди фотографов и художников

–международная известность

2.Посмотрите фрагмент, фиксируя глаголы, наречия и числительные,

спомощью которых рассказывается об истории каньона, например jahrhundertelang, im Verborgenen liegen usw. Скажите, что вы узнали о ней.

Часть 14 “Grand Staircase”

00:07:48 – 00:16:40

1.Посмотрите фрагмент фильма. Опираясь на зафиксированные на немецком языке словосочетания, обозначающие предметы, явления и процессы, расскажите по-русски о природе национального парка Гранд Стэркэйс и истории освоения этой местности.

2.Используя записи, сделанные при просмотре фрагмента, напишите сочинение на тему: «Национальный парк Гранд Стэркэйс – своеобразный живой музей».

Часть 15 “Death Valley”

00: 16: 45 – 00: 24: 16

1. Посмотрите фрагмент, фиксируя на немецком языке соответствия данным ниже словосочетаниям. В качестве экскурсовода расскажите немецким туристам о Долине смерти, опираясь на зафиксированные лексические единицы:

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