5729

10

реализации образовательных программ профессионального образования.

Раздел 5. Технологии профессионального обучения

Взаимосвязь понятий (категорий): дидактика, методика,

педагогические системы, педагогические технологии, педагогические техники. Признаки педагогической технологии. Структурные компоненты.

Виды технологий. Процесс разработки технологии. Особенности технологий (дистанционного обучения, проблемного обучения,

программированного обучения, модульного обучения, контекстного обучения, эвристического обучения).

Раздел 6. Теория и методика воспитательной работы в

профессиональном учебном заведении

Сущность, содержание, закономерности, принципы, методы, формы и

технологии воспитания, формирование и развитие коллектива

обучающихся; организация, критерии и показатели эффективности

воспитания будущих специалистов.

профессионального образования

Гуманизация профессионального образования как усиление его личностной направленности. Гуманитаризация, фундаментализация,

деятельностная направленность, национальный характер профессионального образования. Демократизация профессионального образования как усиление его социальной направленности. Опережающее профессиональное образование как усиления его влияния на развитие экономики. Непрерывное профессиональное образование как переход от формулы "образование на всю жизнь" к формуле "образование через всю

11

жизнь".

Раздел 8. Управление профессиональным образованием

Сущность, функции, принципы, система управления профессиональными учебными заведениями; планирование работы профессионального учебного заведения; управление качеством подготовки специалистов; мониторинг профессионально - образовательного процесса и профессионального развития личности; контроль как функция управления;

педагогический коллектив, его формирование и развитие.

Профессиональная компетентность педагога: понятие, структура, условия формирования. Подготовка и повышение квалификации педагогических,

научно-педагогических кадров профессиональных образовательных учреждений. Проблемы развития педагогического творчества преподавателей.

4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ

Формы самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины включают два вида.

Аудиторная самостоятельная работа выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию: в частности устный и письменный опрос, участие в дискуссиях на заданную тему.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется аспирантом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия: подготовка к занятиям на базе рекомендованной учебной литературы, включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники,

электронные библиотеки и др.); выполнение реферата; подготовка

12

презентации к нему, подготовка к экзамену.

К основным формам контроля учебной деятельности аспирантов относятся:

реферат;

практические задания и опросы;

участие в научных дискуссиях.

Текущий контроль включает оценку аудиторной (участие в дискуссиях, устных опросах, выполнение практических заданий) и

внеаудиторной самостоятельной работы (поэтапное выполнение реферата).

Итоговый контроль осуществляется на экзамене.

5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1 Общие рекомендации по организации учебного процесса

Для эффективного и успешного освоения дисциплины студенты должны знать формы отчетности и этапы контроля учебной деятельности, ,

наметить график выполнения конкретных заданий в рамках самостоятельной работы, ознакомиться с технологией доступа к имеющимся в наличии электронным версиям учебно-методических разработок и возможностями Электронной информационно-

образовательной среды ННГАСУ.

Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем структурированной информации. Лекционные материалы по курсу «Методология и технология профессионального образования» как, правило, имеют проблемно-тематическую структуру и выстраиваются по основным проблемам педагогики как науки, что позволяет ознакомиться с сущностью и спецификой данной области знания.

13

Информационный блок сопровождается показом презентаций и предусматривает непосредственное, живое общение с преподавателем. В

ходе такого общения аспирант может получить информацию о различных точках зрения по изучаемой проблеме, необходимые разъяснения по сложным и малопонятным вопросам. Обсуждение содержат элементы проблемного изложения. Это означает, что преподаватель просит высказать собственную позицию, сформулировать те или иные положения, сделать выводы.

На семинарских занятиях осуществляется закрепление пройденного лекционного материал путем выполнения устных ответов на вопросы преподавателя или тестирования.

В ходе изучения дисциплины обучающимся предлагается выполнение индивидуальных заданий:

характеристика и выбор исследовательских подходов научного исследования;

разработка рабочей программы учебной дисциплины;

сравнительная характеристика технологий в профессиональном образовании;

этапы и технологии профессионального развития личности.

Следует учитывать тот факт, что отводимое время не позволяет охватить все вопросы курса достаточно подробно. Поэтому для лучшего усвоения материала необходимо регулярно обращаться к литературным источникам, предлагаемым в библиографическом списке и пользоваться образовательными ресурсами и общедоступными Интернет-порталами,

посвященных различным аспектам учебной дисциплины.

5.2Методические рекомендации по выполнению реферата

Всеместре предусмотрено выполнение реферата по теме: «Основные научные положения научно-исследовательской работы (диссертации)».

15

монографии, диссертационные исследования. Это позволит сориентироваться в широком проблемном поле, посвященном избранной теме, выявить общепринятые в современном научном сообществе идеи,

относящиеся к данной тематике уточнить важнейшие понятия и термины.

3) анализ и систематизация собранного теоретического материала.

При сравнении подходов различных авторов к проблеме целесообразно составление сравнительно-сопоставительной таблицы, в которой фиксируются как совпадающие взгляды ученых, так и зоны их разногласий;

4)выполнение практической части работы, обработка и оформление материалов экспериментальной работы;

5)обсуждение предварительных результатов с научным руководителем;

6)написание текста реферата. Материал излагается своими словами,

литературным языком. При изложении необходимо избегать высказываний от первого лица и стремиться использовать косвенные формулировки авторской позиции. Например: по нашему мнению, автор считает, представляется важным, целесообразно отметить и т. д.;

7)представление реферата преподавателю, обсуждение результатов;

8)доработка реферата в соответствии с замечаниями преподавателя;

9)выступление с кратким докладом по реферату и участие в научной дискуссии.

Реферат представляет собой законченную самостоятельную работу.

Реферат должен соответствовать требованиям, предъявляемым к научному тексту: использовать научный стиль изложения, иметь логичную унифицированную структуру, включающую титульный лист (Приложение

1), «Введение» (обосновывается актуальность темы, определятся цель и задачи реферата, оценивается уровень исследования проблемы), 2-3 раздела

(раскрывается содержание темы), и «Заключение», (подводится итог анализа и формулируются некоторые выводы), список реферируемой

16

литературы. В приложении прикладываются распечатка слайдов компьютерной презентации, составленной для защиты реферата.

Реферат представляется аспирантом только в печатном виде. Реферат должен быть завизирован научным руководителем аспиранта. К реферату должен прилагаться отзыв научного руководителя аспиранта.

Реферат оценивается по системе «зачтено – не зачтено». При наличии оценки «зачтено» аспирант (соискатель) допускается к сдаче экзамена.

5.2.1 Требования к оформлению текста

Оформление текста выполняют в соответствии с ГОСТ 9327. Текст оформляют в редакторе Word с соблюдением издательского формата на одной стороне листа бумаги формата А4. Все поля - 2,5 см.

Используемый шрифт Times New Roman через полтора интервала,

кегль 14. Полужирный шрифт не применяется.

Абзацный отступ 1,25 см задается не пробелами и табуляциями, а с помощью отступа (формат – абзац – первая строка - отступ).

В тексте могут быть приведены перечисления с использованием абзацного отступа 1,25 мм, дефиса или арабских цифр, как показано в примере. Все табуляции одинаковые во всем тексте, например:

______________________________________________________

________________;

__________________.

или

1.______________________________________________;

2.___________________________________________.

В тексте можно использовать автоматическую расстановку переносов. Запрещены переносы в словах из прописных букв. Недопустимо отрывать инициалы от фамилии, необходимо применять для предотвращения разрыва неразрывный пробел (Сtrl+Shift+пробел).

17

Использование дефиса вместо тире является грубейшей ошибкой. Для введения в текст знака тире рекомендуется использовать сочетание клавиш

– (Alt+0151).

Между словами не должно быть более одного пробела.

Пробел ставится после всех знаков препинания, за исключением короткого тире, дефиса, открывающей кавычки и открывающей скобки;

пробел не ставится перед всеми знаками препинания, за исключением тире и открывающих скобки и кавычки.

Если скобка (кавычка) завершает предложение, точку ставят после нее. Если точка необходима внутри скобки (кавычки), то снаружи ее не ставят.

Наименования структурных элементов работы "РЕФЕРАТ", "ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ", "ВВЕДЕНИЕ", "ЗАКЛЮЧЕНИЕ", "СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ", "ПРИЛОЖЕНИЕ"

служат заголовками структурных элементов, которые следует располагать в середине строки без точки в конце и печатать прописными буквами, не подчеркивая. Текст отделяется от заголовка 2 интервалами. Каждый раздел начинается с новой страницы.

Основные разделы должны иметь порядковую нумерацию в пределах всего текста и Заголовки, которые следует печатать с абзацного отступа прописными буквами без точки в конце, не подчеркивая. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.

Основные разделы следует делить на подразделы и пункты, которые нумеровать арабскими цифрами и записывать с абзацного отступа начиная с прописной буквы без точки в конце. Текст отделяется от подраздела 1

интервалом до и после.

Номер подраздела или пункта включает номер раздела и порядковый номер подраздела или пункта, разделенные точкой. Пример – 1.1, 1.2, и т.д.

Страницы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая

18

сквозную нумерацию по всему тексту. Номер страницы проставляют в центре нижней части листа без точки, кегль 12.

Титульный лист включают в общую нумерацию страниц. Номер страницы на титульном листе не проставляют.

Иллюстрации (чертежи, графики, схемы, диаграммы, фотоснимки)

следует располагать непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице. Выравнивание иллюстрации по центру без абзацного отступа. До и после рисунка необходим 1 пробел.

Графические объекты (схемы, рисунки и т. п.) должны быть сгруппированы.

Иллюстрации, расположенные в тексте, следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией и указывать наименование. Если рисунок один, то он обозначается «Рисунок 1». Слово «Рисунок» и его наименование располагают посередине строки без абзацного отступа.

Допускается нумеровать иллюстрации в пределах раздела. Например,

Рисунок 1.1. На все рисунки в тексте необходимы ссылки, например, «На Рисунке 1 показаны основные фазы выполнения научно-исследовательской работы».

Чертежи выполняют в масштабе, применяют условные графические обозначения в соответствии с требованиями ЕСКД, СПДС.

Схемы выполняют без соблюдения масштаба, действительное пространственное расположение составных частей объекта учитывают приближенно.

В текст работы можно помещать фотографии, выполненные автором.

При заимствовании фотографий, необходимо ссылаться на автора.

Таблицы применяют для лучшей наглядности и удобства сравнения показателей. Таблица состоит из тематического Наименования с заголовком, головки. Все, что ниже головки, называется хвостом таблицы.

19

Хвост делится на боковик и прографку.

Тематический заголовок должен отражать ее содержание, быть точным, кратким. Наименование с тематическим заголовком следует помещать над таблицей слева, без абзацного отступа в одну строку с ее номером через тире, используя номер шрифта основного текста.

Допускается нумеровать таблицы в пределах раздела, включая номер раздела и номер таблицы, разделенных точкой.

Таблицу следует располагать непосредственно после текста, в

котором она упоминается впервые, или на следующей странице. До и после таблицы необходим 1 пробел. В ссылке следует указывать «в таблице 1».

5.2.2 Требования к оформлению ссылок и списка литературы

Ссылки на использованные источники следует указывать порядковым номером библиографического описания источника в списке использованных источников. Порядковый номер ссылки заключают в квадратные скобки, например [1]. Нумерация ссылок ведется арабскими цифрами в порядке приведения ссылок в тексте независимо от деления на разделы.

Список литературы должен включать источники, непосредственно использованные в работе, т.е. те, на которые делались ссылки. Каждый источник указывается в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1-2003.

5.2.3 Требования к оформлению приложений

Приложение оформляют как продолжение данного документа на последующих его листах или выпускают в виде самостоятельного документа.

В тексте на все приложения должны быть даны ссылки. Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте. Каждое приложение следует