5729

20

начинать с новой страницы с указанием наверху посередине страницы слова

"Приложение", его обозначения.

Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита,

начиная с А, за исключением букв Ё, З, Й, О, Ч, Ъ, Ы, Ь. После этого указывают, если необходимо название приложения с прописной буквы.

Приложения должны иметь общую с остальной частью документа сквозную нумерацию страниц.

Если в приложении приводятся рисунки, номера рисунков будут иметь следующий вид Б.1, Д.3 и т.д. На все рисунки, расположенные в приложениях, должны быть ссылки (рисунок А.1).

5.3 Требования к оформлению презентации

Презентация должна содержать следующие разделы:

Титульная страница (первый слайд);

Введение;

Основная часть презентации (обычно содержит несколько подразделов);

Заключение.

На титульном листе необходимо указать:

Название учебного заведения;

Тип и название работы;

ФИО докладчика (полностью);

Информацию о руководителе;

Город и год выпуска презентации.

При выполнении презентации необходимо руководствоваться следующими положениями.

Оформляйте текст и заголовки разных слайдов в одном стиле. Следите за тем, чтобы текст не сливался с фоном, учитывайте, что на проекторе контрастность будет меньше, чем на мониторе.

21

Лучший фон – белый (или близкий к нему), а лучший цвет текста – черный (или очень тёмный нужного оттенка).

Всегда указывайте заголовок слайда. Размер шрифта для заголовка слайда должен быть не менее 32.

Не используйте для заголовков и текста похожие шрифты. Размер шрифта для основного текста лучше выбрать от 24 до 28 (зависит от выбранного типа шрифта).

Используйте краткие предложения или фразы. Не переносите слова.

Если текст не вмещается на один слайд, разбейте его на 2, 3 и более слайдов.

Не полностью заполненный слайд лучше, чем переполненный. Обычно, в

слайде должно быть от 20 до 40 слов. Избегайте сплошного текста, лучше используйте нумерованные и маркированные списки.

Презентация должна быть наглядной, а изображения, схемы и диаграммы значительно повышают наглядность. Все изображения должны иметь заголовки или подрисуночные подписи. Помещайте картинки левее текста.

Графика должна иметь ту же самую типографику, что и основной текст: шрифты, начертание.

Фотографии вполне могут быть полноцветными, а векторная графика

(диаграммы, схемы, графики) должны соответствовать основной цветовой схеме (например, черный – обычные линии, красный – выделенные части,

зеленый – примеры, синий – структура).

Используйте анимацию для пояснения динамики системы,

алгоритмов и т.д., не используйте анимацию для привлечения внимания аудитории.

Сделайте последний слайд с благодарностью за внимание!

23

явлений в их развитии; концептуального единства исследования.

6.Исследовательские подходы в профессиональной педагогике.

7.Законодательно-нормативная база профессионального образования.

8.Проектирование профессионально-педагогических систем:

конкретизация и детализация целей профессионального образования на

диагностической основе.

9.Общие подходы к отбору содержания на основе государственного стандарта.

10.Специфика методов профессионального обучения в реализации образовательных программ уровней профессионального образования.

11.Специфика применения организационных форм обучения при реализации образовательных программ профессионального образования.

12.Признаки педагогической технологии. Структурные компоненты. Виды технологий.

13.Особенности технологий (дистанционного обучения,

проблемного обучения, программированного обучения, модульного

обучения, контекстного обучения, эвристического обучения).

14.Сущность, содержание, закономерности, принципы воспитания.

15.Проблемы формирования и развития коллектива обучающихся.

16.Гуманизация профессионального образования как усиление его личностной направленности.

17.Демократизация профессионального образования как усиление его социальной направленности.

18.Опережающее профессиональное образование как усиления его влияния на развитие экономики.

19.Непрерывное профессиональное образование как переход от формулы "образование на всю жизнь" к формуле "образование через всю жизнь".

24

20.Сущность, функции, принципы, система управления профессиональными учебными заведениями.

21.Проблемы качества подготовки специалистов.

22.Мониторинг профессионально - образовательного процесса и профессионального развития личности.

23.Профессиональная компетентность педагога: понятие,

структура, условия формирования.

24.Проблемы подготовки и повышения квалификации педагогических, научно-педагогических кадров профессиональных образовательных учреждений.

25.Проблемы развития педагогического творчества преподавателей.

8.ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Для освоения дисциплины обучающийся может использовать печатные и электронные издания и методические материалы, имеющиеся в библиотеке ННГАСУ и/или размещённые в электронных библиотечных системах (ЭБС), предоставляющих право использования изданий на основании договорных отношений с университетом, а также иные общедоступные ресурсы сети «Интернет».

1. Анисимов А. Н. Уровневая система высшего образования: опыт реализации и проблемы развития: монография. / Анисимов Александр Николаевич, Бобылев Владимир Николаевич, Лапшин Андрей Александрович; Нижегор. гос. архит.-строит. ун-т. – Нижний Новгород:

ННГАСУ, 2017. – 320 с. – ISBN 978-5-528-00214-9.

25

2. Астафьева Л. С. Педагогика: учеб. пособие. / Л.С. Астафьев, Л.М.

Астафьев. – Москва: Российский университет дружбы народов, 2010. – 124

с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/11400.html. – ISBN 978-5-209-03545-9.

3. Батышев А.С. Практическая педагогика для начинающего преподавателя / Батышев Александр Сергеевич. - Москва: Ассоц. "Проф.

образование", 2003. – 199 с. – ISBN 5-85449-125-7.

4.Болотова М.И. Педагогика. Часть 1. Теория обучения: учебное пособие. / Ю.А. Москалева, М.И. Болотова. – Оренбург: Оренбургская государственная медицинская академия, Детство, 2014. – 122 c. – URL: http://www.iprbookshop.ru/51473.html.

5.Бордовская Н.В. Педагогика: учеб. пособие для студентов вузов. /

Бордовская Нина Валентиновна, Реан Артур Александрович. - Санкт-

Петербург: Питер, 2007. – 300 с. – ISBN 5-8046-0174-1.

6. Гревцева Г.Я. Педагогика высшей школы: учеб пособие. / Г. Я.

Гревцева, М. В. Циулина. – Челябинск: Челябинский государственный институт культуры, 2016. – 228 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/101262.html. – ISBN 978-5-94839-383-4.

7.Григорович Л.А. Педагогика и психология: учеб. пособие для студентов вузов. / Григорович Любовь Алексеевна, Марцинковская Татьяна Давыдовна. - Москва: Гардарики, 2004. – 476 с. – ISBN 5-8297-0096-4.

8.Громкова М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности: учеб. пособие для студентов доп. проф. образования: учеб.

пособие для студентов вузов. / М.Т. Громкова. - Москва: ЮНИТИ-ДАНА,

2003. – 415 с. – ISBN 5-238-00430-3.

9. Жилина Н.Д. Аналитические умения специалистов в области информационных технологий: сущностные характеристики и пути формирования: монография. / Н.Д. Жилина, М.В. Лагунова, Л.Б. Таренко;

Нижегор. гос. архит.-строит. ун-т. – Нижний Новгород: ННГАСУ, 2018. – 115 с. – ISBN 978-5-528-00297-2.

26

10. Журавлев В. И. Педагогика: учеб. пособие. / В.И. Журавлев, П.И.

Пидкасистый, М.Л. Портнов, Л. Ф. Спирин, М.Г. Тайчинов, Н.Е. Щуркова,

А.Ф. Меняев, В.В. Воронов, Л.П. Крившенко, Ю.Б. Зотов, А.А. Елизаров;

под ред. П. И. Пидкасистого. – Москва: Рос. пед. агентство, 1996. – 602 с. –

ISBN 5-86825-013-3.

11. Карпов А. В. Профессионализм современного педагога. Методика оценки уровня квалификации педагогических работников: монография. /

А.В. Карпов, И.В. Кузнецова, М.Д. Кузнецова, В.Д. Шадриков. – Москва:

Логос, 2011. – 168 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/9146.html. – ISBN 978-5-98704-597-8.

12. Костюк Н.В. Педагогика профессионального образования: учеб.

пособие. / Н.В. Костюк. – Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры, 2016. – 136 c. – URL: http://www.iprbookshop.ru/66362.html. – ISBN 978-5-8154-0349-9.

13.Кручинина Г.А. Адаптация студентов первого курса к обучению

втехническом вузе в условиях информатизации образования: монография. / Г.А. Кручинина, Н.Н. Дарьенкова; Нижегор. гос. архит.-строит. ун-т. –

Нижний Новгород: ННГАСУ, 2016. – 188 с. – ISBN 978-528-00091-6.

14. Кручинин В.А. Психология и педагогика высшей школы: учеб. -

метод. пособие. Ч.1 / В.А. Кручинин, Н.Ф. Комарова; Нижегор. гос. архит.-

строит. ун-т. – Нижний Новгород: ННГАСУ, 2013. – 198 с. – ISBN 978-5- 87941-904-7.

15. Кручинин В.А. Психология и педагогика высшей школы: учеб. -

метод. пособие. Ч.2 / В.А. Кручинин, Н.Ф. Комарова; Нижегор. гос. архит.-

строит. ун-т. – Нижний Новгород: ННГАСУ, 2011. – 172 с. – ISBN 978-5- 87941-745-6.

16.Лаздина Т. И. Общая и профессиональная педагогика: практикум.

/Т. И. Лаздина. – Омск: Издательство ОмГПУ, 2016. – 212 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/105306.html. – ISBN 978-5-8268-2041-4.

27

17. Малыгин Е.Н. Инженерная педагогика. Часть I: учеб. пособие. /

М.С. Чванова, Т.А. Фролова, Е.Н. Малыгин. – Тамбов: Тамбовский государственный технический университет, ЭБС АСВ, 2012. – 110 c. – URL: http://www.iprbookshop.ru/64091.html.

18. Малыгин Е.Н. Инженерная педагогика. Часть II: учеб. пособие. /

М.С. Чванова, Т.А. Фролова, Е.Н. Малыгин. – Тамбов: Тамбовский государственный технический университет, ЭБС АСВ, 2012. – 80 c. – URL: http://www.iprbookshop.ru/64090.html.

19. Пионова Р. С. Педагогика высшей школы: учеб. пособие. / Р.С.

Пионова. – Минск: Вышэйшая школа, 2005. – 303 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/20269.html. – ISBN 985-06-1044-1.

20.Подласый И.П. Педагогика: 100 вопр. - 100 ответов: учеб. пособие для студентов вузов. / И.П. Подласый. - Москва: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 366 с. – ISBN 5-305-00038-6.

21.Размахова С. Ю. Аэробика. Теория, методика, практика занятий в вузе: учеб. пособие. / С.Ю. Размахова. – Москва: Российский университет дружбы народов, 2011. – 176 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/11532.html.

–ISBN 978-5-209-03558-9.

22.Реан А.А. Психология и педагогика: учеб. пособие для студентов вузов. / А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум; Санкт-Петербург: Питер,

2004. – 432 с. – ISBN 5-272-00266-0.

23. Резник С.Д. Преподаватель вуза: технологии и организация деятельности: учеб. пособие для системы доп. образования - повышения квалификации преподавателей вузов. / С.Д. Резник, О.А. Вдовина; под общ.

ред. С.Д. Резника. – Москва: ИНФРА-М, 2009. – 389 с. – ISBN 978-5-16- 003687-8.

24. Резник С.Д. Студент вуза: технологии и организация обучения:

учеб. пособие. / С.Д. Резник, И.А. Игошина; под ред. С.Д. Резника. – Москва:

ИНФРА-М, 2009. – 474 с. – ISBN 978-5-16-003583-3.

28

25.Рыскулова М. Н. Корпоративные компетенции студентов ВУЗа / М.Н. Рыскулова // Высшее образование сегодня. - 2016. – № 1. - С. 34-37.

26.Самойлов В. Д. Педагогика и психология высшей школы. Андрогогическая парадигма: Учебник для студентов вузов. / В. Д. Самойлов. – Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2017. – 207 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/81528.html. – ISBN 978-5-238-02416-5.

27.Скакун В.А. Методика преподавания специальных и общетехнических предметов (в схемах и таблицах): учеб. пособие для образоват. учреждений нач. проф. образования. / В.А. Скакун. - Москва: Изд. центр "Акад.", 2005. – 126 с. – ISBN 5-7695-2231-3.

28.Федотов Б.В. Общая и профессиональная педагогика. Теория обучения: учебное пособие. / Б.В. Федотов. – Новосибирск: Новосибирский государственный аграрный университет, 2011. – 215 c. – URL: http://www.iprbookshop.ru/64745.html.

29.Шарипов Ф.В. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие. / Ф.В. Шарипов. – Москва: Логос, 2016. – 448 c. – URL: http://www.iprbookshop.ru/66421.html. – ISBN 978-5-98704-587-9.

30.Мухина Т. Г. Активные и интерактивные образовательные технологии (формы проведения занятий) в высшей школе: учеб. пособие. / Т.Г. Мухина; Нижегор. гос. архит.-строит. ун-т. – Нижний Новгород: ННГАСУ, 2013. – 1 CD ROM.

31.Мухина Т. Г. Психолого-педагогическое сопровождение профильного обучения: практико-ориентированная образовательная технология: учеб. пособие. / Т.Г. Мухина; Нижегор. гос. архит.-строит. ун-

т. – Нижний Новгород: ННГАСУ, 2015. – 222 с. – ISBN 978-5-528-00022-0.

Методические материалы по дисциплине

29

1.Бобрович Т.А. Методика преподавания общепрофессиональных

испециальных учебных предметов (дисциплин): учебно-методическое пособие. / Т. А. Бобрович, О. А. Беляева. – Минск: Республиканский институт профессионального образования (РИПО), 2018. – 198 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/93386.html. – ISBN 978-985-503-772-0.

2.Седова Н. Е. Теоретическая педагогика: учебно-методическое пособие / Н. Е. Седова. — 2-е изд. — Комсомольск-на-Амуре, Саратов:

Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет, Ай Пи Ар Медиа, 2019. — 113 c.— URL: https://www.iprbookshop.ru/85831.html.

3. Смирнова Н. Г. Педагогика: учебно-методическое пособие. / Н.Г.

Смирнова. – Кемерово: Кемеровский государственный университет культуры и искусств, 2010. – 124 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/22056.html. – ISBN 5-8154-0053-X.

4. Новиков В. К. Методические рекомендации по оформлению диссертаций, порядку проведения предварительной экспертизы и представления к защите / В.К. Новиков, Е.А. Корчагин. – Москва:

Московская государственная академия водного транспорта, 2011. – 90 с. –

URL: http://www.iprbookshop.ru/46278.html.

5. Ковалев А.Н. Педагогика и психология в профессиональной деятельности: учебно-методическое пособие. / В.П. Смирнов, А.Н. Ковалев.

– Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский юридический институт (филиал)

Академии Генеральной прокуратуры РФ, 2014. – 104 c. – URL: http://www.iprbookshop.ru/65504.html.

Перечень иных общедоступных ресурсов сети «Интернет»

1. http://elibrary.ru/defaultx.asp

2.vak.ed.gov.ru.

3. http:// www.biblioclub.ru. Электронная библиотечная система

«Университетская библиотека – online»: специализируется на учебных