6609

2.Поясните, что означают «младшая» и «старшая» нормы.

3.Охарактеризуйте нормы первой, второй и третьей степени.

4.Охарактеризуйте корреляцию орфоэпических норм и стилей произношения.

5.Дайте определение лексике и лексическим нормам.

6.Раскройте понятие «коннотация» и охарактеризуйте его компоненты.

7.Объясните различие между многозначностью и полисемией.

8.Перечислите и охарактеризуйте виды омонимов.

9.Дайте определение фразеологизмам. Приведите примеры.

10.Дайте определение крылатым выражениям. Приведите примеры.

11.Назовите уровни языка, находящиеся ниже нормы, и охарактеризуйте их.

Семинарское занятие 2. Орфоэпические нормы. Фонетические ошибки

Содержание практических заданий

1)Среди следующих заимствованных слов отметьте: (а) слова, в которых при произношении сохраняется двойной согласный; (б) слова, в которых произношение двойного согласного вариативно.

Агрессия, галлюцинация, интеллект, колли, программа, терраса, аллея, идиллия, ирреальный, масса, профессия, территория, аппликация, иллюстрация, касса, массаж, суббота, террор, ассимиляция, иммунитет, коллекция, массив, сумма, тонна.

2)Образуйте краткие формы прилагательных всех родов и форму множественного числа, поставьте ударения.

Образец: красивый – краси́в, краси́ва, краси́во, краси́вы

Вольный, гневный, гулкий, густой, правый, глупый, голодный, грешный

3)Поставьте ударение в глаголах прошедшего времени. Какая часть слова является ударной в формах женского рода в большинстве случаев?

Брала, забралось, забрались, избрал, продал, продала, отдал, отдала, задал, задала, задали, назвала, назвалась, отозвалась, отозвались, налили, налилась, налились, заняла, занял, наняла, нанял, нанялся, наняло, приняла, принял, отплыл, отплыла, проспала, начала, начал, начали, начался, начались

4)Поставьте ударения в следующих причастиях:

загнутый, допитый, погруженный, увезенный, закормленный, премированный, начатый

5) Прочитайте вслух предложения. С каким ударением вы прочитали слово «мальчиковый»? В каком из предложений это слово употреблять не следовало? Каким словом его нужно заменить и почему?

В продаже ботинки мальчиковых размеров.

Несмотря на солидный возраст, он отличался мальчиковой наивностью.

Семинарское занятие 3. Лексические нормы. Лексические ошибки

11

Содержание практических заданий

1) Замените, где нужно, иноязычные слова русскими.

В сочинении ученика много дефектов.

Школьная футбольная команда потерпела фиаско.

На вечере самодеятельности превалировали вокальные номера.

После долгих дебатов договорились назначить прогулку на ближайшее воскресенье.

Во время интервала между двумя уроками в класс вошел директор школы.

После инцидента со словом «гусак» ссора между Иваном Ивановичем и Иваном Никифоровичем достигла кульминационного пункта.

Хозяин решил презентовать своему гостю старые часы.

2) Какие ошибки допущены в употреблении однокоренных слов (паронимов); исправьте и перепишите предложения.

Поздние стихотворения поэта понятливы и доступны каждому.

В основании романа лежит история, типичной дворянской семьи.

После первой же встречи они невзлюбили друг друга и их отношения сразу стали холодными и вражескими.

Журнал широко представляет свои страницы начинающим поэтам.

Госпожа Простакова весьма бесцеремонна, чувства тактики у нее вовсе

нет.

Раскольников путем логических измышлений приходит к мысли убить старуху.

Базаров пускается в пространственные рассуждения о трудностях крестьянской жизни.

3) Устраните лексические недочеты, связанные с лексической избыточностью.

Какое наслаждение иметь возможность двигаться на теннисной площадке, ритмично и целесообразно передвигаясь по ней.

Горькому наиболее удачно удалось изобразить образ рабочего.

Нам мало на подготовку полчаса времени.

В отделении совершенно нет никаких материалов.

Между нами установилось дружеское, взаимное понимание.

Сейчас мы зримо видим эти черты в нашем молодом поколении.

Живет и вечно будет жить в веках немеркнущая слава этих героев.

Все герои произведения имеют свои индивидуальные черты.

4) Определите семантические и стилистические различия в значении следующих слов.

12

Говорить – балагурить – болтать – беседовать – вещать – сообщать – лепетать.

Богатый – состоятельный – обеспеченный – имущий – зажиточный – денежный.

Беспокойство – волнение – тревога – смятение.

Блестеть – сиять – светиться – искриться – сверкать – мерцать.

5) Выпишите словосочетания, которые являются правильными.

Уделяется внимание, придаётся большое внимание, поднять тост, превосходство над кем-то, уделить внимание к кому-либо, оплатить за проезд, заплатить за проезд, беспокоиться за сына, подвести результат, проявить внимание к кому-либо, тактичное обращение, памятный сувенир, лесная опушка, болотистая местность, памятная встреча, землистый холм, сатирическое произведение.

6) Прокомментируйте ошибки в следующих рекламных объявлениях и исправьте их.

Салон красоты «А DOMANI» представляет широкую гамму услуг: американская химия «оливия гарден», мелирование «мажимеш», африканские косички, дреды; химический пилинг; коррекция фигуры и другие элементы анти целлюлитного комплекса.

Магазин «Галактика эксклюзивных тканей», что на Поварской, приятно заворожит вас.

Елки живые, искусственные, говорящие. Представлены три альтернативы, и не может быть других.

Спешите! Декада технической книги продлится только пять дней.

Всегда в продаже парадоксальные светильники.

Мы переживаем ренессанс паротурбинных насосов.

Лекция 3. Части речи. Синтаксис

1)Части речи.

2)Грамматические нормы (морфология).

3)Морфологические ошибки.

4)Синтаксис.

5)Грамматические нормы (синтаксис).

6)Синтаксические ошибки.

Вопросы для самопроверки:

1.Дайте определение морфологии.

2.Дайте определение частям речи.

3.Перечислите и охарактеризуйте части речи.

4.Дайте определение морфологическим ошибкам.

13

5.Раскройте стилистические возможности частей речи.

6.Дайте определение синтаксису.

7.Назовите и охарактеризуйте типы подчинительной связи.

8.Дайте определение словосочетанию.

9.Дайте определение предложению.

10.Раскройте классификацию предложений.

11.Перечислите и охарактеризуйте главные и второстепенные члены предложения.

Семинарское занятие 4. Грамматические нормы (морфология). Морфологические ошибки

Содержание практических заданий

1)Распределите слова в два столбика: существительные мужского рода – существительные женского рода.

Салями, бандероль, тюль, шампунь, кенгуру, кольраби, авеню, шимпанзе, иваси, цунами, мозоль, пенальти.

2)Раскройте скобки, употребив имена собственные в нужном падеже, если это возможно.

Рассказы (Джек Лондон), стихи (Пабло Неруда), сообщить студентке (Кулик), фильм (Сергей Бондарчук), платье от (Кристиан Диор), аудиенция у (Джордж Буш), цветы для (Елена Гурвич), произведения композитора (Майборода), фильм с участием (Джультта Мазина), у профессора (Гордейчук).

3)Исправьте предложения; объясните ошибки в употреблении формы падежа имен существительных.

Роль Несчастливцева в «Лесу» Островского исполнял молодой талантливый актер.

Мичурин творчески переработал многое из того, что было создано Дарвиным.

Купите мне пару чулок и две пары носок.

Периодически астрономами удается хорошо наблюдать Марса.

Совхозный сад занимает свыше ста гектар.

Мы находились в самом большом цеху завода.

Документы нужно представить к первому августу.

Собран большой урожай помидор.

Разделить все это на несколько равных долей.

Помножьте числителя первой дроби на знаменателя второй.

4) Исправьте предложения; объясните ошибки в употреблении формы числа имен существительных.

14

В романе «Мать» Горький показал революционеров, принадлежащих к различным социальным средам.

Неправильные выражения нередко встречаются в речах детей.

Партизаны иногда попадали в окружения, но смело вырвались из них.

Почти все цеха завода перевыполняют производственные планы.

Нужно воспитывать у молодежи правильные отношения к явлениям окружающей действительности.

Передовые учителя школ района проводят систематический обмен опытами проводимой ими учебно-воспитательной работы.

Колхоз имел возможность использовать трактора и комбайны.

Родина, высоко ценит подвиги своих сыновей.

В представлениях героев Чернышевского все было по-другому.

Опытные шофера уверенно вели машины, лавируя между пешеходами.

5) Исправьте предложения.

Трое юношей и трое девушек исполняли красивый танец.

Школьная библиотека располагает двумя тысячами четыреста восемьдесят тремя книгами.

Папанинцы побыли на льдине двести семьдесят четверо суток.

Город находится в полутораста километров от областного центра.

В этот день комиссия проэкзаменовала двадцать трех учащихся.

До начала экзаменов осталось полтора учебного месяца.

Вся страна отметила восемьсотсорокалетие со дня основания Москвы.

В соревнование за отличное качество выпускаемой продукции включилось двести сорок трое юношей и девушек.

Каждому дали по пяти тетрадей.

Семинарское занятие 5. Грамматические нормы (синтаксис). Синтаксические ошибки

Содержание практических заданий

1) Вставьте подходящие по смыслу предлоги благодаря, ввиду, вследствие. Допишите, где требуется, окончания.

... ожидаемой засух... и пожаров надо принять меры повышенной предосторожности.

... активной деятельност... экологических служб города экологическая обстановка в городе начала улучшаться.

... запланированн... реконструкци... некоторым придется работать сверхурочно.

15

... предстоящ... отъезд... главного инженера работа должна быть сдана досрочно.

... ремонт... железнодорожного пути поезд пришел с опозданием.

..., что график нарушен, строителям приходится работать в тяжелейших условиях.

2) Какие ошибки допущены в употреблении местоимений 3л. Исправьте и перепишите.

Калашников говорит царю, что он убил опричника.

Встреча Чацкого с Фамусовым не принесла ему ничего хорошего.

Он видит в нем ярого противника всего нового.

Когда Ниловна везла прокламации с речью Павла, ее схватила полиция.

Чистая, детская натура Илюши, как губка, впитывает все, что ее окружает.

Раскрывая образ Собакевича, Гоголь прибегает к гротеску, сравнивания его с медведем средней величины.

Максим Максимович любит Бэлу нежной, отеческой любовью, и, когда она умирает, он очень сожалеет о ней.

Мы видим, как Фамусов, Хлестаков и другие относятся к слугам. Они не считают их за людей.

В споре Базарова с Павлом Петровичем мы узнаем его убеждения.

3) Исправьте предложения, перепишите. Обращайте внимание на согласование подлежащего и сказуемого.

Ряд столов стояли посередине аудитории.

Пять учеников подошло к экзаменационному столу.

Двадцать две тетради, проверенные учителем, лежало на столе.

На совещание прибыли пятьдесят один делегат.

Тысяча человек отправилось в массовый поход.

Прошли сто лет.

На экскурсию пошли всего десять школьников.

Полчаса, проведенные в обществе такого интересного собеседника, прошло незаметно.

Пятерка истребителей бросились на вражеские бомбардировщики.

Много выпускников нашей школы пошли работать на завод.

4) Найдите ошибки, связанные с управлением, и исправьте их.

Докладчик оперировал с непроверенными данными.

Преподаватель указал о том, что в работе имеется ряд ошибок.

Ответ по заявлению был получен немедленно.

16

После издания приказа директора наметился перелом к лучшему в деле нарушения дисциплины.

Движение на дороге было прервано благодаря снежным заносам.

Посевы производились согласно указаний агронома.

Мой брат недавно вернулся с Крыма.

5) Исправьте предложения и перепишите.

Закрыв книгу, у вас в памяти надолго остаются ее герои.

Его охватило сильное беспокойство, получив письмо из деревни.

Готовя роман к переизданию, автором был внесен в него ряд существенных исправлений.

Услышав о разведке, Пете стало весело.

Описав общий вид усадьбы и рассказывая о встрече обоих приятелей, автор как бы заметно переходит к рассуждению о характере хозяина дома.

Читая роман «Петр Первый», перед нами проходят правдивые картины жизни той, теперь далекой от нас эпохи.

Желая создать достоверный образ Петра I, писателей были тщательно изучены исторические документы.

6) Устраните двусмысленность, предложив возможные варианты правки.

Встречать гостей из Петербурга приехали представители общественности.

На стене висели портреты Шилова.

Журналисту приходилось много объяснять.

Среди всего хорошего, что сделали люди для себя, бросаются в глаза помойные ямы, кучи мусора и отсутствие урн.

Позвольте задать вопрос президенту, интересующий всех россиян.

В подтверждение своей версии г-н Метсавеэр предоставил фотоматериалы отчетов, ранее нигде не публиковавшиеся.

Лекция 4. Нормы русского правописания и пунктуации: история, основные понятия

1)Нормы русского правописания и пунктуации: история, основные понятия.

2)Орфографические нормы.

3)Пунктуационные нормы.

Вопросы для самопроверки:

1.Дайте определение орфографии.

2.Перечислите разделы русской орфографии.

3.Перечислите и охарактеризуйте принципы орфографии.

4.Дайте определение орфограмме.

17

5.Дайте определение пунктуации.

6.Раскройте содержание функций знаков препинания.

7.Перечислите принципы правил русской пунктуации.

Семинарское занятие 6. Орфографические нормы

Семинарское занятие 7. Пунктуационные нормы

Содержание практических заданий

1) Укажите однородные члены предложения и расставьте недостающие знаки препинания.

19

Я вышел на опушку и побрел по полю межой.

На полу стояли кадки масла большие крытые корчаги со сметаной корзины с яйцами.

Луг был не зеленый а золотой.

Вдруг где-то в отдалении раздался протяжный звенящий почти стенящий

звук.

Он не играет и не поет но имеет какое-то отношение к музыке и пению.

Не сотвори себе кумира ни на земле ни в небесах.

Однажды Лебедь Рак да Щука везти с поклажей воз взялись.

Недолог век у цветка да ярок.

Художественное произведение учит не прямым назиданием а своей позицией по отношению к тем или иным явлениям жизни.

По небу проносились белые круглые облака.

Стояли черные жаркие летние дни с росистыми короткими ночами.

Я видел женщину молодую прекрасную добрую интеллигентную обаятельную.

Он рощи полюбил густые уединенье тишину и ночь и звезды и луну.

Туманы в Лондоне бывают если не каждый день то через день непременно.

На земном шаре есть не только леса но и степи и пустыни и горы и моря и озера.

Профессор мне тут же показал все нужные инструменты как для ловли бабочек так и для раскладывания их.

Мне хотелось застать медведя за едой где-нибудь на полянке или за рыбной ловлей на берегу реки или на отдыхе.

Дорога то проваливалась между горных гребней то поднималась на округлые холмы.

Было грустно и в весеннем воздухе и на темневшем небе и в вагоне.

Раньше Егорушка не видел никогда ни пароходов ни локомотивов ни широких рек.

Она (скрипка) пела о солнце и небе о лесе и говорливых ручейках золотистых полях и цветении садов родной деревни.

2) Необособленные определения сделайте обособленными. Измените пунктуацию.

Образец: Нагруженная строительным материалом машина остановилась у ворот – Машина, нагруженная строительным материалом, остановилась у

ворот

До самой весны безмолвствует скованная льдом река.

20