7389

индивидуальными особенностями их развития, постоянно изменяющимися условиями жизнедеятельности.

Вопрос личностного формирования интереса к занятиям спортом, степени удовлетворенности практическими занятиями студенческой молодежи занимает одно из приоритетных мест в организации работы кафедр физической культуры.

Спорт – это совокупность наиболее эффективных средств и методов физического воспитания, располагающих огромными возможностями воздействия на человека с целью укрепления его здоровья, гармонического воспитания личности, развития способностей к высокопроизводительному труду.

Вспорте, как ни в каком другом виде деятельности, человек с наибольшей полнотой и разносторонностью раскрывает и познает себя. Это помогает ему правильнее оценить выбор профессии, своевременно развивать необходимые способности за счет более осознанного и активного самообразования и самовоспитания.

Организация спортивной работы в вузе представляет одно из важных направлений в воспитании молодого поколения, направленная на сохранение

иукрепление здоровья, обеспечение гармоничного физического и духовного развития личности.

Она является неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса в целом, способствует улучшению реализации принципа сознательности и активности в обучении, стимулирует творческую мысль, а также влияет на процесс формирования студенческого коллектива, - профессиональную направленность личности, оптимизацию условий учебной деятельности, быта

иотдыха, повышение работоспособности, регулирование психоэмоционального состояния.

Вусловиях вуза спортивная работа является сферой формирования коллективных отношений: проводятся внутривузовские спартакиады,

58

всероссийских соревнованиях (по отдельным видим спорта). Своеобразие коллектива заключается в соединении поступательного и циклического движения в его деятельности на всем периоде обучения и представляет собой устойчивые формы общественно полезной деятельности и общения студентов, способствую укреплению четкой социальной и профессиональной позиции, ориентиров поведения.

Большие воспитательные и образовательные возможности физического воспитания не реализуются сами по себе, если соответствующим образом не организован процесс преподавания. Массовые тестирования и анкетные опросы студенческой молодежи свидетельствуют, что, наряду с по-настоящему увлеченными и регулярно занимающимися физической культурой и спортом, встречается еще значительная часть студентов, которые не используют эти средства в режиме своей жизнедеятельности.

Так, в частности, при проведении анкетного опроса среди студентов I-IV курсов ННГАСУ (всего более 400 человек) на вопрос: «Занимаетесь ли Вы каким-либо видом спорта?», - были получены следующие ответы (см. табл. 6).

Хотя спортивные показатели в наибольшей степени отражают уровень подготовленности студентов, они не могут в то же время служить абсолютным их критерием. Не могут претендовать на это и методы, отражающие лишь отдельные компоненты подготовленности занимающихся. Правильно оценить уровень подготовленности можно лишь путем

59

комплексного контроля на основании сопоставления и интеграции всех ее основных компонентов, включая, конечно, и спортивные результаты (тестовые нормативы).

Стремление к спортивным достижениям является сильным стимулом для студенческой молодежи в занятиях спортом. Это помогает преодолевать трудности современной подготовки, пытливо изучать построение и методику тренировок, соблюдать гигиенический режим, рационально распределять свое личное время.

Проведенный анкетный опрос среди I-IV курсов ННГАСУ (всего опрошенных более 400 человек) показал, что наиболее определенный интерес у молодежи представляют следующие виды спорта (см. табл. 7)

Из анкетных данных видно, что повышенное предпочтение студенческая молодежь отдает спортивным играм. И это не случайно, так как спортивные игры характеризуются разнообразной двигательной деятельностью и положительными эмоциями, эффективно снимают чувство усталости, тонизируют нервную систему, улучшают эмоциональное состояние, повышают умственную и физическую работоспособность. Коллективные действия в процессе игры воспитывают нравственные качества: общительность, чувство товарищества, способность жертвовать личными интересами ради интересов коллектива и др.

Студенческий спорт и постоянно развивающаяся система подготовки спортсменов-студентов к участию в соревнованиях стали сегодня фактором, значительно влияющим на деятельность кафедры физической культуры.

60

Развитие студенческого спорта дает возможность повысить функциональные возможности и уровень физической тренированности, способствует созданию условий, обеспечивающих высокий уровень работоспособности в учебно-тренировочной деятельности, помогает развивать более глубокий и прочный интерес к формированию положительной мотивации к занятиям физическим воспитанием и спорту у студентов.

Степень реального вовлечения учащейся молодежи в активные физкультурно-спортивные занятия все еще остается достаточно низкой. Исследования спортивных достижений у студентов в выбранном ими виде спорта показали, что уровень физической подготовки молодежи, а также потребности ее как в развитии массовых форм физкультурнооздоровительных занятий, так и в развитии спорта удовлетворяются не полностью. Приведенные данные таблицы дают конкретные представления об этом (см. табл. 8).

Занятия физической культурой и спортом для большинства студентов не стали потребностью в значительной степени из-за определенной недооценки на практике информационно-пропагандистских и идейновоспитательных факторов. Главное состоит в воспитании сознательного отношения к своему физическому совершенствованию.

Для решения задачи по формированию потребности у студенческой молодежи в занятиях физкультурой и спортом и правильном использовании

61

ими свободного времени (особенно в летний каникулярный период) необходимо рассмотреть вопрос о возможности организации и проведения летней универсиады среди вузов (по различным видам спорта) на базе оздоровительных спортивных лагерей. Для этого есть все необходимые условия и возможности (в том числе спортивные сооружения), способствующие правильной организации в проведении массовых спортивных соревнований среди студенческой молодежи. В настоящий момент разрабатывается проект на проведение летней студенческой универсиады (на период 2010 года), в котором рассматриваются вопросы, касающиеся улучшения физического воспитания студенчества, создания благоприятных условий отдыха и укрепления здоровья, для того чтобы все спортивно-оздоровительные мероприятия, проводимые в летний каникулярный период, стали неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса в вузе.

62

УПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКОЙ СПОРТСМЕНОВСТУДЕНТОВ

Важнейшим фактором успеха деятельности организатора является всестороннее знание и понимание сущности вида спорта, способности грамотно и всесторонне анализировать ситуацию в виде спорта, а также знать и понимать личность спортсмена, его способности, задатки, потенциальные возможности и др.

Руководитель должен стремиться к получению объективной информации об основных спортивных конкурентах спортсмена, видеть их сильные и слабые стороны и, в связи с этим, собственные реальные возможности. В современном спорте условия работы руководителя достаточно сложны, что определено рядом объективных факторов. Важно, что объединение спортсменов в группы позволяет концентрировать силы и средства, создавать необходимые условия подготовки для каждого. В то же время в коллективах спортсменов можно получить и дополнительные возможности для управления подготовкой каждого через особый социопсихологический климат, позволяющий формировать определенные цели, разного рода спортивные установки через общение спортсменов, через взаимное поощрение или же неодобрение, что усиливает стремление каждого к управлению собственной подготовкой.

Одной из важнейших функций деятельности руководства является выбор (подбор) спортсменов, которые потенциально способны показывать необходимые результаты, позволяющие конкурировать за призовые места. Другой важнейшей функцией, без которой невозможны успехи спортсмена, является функция материально-технического и экономического процесса подготовки. Отставание по ней неизбежно сказывается негативно на спортивных результатах.

63

Система принципов подготовки спортсмена заключена в границы, определяемые, с одной стороны, принципом специфичности структуры и содержания процесса подготовки, а с другой стороны – принципом сугубой индивидуализации.

Любые принципы подготовки реализуются в спортивных результатах через конкретных спортсменов, через конкретные индивидуальные характеристики тренированности и спортивного мастерства. Любая подготовка реализуется на соревнованиях по виду спорта и поэтому должна отражать его специфику.

Для оптимизации процесса подготовки спортсмена должны быть вложены критерии по его воспитанию, интеллектуальному и знаниевому развитию, по развитию воли, настойчивости, стремлению во всем разобраться и все понять, обучению методам управления психоэмоциональным состоянием и др.

Все эти положения процесса подготовки спортсмена всегда были в центре внимания спортивно-педагогической науки.

Воспитательная работа со спортсменом во многом определяется следующими факторами:

–социально-психологическое окружение спортсмена;

–целенаправленное обучение спортсмена всем тем знаниям, которые определяют основные положения процесса подготовки в виде спорта;

–формирование навыков информационной работы по всем характеристикам процесса подготовки;

–воспитание привычки в работе по всем направлениям управления собственной подготовкой;

–целенаправленное обучение спортсмена всем тем знаниям, которые определяют основные положения процесса подготовки в виде спорта;

64

–создание условий для того, чтобы спортсмен постоянно видел реальную перспективу;

–воспитание способности постоянно анализировать собственную работу на состязаниях, связь этой работы с действиями соперников и на этой базе делать соответствующие выводы о дальнейшей подготовке;

–воспитание способности видеть «поле состязания» как бы со стороны и при этом как бы со стороны руководить собственными действиями.

Все факторы должны формироваться уже с самого начала занятий спортом и непрерывно быть в центре внимания управления подготовкой спортсмена.

65

ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ВЫБОР В ОТДЕЛЬНОМ ВИДЕ СПОРТА КАК СПОСОБ РАЗВИТИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ

Проблема здоровья неотделима от проблемы физической культуры человека, она возникает вместе с ней и видоизменяется соответственно условиям, которые создает себе сам человек.

В совокупности социальных мер, обеспечивающих охрану здоровья молодого поколения, определенное место принадлежит физической культуре и спорту, которые обеспечивают высокую учебно-трудовую активность учащейся молодежи и высокую работоспособность после окончания вуза.

Уровень физической культуры личности определяется структурой и направленностью мотиваций физической активности человека, в основе которой лежит физкультурная образованность. А личный смысл мотива представляет собой индивидуализированное отражение действительности, выражающееся в отношении личности к здоровью.

Развитие физической культуры и спорта среди студентов обусловлено запросами и правами личности молодых людей, возрастными индивидуальными особенностями их развития, постоянно изменяющимися условиями жизнедеятельности.

Вопрос личностного формирования интереса к занятиям спортом, степени удовлетворенности практическими занятиями студенческой молодежи занимает одно из приоритетных мест в организации работы кафедр физической культуры.

Формирование мотивов к занятиям спорта происходит под воздействием агитации и пропаганды. Так, в частности, на вопрос, заданный студентам: «В чем в большей мере определено Ваше предпочтение виду спорта?» - были получены следующие результаты (см. табл. 9).

Наши исследования выявили тот факт, что степень реального вовлечения студенчества в активные физкультурно-спортивные занятия все

66

Таблица 9

Сводная таблица результатов опроса студентов

еще остаются на достаточно низком уровне. Эта характерность для нынешнего молодого поколения связана прежде всего с неразработанностью вопросов формирования и развития потребностей молодежи в физическом совершенствовании, детерминирующую их физкультурно-спортивную активность.

Таким образом, физическая культура и спорт должны стать потребностью учащейся молодежи, способствовать не только укреплению здоровья, но и удовлетворению духовных запросов, быть действенным средством всестороннего гармонического развития личности. Улучшить организацию физического воспитания можно с помощью дифференцированного построения учебного процесса, с учетом особенностей подготовленности и физического развития студентов, их физкультурных и спортивных интересов. Эффективность занятий по физической культуре и спорту можно повысить, увеличив использование в них технических средств обучения, усилив их профессионально-прикладную направленность с применением компьютерной техники, повышающей надежность управления физическим состоянием студентов.

67