7961
.pdf11
Казьмина, Е. Г. Каримулина. – М.: Академия, 2008. – 201 с. (Высшее профессиональное образование. Психология).
29. Пенитенциарная клиническая психология: учебное пособие для слушателей факультета повышения квалификации и первоначальной подготовки образовательных учреждений ФСИН России, обучающихся по специальности «Клиническая психология» / Под ред. Д.В. Сочивко. М.,
ЮНИТИ-ДАНА, 2020. – 175 с.
30.Петрова, В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? – М., 1998. – 104 с.
31.Пожар, Л. Психология аномальных детей и подростков –
патопсихология. – М., Воронеж, 1996. – 128 с.
32. Практикум по психодиагностике. Конкретные психодиагностические методики: для студентов факультетов психологии, изучающих психодиагностику / В. М. Астапов, В. С. Бабина, В. Н. Бузин [и др.]. – М.:
Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова"
Издательский Дом (типография), 1989. – 176 с.
33. Проблемы развития и воспитания человека [Текст]: избранные психологические труды / В. М. Бехтерев; под ред. А. В. Брушлинского, В. А.
Кольцовой ; Российская акад. образования, Московский психолого-социальный ин-т. – Москва : Московский психолого-социальный ин-т ; Воронеж : МОДЭК,
2010. – 415 с.
34. Психология аномального развития ребенка: Хрестоматия в 2-х томах:
Учебное пособие / Под ред. В.В. Лебединского и М.К. Бардышевской. – М.:
ЧеРо: Высшая школа: Изд-во МГУ, 2002. – т.1. – 744 с., т.2. – 818 с.
35. Развитие речеязыковых и двигательных процессов у детей с нарушениями речи: монография / Т.В. Туманова, Т.А. Гарева, С.Н.
Сорокоумова. Нижний Новгород: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина", 2023. – 112 с.
12
36. Сорокоумова, С.Н. Инклюзивное образование: учебное пособие / Изд-
во: Московский государственный гуманитарный университет им. М.А.
Шолохова. Москва, 2014. – 203 с.
37.Специальная психология в 2 т. Том 1: Учебник / В. И. Лубовский, С. М. Валявко, Ч. Б. Кожалиева [и др.]. – 7-е изд., пер. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2019. – 428 с.
38.Специальная психология в 2 Т. Том 2: Учебник / В. И. Лубовский, С. М. Валявко, Ч. Б. Кожалиева [и др.]. – 7-е изд., пер. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2019. – 274 с.
39.Специальная психология: Учебное пособие для студ. вузов / Под ред. В.И. Лубовского. – М.: ИЦ «Академия», 2005. – 464 с.
40.Сухарева, Г.Е. Лекции по психиатрии детского возраста. Лекции по психиатрии детского возраста: Избр. главы / Г. Е. Сухарева. – М.: Никулин А. Л., 1998. – 319 с.
Дополнительная литература
1.Бутко, Г.А., Суворова, О.В., Сорокоумова, С.Н. Изучение двигательной сферы дошкольников с задержкой психического развития // Вестник Мининского университета. 2019. – Т. 7. – № 3 (28). – С. 6.
2.Горина, Е. Ю. Планирование и оценка эффективности программы раннего вмешательства для семей, воспитывающих детей с нарушениями развития / Е. Ю. Горина, Ю. И. Коломенская, А. П. Лучникова // Специальное образование. – 2021. – № 4(64). – С. 112-133.
3.Зверева, Н.В., Горячева, Т.Г. Детская клиническая психология: история и современное состояние // Медицинская психология в России: электрон. науч. журн. – 2015. – № 2(31). – C. 2 [Электронный ресурс]. – URL: http://mprj.ru
4.Инденбаум, Е. Л. Психопатология для дефектологов: Учебное пособие
/Е. Л. Инденбаум. – Иркутск: Издательство "Репроцентр А1", 2019. – 160 с.
13
5.Ковязина, М. С. Объективные методики исследования психических процессов в клинической психологии / М. С. Ковязина. – 2013. – № 1. – С. 66-
6.Лубовский, В.И. "Врастание в культуру" ребенка с нарушениями развития / В. И. Лубовский // Культурно-историческая психология. – 2006. – №
3.– С. 3-7.
7.Лубовский, В. И. Что такое "структура дефекта"? / В. И. Лубовский // Специальное образование. – 2018. – № 4(52). – С. 145-157.
8.Помощь трудным детям [Текст] / Майкл Раттер; пер. с англ. О. В. Баженовой, Г. Г. Гаузе; общ. ред. А. С. Спиваковской; предисл. О. В. Баженовой, А. Я. Варга. – М.: Прогресс, 1987. – 420 с.
9.Семаго М.М., Семаго Н.Я. Диагностико-консультативная деятельность психолога образования. – М.: АЙРИС ПРЕСС, 2004. – С. 27–61.
10.Сорокоумова, С.Н., Дружинина Л.А. Концепция построения комплексного индивидуального сопровождения обучающихся с глубокими нарушениями зрения // Психолого-педагогический поиск, 2019. – № 3 (51). – С.181-190.
11.Сорокоумова, С.Н., Мануйлова, В.В. Специальные условия как основа организации и осуществления инклюзивного среднего профессионального образования // Дефектология. 2021. – № 2. – С. 66-75.
12.Стребелева, Е. А. Консультирование особого ребенка как одна из форм помощи семье: результаты исследований / Е. А. Стребелева, Е. А. Кинаш // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2022. – № 3. – С. 68-
13.Усанова, О. Н. Особенности психологической экологии жизни детей с нарушениями развития и возможности ее совершенствования / О. Н. Усанова // Специальное образование. – 2021. – № 4(64). – С. 49-70.
14.Чмелева, Е. В. И.А. Сикорский о воспитании и обучении детей с
особенностями психофизического развития / Е. В. Чмелева // Педагогика. –
2019. – № 1. – С. 106-111.
14
15.Чурило, Н.В. Патологические механизмы психического дизонтогенеза
/Н. В. Чурило // Актуальные проблемы гуманитарных и социально-
экономических наук. – 2022. – Т. 2. – № S(88). – С. 129-133.
Тема 2. Общие закономерности психического дизонтогенеза
Лекция
Общие и специфические закономерности психического развития. Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии. Структура аномального развития: соотношение первичного дефекта и последующих нарушений. Степень и качество первичного дефекта. Л.С. Выготский о первичном и вторичном дефекте. Понятие дизонтогенеза. Этиология и патогенез дизонтогений. Понятия «аномальный ребенок», «дети с ограниченными возможностями», «дети с проблемами в обучении» – особенности развития этих детей. Причины аномалий в развитии: врожденные и приобретенные. Взаимосвязь между развитием, обучением и воспитанием. Виды отклоняющегося развития (дизонтогенеза). Политика Российского государства в области аномального детства.
Семинар
1.Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии.
2.Понятия «аномальный ребенок», «дети с ограниченными возможностями», «дети с проблемами в обучении» – особенности развития этих детей.
3.Причины аномалий в развитии: врожденные и приобретенные.
4.Взаимосвязь между развитием, обучением и воспитанием.
5.Компенсаторные возможности аномальных детей.
Основная литература
15
1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И.
Божович. – М. [и др.]: Питер, 2008. – 398 с. (Мастера психологии).
2.Валлон А. Психическое развитие ребенка [Текст]: [Пер. с фр.] / [Вступ. статья канд. философ. наук Л. И. Анцыферовой]; Акад. пед. наук СССР.
–М.: Просвещение, 1967. – 196 с.
3.Власова Т.А. Учителю о детях с отклонениями в развитии [Текст] / Т.
А. Власова, М. С. Певзнер; Акад. пед. наук СССР. – М.: Просвещение, 1967. –
207 с.
4. Выготский Л.С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства // Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. – М., 1995. – С.
200 – 263.
5.Выготский Л.С. Основы дефектологии. – СПб: Лань, 2003. – 656 с. (Серия «Учебники для вузов. Специальная литература»).
6.Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. - Т. 5. Основы дефектологии / Под ред. Т.А. Власовой. – М.: Педагогика, 1983. – 368 с.
7.Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т. 1
Психическое развитие ребенка. – М.: Педагогика, 1986. – 320 с.
8. Кто они, дети с отклонениями в развитии? Учеб. -метод. лит. / В. Г.
Петрова, И. В. Белякова; Акад. пед. и соц. наук, Моск. психол.-соц. ин-т. – 2
изд. – М.: Моск. психол.-соц. ин-т: Флинта, 2000. – 103 с.
9.Лебединский В.В. Общие закономерности психического дизонтогенеза //Дети с нарушениями развития: Хрестоматия / Сост. В. Астапов.
–М., 1995. – С. 29-48.
10.Мэш Э., Вольф Д. Детская патопсихология. Нарушения психики ребенка. – СПб: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. – 384 с.
11.Основы дефектологии / В. А. Лапшин, Б. П. Пузанов. – М.:
Просвещение, 1990. – 143 с.
16
12. Основы специальной психологии: Учебное пособие для студ. сред.
пед. учеб. заведений / Л.В. Кузнецова и др. – М.: Издат. Центр Академия, 2002.
–480 с.
13.Педагогика инклюзивного образования: Учебник / Т. Г. Богданова, А.
А. Гусейнова, Н. М. Назарова [и др.]. – М.: Общество с ограниченной ответственностью «Научно-издательский центр ИНФРА-М», 2019. – 335 с.
14. Приходько, О. Г. Дошкольная дефектология в схемах и в таблицах:
учебно-методическое пособие / О. Г. Приходько, В. В. Мануйлова, А. А.
Гусейнова. – М.: Московский городской педагогический университет, 2021. –
38 с.
15. Психология аномального развития ребенка [Текст]: учеб. пособие для студентов, обучающихся по направлению и специальностям психологии:
хрестоматия: в 2 т. / под ред. В. В. Лебединского, М. К. Бардышевского. – Изд.
2-е, стер. – М.: ЧеРо [и др.], Т. 2. – 2006 (Великие Луки: Великолукская городская типография). – 816 с.
16. Система ранней комплексной помощи детям с ОВЗ и их родителям /
О. Г. Приходько, И. Ю. Левченко, Е. А. Екжанова [и др.]. – М.: Издательство Парадигма, 2018. – 378 с.
17. Специальная психология: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по дефектологическим специальностям / [В. И.
Лубовский и др.]; под ред. В. И. Лубовского. – 6-е изд., испр. и доп. – М.:
Академия, 2009. – 556 с. (Высшее профессиональное образование.
Педагогические специальности).
18. Сухарева, Г.Е. Лекции по психиатрии детского возраста: Избр. главы /
Г. Е. Сухарева. – М.: Никулин А. Л., 1998. – 319 с.
Тема 3. Медицинские, социальные и психологические критерии аномалии в развитии ребенка
Лекция
17
Медицинские и социальные и психологические факторы риска в психофизические и личностные развития человека. Этиология нарушений.
Интенсивность и распространенность патологического процесса. Степень нарушения межфункциональных связей и иерархических координаций.
Понятие нормы и отклонения в развитии. Возрастная обусловленность дезонтогенеза. Соотношение симптомов дизонтогенеза и болезни. Структурно-
функциональная организация интегративной деятельности мозга.
Семинар
1.Понятие нормы и отклонения в развитии.
2.Возрастная обусловленность дезонтогенеза (Л.В. Кузнецова).
3.Соотношение симптомов дизонтогенеза и болезни (В.В.
Лебединский).
4. Структурно-функциональная |
организация |
интегративной |
деятельности мозга (концепция А.Р. Лурия).
Основная литература
1.http://luria-archiv.ru/
2.Бардышевская, М. К. Диагностика психического развития ребенка:
учебное пособие для вузов / М. К. Бардышевская. – 2-е изд., испр. и доп. –
Москва: Издательство Юрайт, 2023. – 153 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-10411-0. – Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/514576
3. Белкина, В. Н. Психология раннего и дошкольного детства: учебное
пособие для вузов. – Москва: Академический Проект, 2020. – 256 с. – Текст:
электронный. – URL:
https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785829126919.html
4. Венгер, А.Л. Клиническая психология развития [Электронный ресурс]: учебник и практикум для вузов /А.Л. Венгер, Е.И. Морозова. – М.:
18
Юрайт, 2018. – 312 с. – Режим доступа: https://biblio- online.ru/viewer/A2CE2C92-5AF7-42EF-97D9-DC6E56A346ED#page/1
5. Дефектология. Специальная педагогика и специальная психология
[Текст]: курс лекций / В. П. Глухов; Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Московский педагогический государственный университет". – М.: МПГУ, 2017. – 309 с.
6. Нейропсихология [Текст]: для студентов, обучающихся по направлению "Психология" и специальностям "Психология" и "Клиническая психология" / Е. Д. Хомская. – 4-е изд. – М. [и др.]: Питер, 2010. – 496 с., [6] л.
ил.: ил.; 21 см + 1 CD-ROM. – (Классический университетский учебник /
Московский гос. ун-т им. М. В. Ломоносова).
7. Нейрофизиология: учеб. пособие / Ю. В. Бушов, М. В. Светлик. –
Томск: Издательский Дом Томского государственного университета, 2021. – 124 с.
8. Основы нейропсихологии [Текст]: учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования, обучающихся по направлению подготовки "Психологии" / А. Р. Лурия. – 8-е изд., стер. – М.:
Академия, 2013. – 380 с. (Классическая учебная книга. Высшее образование)
(Classicus).
9. Основы специальной педагогики и психологии: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям (ОПД.Ф.03-основы специальной педагогики и психологии) / Н. М. Трофимова [и др.]; [гл. ред. Е.
Строганова]. – Москва [и др.]: Питер, 2006. – 304 с.
10. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед.
учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002 – 480 с.
11. Специальная психология в 2 т. Том 1: Учебник / В. И. Лубовский, С.
М. Валявко, Ч. Б. Кожалиева [и др.]. – 7-е изд., пер. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2019. — 428 с.
19
12. Специальная психология в 2 Т. Том 2: Учебник / В. И. Лубовский, С.
М. Валявко, Ч. Б. Кожалиева [и др.]. – 7-е изд., пер. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2019. – 274 с.
Дополнительная литература
1. Токарь, О. В. Детская практическая психология в кратком изложении:
учеб. -метод. пособие. – 3-е изд. – Москва: ФЛИНТА, 2019. – 224 с. – Текст:
электронный. — URL: https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785893499735.html
2. Алёхин, А.Н. Психические заболевания в практике психолога
[Электронный ресурс]: учеб. пособие для вузов. – М.: Юрайт, 2018. – 119 с. –
Режим доступа: https://biblio-online.ru/viewer/A9E2961F-7149-4A76-B5AD-
C075DFE9AA0B#page/1
3.Корсакова, Н.К. Клиническая нейропсихология [Электронный ресурс]: учеб. пособие для вузов / Н. К. Корсакова, Л. И. Московичуте. – 2-е
изд. – М.: Юрайт, 2018. – 165 с. – Режим доступа: https://biblio- online.ru/viewer/DC111E2A-E964-4BBB-B69B-091EF07F890A#page/1
4.Чиркова, Ю. В. Проективные методы в диагностике нарушений развития личности в детском возрасте [Электронный ресурс]: учеб. пособие для вузов / Ю. В. Чиркова, Т. А. Колосова. – М.: Юрайт, 2018. – 218 с. – Режим доступа: https://biblio-online.ru/viewer/6E953BA7-C19B-4B0B-ADDF- FD02D3D1282B#page/1
5.Инденбаум, Е.Л. Сравнительная психология нормального и нарушенного развития с основами клинической психологии / Е. Л. Инденбаум;
Печатается по решению учебно-методического совета ПИ ИГУ. Том Часть 1. –
Иркутск: Репроцентр А1, 2018. – 111 с.
6. Бардышевская, М.К. Диагностика психического развития ребенка:
практическое пособие / М. К. Бардышевская. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва:
Издательство Юрайт, 2023. – 153 с. – (Профессиональная практика). – ISBN
20
978-5-534-11068-5. – Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/517555
Тема 4. Коррекционная психология и дефектология: теория и практика коррекционно-развивающего обучения
Лекция
Значение работ Л.С. Выготского по дефектологии для развития специальной педагогики и специальной психологии. Коррекционное направление в обучении и воспитании. Концепция коррекционно-
развивающего обучения (КРО) в условиях общеобразовательных организаций
(воспитание, обучение и развитие аномальных детей). Принципы организации системы специальных учреждений. Типы учреждений для аномальных детей.
Дошкольные и школьные образовательные организации. Основные подходы к проблеме воспитания детей с проблемами развития. Изучение детей с различными аномалиями.
Семинар
1.Значение работ Л.С. Выготского по дефектологии для развития специальной психологии и коррекционной педагогики.
2.Коррекционное направление в обучении и воспитании.
3.Концепция коррекционно-развивающего обучения (КРО) в условиях общеобразовательных организаций (воспитание, обучение и развитие аномальных детей).
4.Принципы и организация комплектования учреждений для аномальных детей.
Основная литература
1. Власова, Т.А. Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в
развитии. – М., 1971. – 173 с.