8680
.pdfдетьми после занятий происходит, которые будут жизнью интересоваться, чтобы драк не было, наркотиков. Мы не хотим, чтобы у нас такого учителя отнимали, – говорит еще одна родительница Зульфия Иваева.
– Подзатыльник зарвавшемуся хулигану? А что плохого? Учитель что, должен смотреть и уговаривать? Не все это понимают, – от одного из отцов звучат и вовсе крамольные мысли.
Учитель – в суд, директора – в прокуратуру
Сейчас Александр Кудрявцев сидит дома и вырезает фигурки из дерева. Такое у преподавателя и мастера спорта по дзюдо хобби.
– Меня это успокаивает. Конечно, сейчас у меня серьезная травма. Я буду говорить всегда, что это обман, что обо мне наговорили, хотя мальчика виноватым не считаю и сразу призвал ребят его не обижать. Но я обратился в суд на администрацию, считаю увольнение неправомерным. Буду до конца сражаться. Я хотел бы работать в этой школе, но и даже если не получится, продолжу работу с детьми. Этого мне никто не запретит, – говорит Александр Кудрявцев. По его мнению, против него были директор и коллектив, и именно руководитель школы «накрутила» свидетелей конфликта, сказав им, что иначе пострадает их одноклассник. А деньги на юриста для учителя, кстати, собрали родители класса.
С другой стороны, пока неизвестно, как себя чувствует мальчик и родители которые стали эпицентром скандала и заложниками ситуации. Ребенок точно не должен пострадать, но способны ли понять это его одноклассники? другие ученики? И смогут ли объяснить это ребятам учителя?
А в школе уже новое ЧП. Теперь сюда снова наведались и проверяющие из департамента, и полиция, и прокуратура. Как выяснилось, адрес школы указан в качестве адреса доставки на одной из страничек торговцев снюсом. И, как подтвердили ученики, эта опасная зараза здесь процветает. На фотографиях даже есть заплеванные «жвачкой» потолки. Теперь директору предстоит разбираться еще и с этой проблемой. И только время покажет, больше ли подойдет чисто женский коллектив для воспитания очень непростых подростков.
3.Отредактируйте получившуюся заметку таким образом, чтобы в ней содержалась положительная оценка объекта описания.
4.Отредактируйте получившуюся заметку таким образом, чтобы в ней содержалась отрицательная оценка объекта описания.
30
Список рекомендуемой литературы
Источники
1. Ломоносов М. В. Рассуждение об обязанностях журналистов при изложении ими сочинений, предназначенное для поддержания свободы
философии. – URL: http://www.journ.msu.ru/about/lomonosov/journ_about.php
Основная и дополнительная литература
1.Бочков И. С., Анисина Н. В. Средства речевого воздействия новостных заметок на примере освещения Зимних олимпийских игр 2018 года в Пхёнчхане
//Неделя науки СПБПУ. – СПб.: ПОЛИТЕХПРЕСС, 2019. – С. 196 – 199.
2.Власова Е. Г. Районные газеты и социальные сети: жанровые аспекты взаимодействия (на материале СМИ Пермского края) // Знак: проблемное поле медиаобразования. 2017. № 3 (25). С. 120 – 126.
3.Ипеева Т. В. Композиционное содержание новостных заметок (на примере британских и иранских газет) // Вестник ТГПУ. 2012. № 10 (125). С. 25 – 29.
4.Кахужева З. Г. Структурные модели новостной заметки в газетной публицистике // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 2: Филология и искусствоведение. 2011. № 4. С. 68 – 71.
5.Колесниченко А. В. Основы журналистской деятельности: учеб. пособ. для вузов. – М.: Юрайт, 2018. – 341 с.
6.Лукина М. М. Откуда берутся новости. Мастер-класс для журналистов. –
М.: МедиаМир, 2013. – 72 с.
7.Мельникова Е. А. Специфика медиарепрезентации реальности в жанре новостной заметки // Вестник Волгоградского государственного университета.
Серия 2: Языкознание. 2015. № 4 (28). С. 103 – 108.
8.Моисеенко А. В. Характеристика жанра электронных новостных заметок
//Жанры речи. 2022. Т. 17. № 1 (33). С. 66 – 73.
9.Основы творческой деятельности журналиста: учебник для вузов / ред.- сост. С. Г. Корконосенко. – СПб.: Знание, СПбИВЭСЭП, 2000. – 272 с.
10.Отечественная теория медиа: основные понятия. Словарь / под ред. Е. Л. Вартановой. – М.: Фак. журн. МГУ; Изд-во Моск. ун-та. 2019. – 246 с.
31
Тема 6. Медиакоммуникация в контексте массовой культуры
План занятия
1)Жанровая структура медиа.
2)Композиция современного медиатекста.
3)Замещение письменных кодов аудиовизуальными.
4)Принципы медийного зрения.
5)Перенос новых принципов зрения в кино.
6)Культура фрагмента, воздействие скорости подачи материала на сообщение.
7)Способы представления реальности в электронных медиа: конвенции, языки, принципы построения, виртуальные реконструкции.
Вопросы для обсуждения
1.Кого М. Пренски называет цифровыми аборигенами и цифровыми иммигрантами в своей статье «Аборигены и иммигранты цифрового мира»? Дайте характеристику этим феноменам.
2.Почему интертекстуальность можно считать обязательной категорией медиатекста? Какие два типа интертекстуальных знаков значимы для медиатекста?
3.Что означает понятие коллективный автор применительно к телевизионным СМИ?
Категориальный анализ понятий
Медиа, фасетное зрение, коллаж, семиотика, коды
Персоналии
М. Пренски
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Назовите основные когнитивные функции телевизионных СМИ. Какие концепты в структуре телевизионной картины мира подвергаются смысловой рекомбинации? Приведите примеры.
32
2.Перед вами ряд заголовков одного номера АиФ (№ 27) от 06.07.11. Найдите среди них интертекстуальные знаки, определите источник, способ маркировки и характер трансформации:
«Самое крепкое, шотландское», «Убитые» на фронте», «Вот старый поворот», «Вячеслав Костиков: Ой, Вань, гляди, какие клоуны!..» (подзаголовки: Гроздья гнева, Бежать или бунтовать?, Шуты гороховые), «Виктор Коклюшкин: На лихом коне!», «Курам на смех», «Бьёт – значит любит», «Царевич до востребования. Почему святые мощи никому не нужны», «Первые в стране и в моде. Почему за гардеробами жён президентов следит весь мир», «Учение или мучение? Когда образование у нас было лучше: при СССР или до революции?», «Мирные люди? Нобелевская премия: отнять у Обамы и дать Медведеву», ««Пирамиды не были гробницами фараонов». Эксклюзивное интервью для «АиФ» из подземелья», «...Всех напугают суперпрокуроры?», «Дорогой мой тюбик. Солнцезащитные кремы: стоит ли переплачивать?», «Лужники: перезагрузка».
3.Проанализируйте поведение и речевой облик какого-либо ведущего информационной программы по следующему плану:
−Каково первое впечатление от образа данного ведущего на экране (внешний вид, взгляд, поза, осанка, особенности мимики, жестов и пр.)?
−Какой способ самоподачи избран ведущим и насколько он оправдан в рамках информационной программы?
−Какую социальную роль, по вашему мнению, исполняет данный ведущий в рамках данной программы (по степени официальности, по месту в иерархии, по характеру воздействия)?
−Влияет ли образ этого ведущего и его манера подачи новостей на ваше восприятие информации? Насколько вообще информационный выпуск зависит от личностных качеств этого или других ведущих?
−Каковы особенности речевого поведения ведущего? Охарактеризуйте его интонацию, тембр голоса, темп речи, эмоциональность речи.
33
− Проанализируйте специфику «подводок», читаемых в выпуске данным ведущим, с точки зрения основных правил оформления телевизионной речи. Наличествуют ли в подводках, по вашему мнению, модальные смыслы?
Материалы для рассмотрения
1. Прочитайте следующий рекламный текст, представленный на лингвистическую экспертизу. Как бы вы ответили на вопрос, поставленный перед экспертом: «Содержится ли в тексте утверждение о безвредности для здоровья рекламируемой алкогольной продукции?». Ответ аргументируйте.
Пять озер: в чём тайна сибирской воды?
Несмотря на кризис, сибиряки прибавили в 2009 ещё 5% российского рынка, и за водкой «Пять озер» закрепился статус самой продаваемо сибирской водки в мире»
В чём же загадка такой популярности? Главное в «Пяти озерах» – это вода и ещё раз вода. Сегодня, когда на некоторые этикетки в магазинах приходится смотреть зажмурившись, потому что графа «состав» больше напоминает периодическую таблицу химических элементов, покупатели по настоящему ценят настоящее природное качество. Конечно, любая хорошая водка более безопасна для здоровья, чем напичканные консервантами и сульфитами напитки. Но даже среди своих собратьев «Пять озер» стоят особняком – несмотря на объемы производства, каждую бутылку «Пять озер» без исключения делают в Сибири на одном единственном заводе. И при изготовлении используют воду, питающую знаменитые таежные озера – Линево, Данилово, Урманное, Шайтан озеро и Потаенное, которую местные называют «живой водой».
Верить или не верить в многочисленные легенды пяти сибирских озер каждый решает сам. Однако философия «Пяти озер»: «Сделано в Сибири» – это не просто слова. В каждой из этих бутылок действительно есть частичка первозданной сибирской тайги.
2. Напишите не менее пяти вариантов заголовков к каждой новости. Обсудите в группе заголовки, назовите наиболее и наименее удачные, объясните почему.
Пожар на территории завода «Серп и молот» в Москве ликвидирован, никто не пострадал, сообщили РИА «Новости» в воскресенье в пресс-службе столичного управления МЧС.
34
Пожар начался в воскресенье днем по адресу Золоторожский вал, дом 11. На территории завода горела кровля одноэтажного производственного здания на площади 60 квадратных метров.
«В 15.10 пожар был полностью ликвидирован. Жертв и пострадавших нет»,
– сказал представитель ведомства.
Он добавил, что причины пожара будут устанавливаться дознавателями Госпожнадзора.
Ранее сообщалось, что на месте работали восемь пожарных расчетов.
** *
Входе подавления антиправительственных протестов в сирийском портовом городе Латакия в воскресенье спецслужбы убили 21 мирного жителя, сообщает правозащитная организация Observatory for Human Rights.
Согласно сообщению правозащитников, которых цитирует Reuters, танки обстреливали южные кварталы города из крупнокалиберных пулеметов. Кроме того, огонь по городу был открыт с подошедших к побережью боевых судов.
Не менее 10 человек получили ранения.
** *
Мародеры продают украденные во время беспорядков товары через интернет. Новые лоты с непривычно низкими стартовыми ценами появились на интернет-аукционе eBay.
За полцены продаются плазменные телевизоры, смартфоны и многое другое. Планшетные компьютеры iPad предлагается приобрести всего за £280, что в два раза ниже обычной цены на устройство.
При этом британские интернет-пользователи сообщают о подозрительных лотах в полицию. По данным «Би-би-си», правоохранительные органы уже арестовали первых мародеров, зарегистрировавшихся на eBay («Газета. ru»)
3. Изучите теоретические сведения о жанровой специфике современного телетекста. Проведите комплексный анализ предложенного телевизионного текста неинформационного характера по плану:
1) Современные исследователи выделяют три современных жанра документального телевизионного кино, которые имеют массу разновидностей и пересекаются: фильмы «расследования»; фильмы-портреты; научно- популярные фильмы. К какому жанру (жанрам) можно отнести просмотренный фильм и почему?
35
2)Специфика многих телевизионных программ и фильмов определяется сегодня наличием драматических и мелодраматических мотивов:
а) нацеленность на вызывание сильных эмоций; б) изображение острого конфликта; в) наличие героев-антиподов;
г) драматизация (иногда утрированная) действия; д) благополучие или – наоборот – неблагополучие развязки;
е) однозначность нравственной оценки и нравоучительность; ж) отсутствие социального анализа;
з) повторяемость, типичность камерных, сугубо личных или – наоборот – происходящих в социально-историческом и политическом контексте ситуаций.
3)Какой код/коды вы считаете ведущими в этом фильме и почему? Вербальный или невербальный – аудиальный, визуальный, технический (камера, освещение, монтаж, звук), социальный (структура, знаки, артефакты, языковые особенности персонажей определенной эпохи, социального класса, образования и пр.)?
4)Как соотносится структура визуального сообщения с вербальной составляющей фильма?
5)Как вы оцениваете эмоциональный (музыкальный) код фильма?
6)Каковы концептуальные доминанты анализируемого телетекста (базовые концепты, концептуальные оппозиции, концептуальные модели, национально специфические стереотипы)?
7)Какими речевыми средствами в речи героев/ведущего они отражаются?
8)Каковы, на ваш взгляд, речевые особенности вербальной составляющей телетекста? Соответствует ли избранная манера изложения авторской интенции?
9)Гармонично ли соотношение всех кодов текста, создаёт ли оно сложное композиционно-семантическое единство? Обоснуйте свой ответ.
10)Оцените композицию телетекста. Какие композиционные приёмы для него характерны?
36
11) В чём вы видите проявление стилистической специфики данного телетекста, в каких элементах она наиболее проявлена?
Список рекомендуемой литературы
Источники
1. Пренски М. Аборигены и иммигранты цифрового мира. – URL:
https://drive.google.com/file/d/0Byd7y7Jom2AlZWtESnZ1VE5DYm8/view?resourc
ekey=0-O1lvvD5cpXNF0wIIKhniCA
Основная и дополнительная литература
1.Гуреева А. Н., Киреева П. А. Особенности медиакоммуникации молодежи
сгосударством в социальных сетях // Журнал Сибирского федерального университета. Серия: Гуманитарные науки. 2023. Т. 16. № 5. С. 841 – 857.
2.Дзялошинский И. М., Пильгун М. А. Современный медиатекст. Особенности создания и функционирования. Учебное пособие. – М.: ЮРАЙТ,
2022. – 346 с.
3.Жаркова Е. А. Развитие визуальных медиакоммуникаций: проблемы и перспективы // Знак: проблемное поле медиаобразования. 2018. № 1 (27). С. 111
–115.
4.Кириллова Л. К. Факторы развития медиакоммуникаций в сетевом обществе // Экономика и предпринимательство. 2022. № 3 (140). С. 737 – 739.
5.Кривоносов А. Д. Медиакоммуникации: на пути к институализации? // Российская школа связей с общественностью. 2021. № 21. С. 13 – 28.
6.Кузьмина Н. А. Современный медиатекст. Учебное пособие. – М.:
Флинта, 2019. – 412 с.
7.Речинский Л. Медиакоммуникации и журналистика: новации, идеи и гипотезы // Журналист. Социальные коммуникации. 2023. № 2 (50). С. 6 – 9.
8.Смирнова А. Д. Формирование и влияние медиаобраза в современном обществе: исследование факторов и роли медиакоммуникации // Вестник науки. 2023. Т. 1. № 6 (63). С. 703 – 706.
37
Тема 7. Психографика креолизованного текста
План занятия
1)Психология восприятия креолизованного текста в визуальных искусствах.
2)Процессы активации поведения человека через креолизованный текст.
3)Эмоции и когниции, порождаемые креолизованным текстом.
4)Концепции и основные понятия дизайна рекламы.
5)Креатив и структура визуального рекламного продукта.
6)Дизайн и мифодизайн визуальной рекламы.
Вопросы для обсуждения
1.Понятие «креолизованный текст» имеет большое количество синонимов: семиотически осложненные тексты (А. В. Протченко), поликодовые тексты (Г. В. Ейгер, Л. М. Большиянова), изоверб (А. В. Михеев) и изовербальный комплекс (А. А. Бернацкая), видеовербальные тексты (О. В. Пойманова). Различаются ли они средствами влияния на аудиторию?
2.Какое место креолизованные тексты занимают в реализации феномена окна Овертона?
3.Можно ли говорить о том, что комикс является классическим примером креолизованного текста? Обоснуйте свой ответ.
Категориальный анализ понятий
Креолизованный текст, массовая культура, медиапространство, манипулирование, окно Овертона
Персоналии
А. А. Реформатский, А. В. Суперанская, Ю. А. Сорокин, Г. В. Ейгер, Л. М. Большиянова, А. В. Михеев, А. А. Бернацкая, О. В. Пойманова, И. В. Вашунина,
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Одной из характерных черт вербального компонента креолизованных текстов рекламы из российских изданий международных глянцевых журналов
38
выступает языковое смешение, которое реализуется четырьмя основными способами: а) вставкой иноязычной графемы в слово, б) введением слова в латинской графике, в) использованием высказывания на иностранном языке, г) включением хештега в латинской графике. Найдите примеры всех перечисленных способов в печатных и Интернет-СМИ.
2. Рассмотрите карикатуру «Нарушитель правил» датского художника Х. Бидструпа. Проанализируйте представленный текст как креолизованный.
3. Какую функцию выполняют логоэпистемы в представленных интернет- мемах?
39