- •Нарушения речи и глотания при инсульте
- •Дисфагия
- •Аспирационная пневмония
- •Фазы глотания
- •Нейромышечные компоненты нормального глотания
- •Нейромышечные компоненты нормального глотания
- •Нейромышечные компоненты нормального глотания
- •Нейромышечные компоненты нормального глотания
- •Нейромышечные компоненты нормального глотания
- •Симптомы дисфагии
- •Симптомы дисфагии
- •Псевдобульбарный синдром
- •Псевдобульбарный синдром. Клинические варианты
- •Бульбарные альтернирующие синдромы
- •Бульбарные альтернирующие синдромы
- •Нарушения глотания при поражении отдельных черепных нервов
- •Нарушения глотания при поражении отдельных черепных нервов
- •Методики обследования при нарушениях глотания
- •Методика клинической оценки нарушений глотания
- •Диагностические критерии для клинической оценки дисфагии и аспирации
- •Диагностические критерии для клинической оценки дисфагии и аспирации
- •М.С. Фокин, А.С. Горячев, И.А. Савин, К.М. Горшков,
- •Коррекция нарушений глотания
- •Диета при дисфагии
- •Коррекция нарушений глотания
- •Виды речевых расстройств
- •Виды речевых расстройств
- •Виды речевых расстройств
- •Мутизм
- •Классификация дизартрии клиники Мэйо (с сокращениями)
- •Афазия
- •А. Р. Лурия
- •Афазия. Клинические проявления.
- •Классификация афазий
- •Алгоритм диагностики восьми классических форм корковой афазии
- •Эфферентная моторная афазия
- •Эфферентная моторная афазия
- •Эфферентная моторная афазия
- •Эфферентная моторная афазия
- •Эфферентная моторная афазия
- •Эфферентная моторная афазия
- •Эфферентная моторная афазия. Отличительные признаки
- •Афферентная (артикуляционная) моторная афазия
- •Афферентная (артикуляционная) моторная афазия.
- •Афферентная (артикуляционная) моторная афазия. Отличительные признаки
- •Афферентная (артикуляционная) моторная афазия. Отличительные признаки
- •Афферентная (артикуляционная) моторная афазия. Отличительные признаки
- •Афферентная (артикуляционная) моторная афазия. Отличительные признаки
- •Афферентная (артикуляционная) моторная афазия.
- •Афферентная (артикуляционная) моторная афазия.
- •Парафазии
- •Акустико-гностическая сенсорная афазия
- •Плазовая разбивка
- •Акустико-гностическая сенсорная афазия. Клинические проявления
- •Акустико-гностическая сенсорная афазия. Клинические проявления
- •Динамическая моторная афазия («дефект речевой инициативы»)
- •Динамическая моторная афазия («дефект речевой инициативы»)
- •Акустико-мнестическая афазия
- •Акустико-мнестическая афазия
- •Акустико-мнестическая афазия
- •Акустико-мнестическая афазия
- •Оптико-мнестическая афазия
- •Амнестико-семантическая афазия
- •Амнестико-семантическая афазия
- •Амнестико-семантическая афазия
- •Амнестико-семантическая афазия
- •Флуктуативная «подкорковая» дисфазия
- •Общие черты афазий
- •Общие черты афазий
- •Общие черты афазий
- •Общие черты афазий
- •Общие черты афазий
- •Ц. Л. Куников 1909 - 1943
Флуктуативная «подкорковая» дисфазия
Форма нарушения речи, связанная с нарушением работы подкорковых структур.
Нестабильность выполнения различных видов речевых заданий, зависящее больше не от сложности, а от психической активности.
Общие черты афазий
1. Нарушаются (в разной степени) все стороны речевой деятельности: понимание речи, устная речь, письменная речь во всех звеньях (на уровне звука, слога, слова, фразы, чтения, письма и счета).
Общие черты афазий
2. Наблюдаются трудности понимания отдельного слова, отчуждение его смысла, связанное с нарушением одновременного течения речевых процессов (на уровне отдельного слова при акустико-гностической афазии, на уровне серии слов при эфферентной моторной афазии)
Общие черты афазий
3. Все формы могут протекать в вариантах, когда страдают не только звуковая, но и слоговая структура слова
Общие черты афазий
4. При всех формах афазии могут быть грубо нарушены письмо и чтение вслух, аграфия и алексия обусловлено первично- нарушенной предпосылкой, характерной для верхневисочной либо нижнетеменной, или премоторной речевой зоны
Общие черты афазий
5. При развитии рассмотренных афазий у переученных левшей клиническая картина может иметь существенные различия с описанными вариантами, что связано с разделением речевосприятия и речепроизводства на произвольный (формируется при обучении владению правой рукой) и непроизвольный уровень